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La Atención Unidad III Alexander Boitel 2003-0224 Ermy López 2003-1920 Lenny Alba 2005-0152 Hypathia Compres 2006-0201 Car...
La atención <ul><li>La atención es un complejo sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un or...
Teorías y conceptos sobre la atención <ul><li>Los modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional </li></ul><ul...
Los modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional <ul><li>El modelo de filtro atencional rígido </li></ul><ul...
Los modelos de  recursos limitados
Las teorías duales  de la atención
Procesos automáticos y controlados <ul><li>Existen diversas formas de llevar a cabo un proceso mental: de forma automática...
La descodificación y codificación escritas
La comprensión lectora y la producción de textos <ul><li>Leer y escribir no se reduce tan solo a decodificar y codificar p...
<ul><li>En el caso del entrenamiento de estrategias de comprensión lectora, los programas de intervención aconsejan una en...
Clasificación de la atención <ul><li>CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Mecanismos implicados </li></ul><ul><li>...
<ul><li>Mecanismos implicados </li></ul><ul><li>Atención Selectiva </li></ul><ul><li>Atención Dividida </li></ul><ul><li>A...
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Trastornos de atención-concentración <ul><li>Doble atención o atención compartida </li></ul><ul><li>Inatención </li></ul><...
Desarrollo de la atención <ul><li>En nuestro desarrollo la atención es inicialmente refleja (respuesta refleja ante estímu...
Características de la atención <ul><li>Selectividad de la atención </li></ul><ul><li>La sintonía de la atención </li></ul>...
La estabilidad de la atención   <ul><li>Es el tiempo promedio de atención en la ejecución de una actividad, en la cual sin...
La estabilidad   <ul><li>Edad años- Tiempo de estabilidad de la Atención </li></ul><ul><li>2 años - 7 minutos </li></ul><u...
El desarrollo de las características de la atención   <ul><li>El desarrollo de la atención como indicamos anteriormente es...
Déficit de  atención
¿Qué es un problema atencional? <ul><li>  Todos tenemos la experiencia de que a veces no prestamos atención a las cosas aú...
Variables que favorecen la aparición de problemas atencionales <ul><li>Trastornos orgánicos de origen no nervioso  </li></...
¿Cómo ayudar a un niño con problemas de atención? <ul><li>Ejercicios de buscar diferencias </li></ul><ul><li>Ejercicios de...
Gracias por su atención!
Bibliografia <ul><li>Mester Navas, José M;  Procesos Psicológicos Básicos,  McGraw-Hill, España 2005. </li></ul><ul><li>ww...
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  1. 1. La Atención Unidad III Alexander Boitel 2003-0224 Ermy López 2003-1920 Lenny Alba 2005-0152 Hypathia Compres 2006-0201 Caroline Mercado 2006-0743
  2. 2. La atención <ul><li>La atención es un complejo sistema neuronal que se encarga del control de la actividad mental de un organismo. </li></ul>
  3. 3. Teorías y conceptos sobre la atención <ul><li>Los modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional </li></ul><ul><li>Los modelos de recursos limitados </li></ul><ul><li>Las teorías duales de la atención </li></ul>
  4. 4. Los modelos estructurales y la ubicación del filtro atencional <ul><li>El modelo de filtro atencional rígido </li></ul><ul><li>Modelo de selección atenuada </li></ul><ul><li>Modelo de selección tardía </li></ul>
  5. 5. Los modelos de recursos limitados
  6. 6. Las teorías duales de la atención
  7. 7. Procesos automáticos y controlados <ul><li>Existen diversas formas de llevar a cabo un proceso mental: de forma automática y de forma controlada. </li></ul><ul><li>Cuando una actividad se define como habilidad cognitiva compleja, se quiere decir que están compuestas de múltiples procesos y se requiere la adquisición de conocimiento para su total desarrollo y dominio. </li></ul>
  8. 8. La descodificación y codificación escritas
  9. 9. La comprensión lectora y la producción de textos <ul><li>Leer y escribir no se reduce tan solo a decodificar y codificar palabras respectivamente, sino que también significa comprender el mensaje escrito y desarrollo un texto coherente y con sentido. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>En el caso del entrenamiento de estrategias de comprensión lectora, los programas de intervención aconsejan una enseñanza directa, apropiada y explicita de cada una de las estrategias que pueden servir al lector para mejorar su comprensión. </li></ul>
