Este documento describe las observaciones de una estudiante de matemáticas en una escuela secundaria. Describe las actitudes de desinterés mostradas por los adolescentes hacia las diferentes asignaturas. Explica que el interés o desinterés de los estudiantes depende en gran medida de cómo el maestro imparte la clase, y que los estudiantes se involucran más cuando el maestro mantiene buena interacción con ellos. También señala que el orden en el aula depende del estilo de enseñanza del maestro, siendo los maest

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
DE PUEBLA
Nombre: María Nidia Fabela Flores
Especialidad: Matemáticas I
Materia: Observación del Proceso Escolar
Profesor: Gustavo Reyes Sandoval
(Escuela secundaria oficial vespertina “MARIANO
MATAMOROS”)
““LOS RETOS DEL MAESTRO DE ESCUELA
SECUNDARIA EN EL TRABAJO CON
ADOLESCENTES”

2. En el primer día de observaciones las asignaturas que se trabaron en el
grupo en el cual estuvimos que era 1° “A” fueron:
HORA MIERCOLES
1:30-2:20 Matemáticas
2:20-3:10 Ciencias
3:10-4:00 Artes
4:00-4:50 Español
4:50-5:20 Receso
5:20-6:10 Ciencias
6:10-7:00 Tecnológicas
7:00-7:40 Geografía
Las actitudes que mostraban los adolescentes con cada asignatura eran
similares, ya que la mayor parte de sus actitudes son de desinterés e
indiferencia tanto hacia el maestro como a la clase que este impartía.
Sus opiniones de los adolescentes acerca de su trabajo con las diversas
asignaturas varía dependiendo la materia, ya que según ellos en la
forma en que el maestro imparta su clase es el la forma o medida que
ellos trabajaran o pondrán atención, ya que si la clase se les hace
aburrida a ellos no les interesa poner atención.
El hecho de que la materia les guste o no importa o influye demasiado
en el desempeño de los alumnos, ya que si nos agrada no pondrán
atención y el desempeño no será el esperado y por lo tanto el interés se
perderá.

3. El desinterés se manifestó de diversas formas, las niñas preferían
maquillarse que poner atención y los niños planeaban lo que harían en el
receso o jugaban con sus amigos ya que por lo general se sientan juntos.
Al parecer, lo que provoca el interés o desinterés de los alumnos en cada
una de las asignaturas es la forma en que el maestro la imparte, su tono
de voz y la atención que en cierto momento les llega a prestar a sus
alumnos, ya que para los estudiantes es muy importante que el maestro
los comprenda.
Al parecer llega un momento en que se cansan y de momento
permanecen quietos pero en poco tiempo vuelven a ser los mismos pues
ya se quieren ir y se ponen muy inquietos.
Pues creo que de cierta manera si influye ya que cuando les tocaba una
maestra muy estricta y después un maestro que no lo era tanto, se
aprovechaban y comenzaban a hacer un desorden criticando la clase
anterior o simplemente a jugar ya que no lo habían hecho durante un
largo tiempo para ellos y no le ponen atención al maestro que se
encuentra.
Se sabe que cada maestro es diferente y por tanto los alumnos también
tienen diferentes comportamientos ante cada uno; me di cuenta que
cuando un maestro es muy exigente existe orden pero los alumnos no
trabajan creo que es como un capricho de ellos, pero sin en cambio
cuando les toca un maestro que mantiene cierta interacción con ellos y
se preocupa por ellos existe cierto orden y el aprendizaje es mejor ya que
le ponen atención mayor al maestro y de verdad se interesan por la clase.

4. Por lo que respecta al orden había maestros a los que no les preocupaba
que no hubiera orden ellos continuaban con su clase, también se dio el
caso de que una vez desesperado el maestro sin saber que hacer mando a
llamar al prefecto y este solo cambio a los alumnos de lugar y se quedo
un rato en el salón pero una vez que se marcho las cosas volvieron a ser
igual, también el ser un maestro muy estricto propicia cierto orden pero
con rebeldía, la maestra que mas ponía orden y me pareció una manera
adecuada fue la que hizo que los alumnos participaran y formaran parte
de la clase de una manera amena y así todos participaban y mantenían
cierto orden a la vez que aprendían.
La forma en que repercuten las reglas de los maestros es propiciando la
rebeldía, desinterés y apatía de los jóvenes hacia determinadas
actividades e incluso hacia la materia.
En cuanto a las tareas que se encargaron después de clase no existieron
y me llamo la atención el comentario de los alumnos respecto a las
tareas que dijeron:
“Para que se preocupan en dejarnos tarea si ni siquiera la vamos a
hacer, nunca la hacemos nos da flojera y no tenemos tiempo”;
Así que al parecer los maestros ya lo saben y mejor no dejan tarea.
Normalmente cuando dejan alguna tarea se utiliza principalmente para
dar un repaso de lo que ya vieron y para realizar alguna actividad o
ejercicio al dia siguiente.
En ciencias se les encarga de tarea materiales para realizar algunos
experimentos que permiten al maestro complementar su clase.