Oferta Educativa De Universidades A Distancia

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Oferta Educativa De Universidades A Distancia

  1. 1. CETYS UNIVERSIDAD<br />Colegio de Posgrado.<br />Maestría de Educación.<br />Materia: Aprendizaje Mediado por Tecnología.<br />Maestro: Ing. Josefina Becerra P.<br />Tarea No. 4 “Análisis comparativo de la oferta educativa de Programas de Maestría y Doctorado en la modalidad de Educación a distancia entre Universidades Mexicanas y extranjeras”<br />Objetivo: Conocer las características de oferta educativa de programas de maestría y doctorados a distancia, los modelos y enfoques educativos; así como los recursos tecnológicos con los que cuentan las diferentes universidades del mundo, y con base en ello poder establecer una comparación entre las mismas.<br />Alumnas:<br />Sandra Luz Acosta Ramos 25456<br />María Edith Villela de Anda 25513.<br />Fecha: 19 de marzo de 2010.<br />
  2. 2. INTRODUCCION<br />Una de las consecuencias más palpables del uso de estas nuevas tecnologías es el cambio en la concepción del espacio y el tiempo. En la actualidad, la necesidad de seguir estudiando y aprendiendo nuevas cosas se ha vuelto una prioridad para todos los profesionales alrededor del mundo. Es por esto que muchos recién egresados universitarios, y diferentes profesionales, buscan realizar Maestrías o Doctorados que los actualice en su área, y que la puedan llevar a cabo desde su ciudad o país de residencia. Las Maestrías y Doctorados a distancia, representan en la actualidad una gran puerta que permite a los profesionales postular a mejores puestos de trabajo y por ende desempeñarse en un mejor campo laboral. Sea cual sea la carrera que siga el curso de postgrado el utilizar las plataformas electrónicas ponen al profesionista a la vanguardia sobre los demás que académicamente decidieron estancarse en un titulo sin pesar en su futuro profesional.<br /> A continuación se presenta un trabajo descriptivo de la Oferta educativa de programas de Maestría y Doctorado en la modalidad de Educación a Distancia, de Universidades Mexicanas y extranjeras. <br />2<br />
  3. 3. Educación a Distancia<br /> Un curso a distancia es aquel en el que más de la mitad de la instrucción tiene lugar estando el profesor y los estudiantes en lugares diferentes, y la instrucción es desarrollada a través del uso de tecnologías interactivas, ya sean de audio, video o computación (web, multimedia). Quedan comprendidas en esta denominación las modalidades semipresencial, educación asistida, educación abierta y cualquier otra que reúna las características enunciadas precedentemente. <br /> Se divide en dos categorías: sincrónica: cuando todos los estudiantes trabajan al mismo tiempo aunque en diferentes lugares. Asincrónica: cuando se le permite a los estudiantes que trabajen según sus propios horarios.<br />2<br />
  4. 4. Un sistema de admisión <br />Donde, antes de comenzar el curso on line, los estudiantes son evaluados por la institución para determinar si poseen la<br />motivación y el compromiso necesario para aprender a distancia y para saber<br />si tienen acceso al conocimiento técnico que requiere el manejo del programa.<br />Un campus virtual <br />Al que los estudiantes pueden acceder mediante Internet y<br />donde pueden consultar a los profesores, participar en las clases, realizar actividades individuales y grupales y resolver trámites administrativos.<br />Un cuerpo docente<br /> Que no dictan clases magistrales sino que desempeña el rol<br />de “acompañante pedagógico” dado que actúa como guía y consultor. Sugiere actividades, presenta los temas y contenidos del curso, comunica el plan de trabajo, toma los parciales y los finales.<br />OFERTA EDUCATIVA DE PROGRAMAS DE MAESTRIA Y DOCTORADO<br />Profesor<br />modalidad de Educación a distancia entre Universidades Mexicanas y extranjeras<br />Autores: Sandra Luz Acosta Ramos, Lic. en Educación Preescolar, María Edith Villela de Anda , Lic. en Ciencias de la Educación <br />CETYS Universidad, Colegio de Posgrado <br />Maestría en Educación, <br />Mexicali Baja California, 4 de marzo de 2010.<br />INTRODUCCION<br />La globalización ha impactado sobre la educación superior, dando lugar a un proceso de transnacionalización de la misma que básicamente consiste en el desarrollo de una nueva modalidad de enseñanza “La Educación a Distancia”. El espacio se ve modificado dado que las nuevas tecnologías trascienden las fronteras, acercándonos instantáneamente a hechos y personas.<br />*Marco Filosófico de la *Educación.<br />*Proyecto de Nación.<br />*Fines Educativos<br />Área del Conocimiento<br /> EDUCACION A DISTANCIA<br />La educación a distancia tiene una larga historia que incluye a la modalidad de educación por correspondencia, por televisión, mediante la utilización de videos y la educación basada en las tecnologías multimedia.<br /> Además de diferenciarse por el tipo de tecnología que utiliza, la educación a distancia suele dividirse en dos categorías: sincrónica: cuando todos los estudiantes trabajan al mismo tiempo aunque en diferentes lugares. Asincrónica: cuando se le permite a los estudiantes que trabajen según sus propios horarios.<br />La estructura típica de un curso a distancia on line es la siguiente: <br />Estudiante<br />Soporte técnico <br />Que brinda instrucciones detalladas sobre el uso de los medios electrónicos y ayuda a los estudiantes cuando enfrentan dificultades técnicas.