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DISEÑO MICROCURRICULAR con aplicación de las TIC´s

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DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA TURÍSTICA, EN LA CARRERA DE TURISMO CON LA APLICACIÓN DE LAS TIC´S, Para obtener el Título de: DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON APLICACIÓN DE LAS TIC´S

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DISEÑO MICROCURRICULAR con aplicación de las TIC´s

  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON APLICACIÓN DE LAS TIC´S DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA TURÍSTICA, EN LA CARRERA DE TURISMO CON LA APLICACIÓN DE LAS TIC´S, Posgradista Lcdo. Jairo Ramiro Martínez Vélez Tutor MSc Jorge González Alonso Cuenca - Ecuador Julio – 2009
  2. 2. Este trabajo pretende además ser una guía para las restantes asignaturas de profesionalización de la Carrera, del Instituto Superior Sudamericano.
  3. 3. En el Ecuador el uso de las tecnologías no han sido aprovechadas en su totalidad todavía, son pocos los establecimientos educativos que emplean las herramientas existentes como la Web 2.0. La actividad turística es una de las primeras ramas empresariales que introdujo avances tecnológicos, como Amadues o Sabre, entre otros. Vivimos en un mundo globalizado, que obliga a estar en constante capacitación y mejoramiento, principalmente al momento de educar, pues el uso de un computador y del Internet ha dejado de ser un lujo.
  4. 4. ANTECEDENTES En Cuenca existen varias sin embargo la oferta no varía alternativas al momento al momento de analizar las de escoger la carrera de Mallas Curriculares Turismo, Además es notable la falta de docentes preparados y actualizados en la aplicación de las TIC´s. La carrera de Turismo es una formación práctica, donde el profesional debería desenvolverse en forma ágil y con facilidad de palabra, no obstante vemos que la realidad es diferente, los nuevos egresados no cuentan con las habilidades necesarias para desempeñarse en forma profesional.
  5. 5. Actualmente en el Instituto Superior Sudamericano  Ha disminuido el número de estudiantes en esta especialidad.  El aprendizaje de los estudiantes, a pesar del acceso a la tecnologías no garantiza una formación que propicie su creatividad, la investigación y trabajo en equipo.  El problema objeto de investigación puede resumirse por tanto en que existe la necesidad de: “Elaborar un diseño Microcurricular, mediante la aplicación de las Tic ´s, propiciando a un aprendizaje motivador como estimulante para los estudiantes y que permita mejorar la calidad de las clases actuales, para la Carrera de Turismo, aplicado inicialmente en la Asignatura de Geografía Turística, y que sirva de apoyo para el resto de materias que se imparten en la Carrera”.
  6. 6. OBJETIVOS DE LA TESIS Objetivo General: Elaborar un nuevo diseño microcurricular para la asignatura de Geografía Turística, en la Carrera de Turismo. Analizar las unidades de la Asignatura Geografía Turística. Objetivos Proponer las herramientas y estrategias de las TIC´s para la asignatura Específicos Planificar cada unidad con el empleo de las TIC´s
  7. 7. HIPÓTESIS GENERAL: ¿Si se elabora un apropiado y planificado diseño microcurricular para la asignatura de Geografía Turística, en la Carrera de Turismo, con la aplicación de las TIC´s, se logrará motivar a los estudiantes y permitirá mejorar la calidad de las clases? ESPECÍFICOS: ¿Si se realiza un adecuado y profundo análisis de las unidades de la Asignatura de Geografía Turística, podremos aplicar las TIC´s? ¿Si contamos con un amplio listado de las herramientas y estrategias de las TIC´s, podremos utilizar para aplicarlos en la asignatura de Geografía Turística? ¿Si se presentara un diseño microcurricular adecuado, que incorpore las TIC´s, puede contribuirse a mejorar la formación del futuro profesional en Turismo?
  8. 8. ESTRATEGIA METODOLOGICA.- Análisis del diagnostico situacional 1ª ETAPA ( Escuela de Turismo) Mediante entrevista al encargado de los equipos de audiovisuales. Revisión de los sílabos existente en los archivos de la Dirección de la 2ª ETAPA Escuela de Turismore de la asignatura en mención. Revisando información impresa y en digital.
  9. 9. ESTRATEGIA METODOLOGICA.- 3ª ETAPA Investigación en la Web Se partió de la información ofrecida por la WEB 2,0 (Best Online Collaboration), http://descargar.traducegratis.com/es_cat_vl_ig.htm, http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1 Se elaboró el diseño microcurricular para la asignatura 4ª ETAPA de Geografía Turística empleando las TIC´s en sus unidades. Conociendo las planificaciones registradas sobre la asignatura se vio la necesidad de reestructurar el sílabo, para ello se tomo como referencia, las necesidades y competencias actuales a las que van enfocados la asignatura en cuestión.
  10. 10. RESULTADOS para el uso de todos los docentes existen disponibles: 1  7 proyectores,  Un auditorio con una PC, proyector y su respectivo audio con capacidad de 70 personas.  Internet Wireless gratuito para profesores y estudiantes, la red inalámbrica tiene clave que es digitada por el encargado de sistemas,  La instalación de programas y softwares en el equipo del Auditorio. Como resultados fundamentales se conoció que:  En la malla curricular de la Escuela de Turismo no existe la Asignatura de Geografía Turística con esta denominación, Con respecto a las competencias a lograr se resumen en: el estudiante conocerá la importancia de la organización del Territorio Ecuatoriano aplicándolos a la actividad turística. 2  Las Unidades dictadas han sido tres: #1: Generalidades de la Geografía, #2: El Espacio Turístico y #3: Geografía del Ecuador.  Los materiales o herramientas utilizados han sido: Atlas del Ecuador y de América, mapamundi y un proyector para un deber presentado en PPT.