  11. 11. Clasificación de la atención <ul><li>CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Mecanismos implicados </li></ul><ul><li>Grado de control voluntario </li></ul><ul><li>Objeto al que va dirigido la atención </li></ul><ul><li>Modalidad sensorial implicada </li></ul><ul><li>Amplitud e intensidad. </li></ul><ul><li>Amplitud y control que se ejerce </li></ul><ul><li>CLASIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Selectiva, Dividida, Sostenida </li></ul><ul><li>Involuntaria, Voluntaria </li></ul><ul><li>Externa, Interna </li></ul><ul><li>Visual, Auditiva </li></ul><ul><li>Global, Selectiva </li></ul><ul><li>Concentrada, Dispersa </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Mecanismos implicados </li></ul><ul><li>Atención Selectiva </li></ul><ul><li>Atención Dividida </li></ul><ul><li>Atención Sostenida </li></ul><ul><li>Grado de control </li></ul><ul><li>Atención involuntaria </li></ul><ul><li>Atención Voluntaria </li></ul>
  13. 13. Tipos de atención <ul><li>Activa y voluntaria </li></ul><ul><li>Activa e involuntaria </li></ul><ul><li>Pasiva o habitual </li></ul>
  14. 14. Diferencia entre atención y concentración <ul><li>Atención </li></ul><ul><li>Concentración </li></ul>
  15. 15. Trastornos de atención-concentración <ul><li>Doble atención o atención compartida </li></ul><ul><li>Inatención </li></ul><ul><li>Distraibilidad </li></ul><ul><li>Negligencia </li></ul><ul><li>Apatía </li></ul><ul><li>Fatigabilidad </li></ul>
  16. 16. Desarrollo de la atención <ul><li>En nuestro desarrollo la atención es inicialmente refleja (respuesta refleja ante estímulos) y por medio de la interacción de los reflejos de atención con el ambiente esta va evolucionando en una atención guiados voluntaria (se requiere de guía y supervisión para el mantenimiento de un buen nivel de atención) terminando el desarrollo de esta atención en una atención totalmente voluntaria y selectiva. </li></ul>
  17. 17. Características de la atención <ul><li>Selectividad de la atención </li></ul><ul><li>La sintonía de la atención </li></ul><ul><li>El Volumen de la atención </li></ul><ul><li>La Clicidad de la atención </li></ul><ul><li>La intensidad, el grado de intensidad de la atención </li></ul>
  18. 18. La estabilidad de la atención <ul><li>Es el tiempo promedio de atención en la ejecución de una actividad, en la cual sin supervisión, sin estímulos cambiantes o distractores en el ambiente, donde la persona pueda desarrollar la actividad. Este promedio de tiempo depende de la dad como vemos a en el cuadro. </li></ul>
  19. 19. La estabilidad <ul><li>Edad años- Tiempo de estabilidad de la Atención </li></ul><ul><li>2 años - 7 minutos </li></ul><ul><li>3 años - 9 minutos </li></ul><ul><li>5 años - 3 minutos </li></ul><ul><li>6 o 7 años - 45 a 60 minutos </li></ul><ul><li>Mayor Promedio o mayor a 60 minutos </li></ul>
  20. 20. El desarrollo de las características de la atención <ul><li>El desarrollo de la atención como indicamos anteriormente es en sus orígenes es un reflejo, dirigido a los cambios de estímulos.  </li></ul>
  21. 21. Déficit de atención
  22. 22. ¿Qué es un problema atencional? <ul><li>  Todos tenemos la experiencia de que a veces no prestamos atención a las cosas aún sabiendo que es necesario o que nos distraemos fácilmente. </li></ul><ul><li>Un problema atencional se refiere a aquellos fallos en los mecanismos de funcionamiento de la atención que producen una falta de adaptación a las exigencias del ambiente. </li></ul>
  23. 23. Variables que favorecen la aparición de problemas atencionales <ul><li>Trastornos orgánicos de origen no nervioso </li></ul><ul><li>Presencia de estímulos distractores </li></ul><ul><li>Características de la tarea </li></ul><ul><li>Características personales </li></ul>
  24. 24. ¿Cómo ayudar a un niño con problemas de atención? <ul><li>Ejercicios de buscar diferencias </li></ul><ul><li>Ejercicios de tachar los iguales y marcar los iguales </li></ul><ul><li>Ejercicios de observar y memorizar y agrupar y memorizar </li></ul><ul><li>Ejercicios de observar y copiar </li></ul><ul><li>Ejercicios de completar frases incompletas </li></ul><ul><li>Sopas de letras </li></ul>
  25. 25. Gracias por su atención!
  26. 26. Bibliografia <ul><li>Mester Navas, José M; Procesos Psicológicos Básicos, McGraw-Hill, España 2005. </li></ul><ul><li>www.Psicoactiva.com </li></ul><ul><li>www.psicologoescolar.com </li></ul><ul><li>www.Psicopedagogia.com </li></ul><ul><li>www.neurologia.rediris.es </li></ul>
  • AntonGoleMutubu

    Jan. 19, 2016
  • guisanito

    Mar. 23, 2014
  • EvaSoraidaSoliswer

    Feb. 6, 2014
  • miltonmorales902

    Apr. 1, 2013
  • Rubia771

    Nov. 7, 2012
  • AmitRanjan

    Oct. 3, 2008

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