<br /> Un servicio de tutoría<br /> Que asiste a los estudiantes on line, los asesora durante su aprendizaje, controla si el alumno accedió a la clase, si se conectó en los<br />últimos días y cómo sigue la.<br />Contexto Institucional<br />Contexto Sociocultural<br />La Educación a Distancia centrada en el estudiante<br />@<br />CONCLUSIONES<br />Es necesario examinar los elementos del contexto nacional e internacional de la Educación Superior que permita reflexionar sobre cuáles son las acciones a seguir por parte de las instituciones educativas para comenzar a atender alas nuevas generaciones desde sus primeros acercamientos a una institución educativa oficial en el uso y aplicación de las TIC’s como recursos tecnológicos básicos de la sociedades del conocimiento.<br />CONCLUSIONES<br />Es necesario examinar los elementos del contexto nacional e internacional de la Educación Superior que permita reflexionar sobre cuáles son las acciones a seguir por parte de las instituciones educativas para comenzar a atender alas nuevas generaciones desde sus primeros acercamientos a una institución educativa oficial en el uso y aplicación de las TIC’s como recursos tecnológicos básicos de la sociedades del conocimiento.<br />
  5. 5. Universidad Autónoma Metropolitana<br /> Con la visión de avanzar hacia la modernización en  la formación de los alumnos, la UAM consideró importante recurrir a la educación en línea  como una alternativa  para presentar nuevas estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje e incrementar  la calidad de los servicios educativos que ofrece. <br />Universidad de Monterrey<br /> La Universidad Virtual ofrece programas de posgrado, educación continua y desarrollo social en México y en algunos países de América Latina. <br /> Estos programas están constituidos, en su mayoría, por cursos impartidos totalmente en línea, algunos de los cuales, sin embargo, se combinan con sesiones "en vivo" transmitidas por satélite, con lo que se facilita el  contacto de los estudiantes con expertos nacionales e internacionales.<br />
  6. 6. BostonUniversity<br />Para atender a las necesidades de las nuevas generaciones su Modelo Pedagógico; está acreditado por la Asociación de Nueva Inglaterra de Escuelas y Colegios, Inc., una de las seis agencias de acreditación reconocidos a nivel nacional. Además de rigor académico, un componente vital de todos los programas de la Universidad de Boston en línea es la disponibilidad de pendientes Servicios Estudiantiles. <br />La Universidad de california, San Diego<br />La Universidad de California, San Diego se fundó hace cuatro décadas y es uno de los diez campus renombrados a nivel mundial de las universidades californianas. El espíritu interdisciplinario, junto con la tradición innovadora y tal vez arriesgada, subraya su fuerte capacidad de atraer estudiantes.<br /> El consejo nacional de investigación clasifica la UCSD décima a nivel nacional, por la calidad de sus facultades y de sus programas tanto presenciales como a distancia.<br />
  7. 7. Universidad de Alcalá<br /> La Universidad de Alcalá apuesta por el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación como pilar básico para la gestión del conocimiento de su comunidad universitaria. Las TIC son una herramienta que optimiza los procesos docentes del profesorado y el rendimiento académico de los estudiantes.<br />Universidad Europea Miguel de Cervantes<br />La Universidad Europea Miguel de Cervantes apuesta por un sistema de calidad que englobe a todos los elementos de la Comunidad Universitaria y que forme con un carácter permanente a un profesorado que debe responder a las nuevas exigencias académicas que se abren ante el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior<br />
  8. 8. Athabasca University<br /> Esta institución está reconocida internacionalmente como líder en educación abierta y a distancia. en septiembre del 2003 participan más de 350 canadienses y estudiantes internacionales en el programa. Reconocida por su calidad, rigor y pertinencia que son indudables.<br />CVU Universidad Virtual canadiense.<br /> La universidad virtual canadiense (CVU) es un grupo de 12 universidades canadienses líderes especializadas en programas en línea y a distancia. CVU es un consorcio de universidades canadienses acreditadas. Esto asegura que la educación que se reciba será reconocida por empleadores y universidades a través del mundo. Aumentando cada año la matrícula en cursos en línea y a distancia. <br />
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  11. 11. CONCLUSIONES<br />Entre las múltiples razones para que la cualificación de la Educación Superior deba ser un propósito común, está la responsabilidad social de formar integralmente las futuras generaciones desde tempranas edades formando ciudadanos capaces de innovar y utilizar el conocimiento necesario para ir más allá de la transmisión del saber, orientándolo en la configuración de un orden global más justo, basado en los nuevos paradigma de la sociedad del conocimiento.<br /> El desarrollo basado en el conocimiento, la contribución de la Educación Superior es definitiva, ya que para muchos, la Universidad es un espacio de formación destinado a formar personas y una generadora de los conocimientos que puedan cambiar el mundo. <br /> En tal sentido, una profundización sobre la pertinencia o calidad de la formación terciaria tiene que llevarnos a comprender que la preocupación por la educación superior no tanto es el presente de ella sino su futuro. <br />

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