  11. 11. RESULTADOS Como resultados fundamentales se concretaron el uso de las siguientes 3 herramientas y Software: Dirigido a los estudiantes  MindMapping & Diagramming: Creately, Permitirá realizar los resúmenes de forma más creativa y dinámica.  Instant Messaging: Skype,  Desarrollo de tareas presentados en: Caza del Tesoro y WebQuests.  Software: Google Earth y Microsoft Virtual Earth 3D  Mapamundi y de cada continente: http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm  National Geographic, mapas estáticos (gif, pdf) del mundo, listos para imprimir o realizar copia de ellos: http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html? Parent=sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w  Mapas de una región geográfica de cualquier parte del mundo a partir de sus coordenadas de latitud y longitud (genera un mapa en proyección mercator que se puede descargar en formato png o ps): http://woodshole.er.usgs.gov/mapit/ Para el docente  Hot Potatoes, From Half-Baked Software Inc.
  12. 12. Al terminar con esta investigación se resume en que las unidades y materiales a emplearse necesitan de cambios urgentes para mejorar el nivel educativo, tomando en cuenta la realidad del Ecuador y el Mundo, teniendo como propuesta las siguientes Unidades:  UNIDAD 1. LA GEOGRAFIA TURISTICA  UNIDAD 2. GEOGRAFIA UNIVERSAL  UNIDAD 3. GEOGRAFÍA DEL ECUADOR  UNIDAD 4. REGIONES NATURALES DEL ECUADOR  UNIDAD 5. ESPACIOS FÍSICOS  UNIDAD 6. PROVINCIAS DEL ECUADOR
  13. 13. 4
  14. 14. CONCLUSIONES  En el Instituto existente el equipo y la apertura para poder aplicar las NTIC´s en la educación,  Existe una apertura por parte de las autoridades, a la educación con aplicación de la TIC´s,  El análisis de los sílabos elaborados anteriormente sobre la asignatura y en general del resto de materias, permitió constatar que no existe nada sobre la aplicación de las TICs, en toda la malla,  Ello permitió determinar como competencia principal la formación de un profesional con conocimientos técnicos en la rama de Turismo y en el usos de las TIC´s.  El uso y aplicación de las TIC´s para la educación no es complicado o limitante para el resto de asignaturas, principalmente para las del área de formación profesinal,  La tecnología es piedra angular en el desarrollo de la competitividad empresarial, de ahí radica la importancia de la formación en ésta área por parte de los futuros profesionales del turismo.
  15. 15. RECOMENDACIONES  Para la aplicación de las herramientas, en el que implique estar conectado al Internet, se recomienda contar con un antivirus actualizado, puede ser: Kaspersky o Norton,  Rediseñar toda la Malla Curricular de la Carrera de Turismo, del Instituto Tecnológico Sudamericano, mediante la aplicación de las TIC¨s, en todas las asignaturas de profesionalización y como sugerencia para el resto de las áreas de formación.  Realizar una charla de inducción a los docentes que imparten en la Escuela de Turismo los resultados de esta tesis y en particular iniciar un debate en torno a las posibilidades que ofrece Internet y el bajo nivel de aplicación de los recursos disponibles en esta, para su aplicación en las asignaturas que imparten.  Es importante otorgarle al estudiante actual, una capacitación instructiva para el desarrollo de las habilidades tecnológicas durante toda su formación profesional.
  16. 16. Referencias Bibliográficas  CORTIJO Jacobino Rene (2007). Modelo curricular por competencias y proyectos. Quito. Ecuador  GONZÁLEZ J. (2007). Propuesta de Cursos para formación de docentes. SAMS. Quito  GONZÁLEZ J. (2007). Internet en la docencia. ¿Algo más que cortar y pegar?. Revista Ecuatoriana de Educación No 1. Quito  UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CHILE (Agosto 2007) Manual de Diseño y Revisión Curricular, Centro de Investigación en Creatividad y Educación Superior – cices.
  17. 17. Referencias de la WEB UNESCO. (2008). .Estandares de competencias en TIC para docentes. (en línea) http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553& URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html) UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN (2007), Diseño Microcurricular, ROBIN GOOD'S, WEB 2,0, Master New Media, www.masternewmedia.org GOOGLE EARTH, software http://descargar.traducegratis.com/es_soft_v_ichgdc/GOOGLE-EARTH.h GOOGLE EARTH 3D, software. http://descargar.traducegratis.com/es_soft_v_idjgbf/MICROSOFT-VIRTU MAPAS GEOGRÁFICOS DEL MUNDO, programas, http://www.eduteka.org /modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1 MAPAMUNDI Y DE CADA CONTINENTE: http://go.hrw.com/atlas/ span_htm/world.htm MAPAS DE LA NATIONAL GEOGRAPHIC: http:// www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html?Parent= sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w MAPAS DE UNA REGIÓN GEOGRÁFICA: http://woodshole.er.usgs.gov/ mapit/
  18. 18.  Derechos reservados de la presentación: Lcdo. Jairo Martínez Vélez http://www.slideshare.net/jamartinez22 CUENCA – ECUADOR JULIO 2009

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