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Teoria De Krashen

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Teoria De Krashen

  1. 1. TEORIA DEL MONITOR Krashen
  2. 2. <ul><li>Hipótesis de la adquisición del lenguaje </li></ul><ul><li>Hipótesis del orden natural </li></ul><ul><li>Hipótesis del monitor </li></ul><ul><li>Hipótesis del input </li></ul><ul><li>Hipótesis del filtro afectivo </li></ul>
  3. 3. <ul><li>HIPOTESIS DE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE </li></ul><ul><li>Existen dos maneras de desarrollar la competencia en </li></ul><ul><li>la segunda lengua: </li></ul><ul><li>Adquisición : es un proceso subconsciente </li></ul><ul><li>Aprendizaje : proceso consciente de las reglas </li></ul><ul><li> gramaticales. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>2. HIPOTESIS DEL ORDEN NATURAL </li></ul><ul><li>Orden en la adquisición de estructuras gramaticales. </li></ul><ul><li>Hay un procesador interno en la adquisición de la segunda </li></ul><ul><li>lengua y se reactiva en situaciones que favorecen la adquisición. </li></ul><ul><li>Una lengua debe adquirirse por medio de la comunicación. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>3. HIPOTESIS DEL MONITOR </li></ul><ul><li>Adquisición: fluidez </li></ul><ul><li>Aprendizaje: Monitor </li></ul><ul><li>Uso consciente de reglas bajo tres condiciones: </li></ul><ul><li>* tiempo </li></ul><ul><li>* atención a la corrección </li></ul><ul><li>* conocimiento consciente de la regla </li></ul><ul><li>Hay tres tipos de aprendices con respecto al uso del monitor: </li></ul><ul><li>* los que abusan del monitor </li></ul><ul><li>* los que no usan el monitor </li></ul><ul><li>* los que usan adecuadamente el monitor </li></ul>
  6. 6. <ul><li>4. HIPOTESIS DEL INPUT </li></ul><ul><li>Adquisición = Input comprensible </li></ul><ul><li>Adquisición= i+1 gracias al contexto y a la información </li></ul><ul><li>extralingüística </li></ul><ul><li>Periodo del silencio </li></ul>
  7. 7. <ul><li>5. HIPOTESIS DEL FILTRO AFECTIVO </li></ul><ul><li>Motivación, autoestima, ansiedad </li></ul><ul><li>Filtro afectivo bajo= + </li></ul><ul><li>Filtro afectivo alto= - </li></ul>
  8. 8. REFERENCIAS: Mc Laughlin, B. (1987) Theories of second language learning . New York: Arnold

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