M4 - Introducción a herramientas avanzadas

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Módulo 4 del curso "Creación y edición de contenidos educativos digitales". Sinergianet, 2009. http://sinergianet.com.uy/inicio

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M4 - Introducción a herramientas avanzadas

  1. 1. Introducción a herramientas avanzadas Docente - Tutora: Mariana Fossatti [email_address] CED | Creación y edición de contenidos educativos digitales MÓDULO 4 Curso Latinoamericano a Distancia Recursos Educativos Abiertos Recursos Educativos Abiertos Recursos Educativos Abiertos
  2. 2. En este módulo conoceremos algunas herramientas más avanzadas para la creación de contenido educativo digital que incorporan formas de interacción e interactividad más complejas Estas herramientas permiten incorporar multimedia, cuestionarios, pruebas y actividades interactivas También haremos una introducción a la utilización de mundos virtuales, juegos y simulaciones en e-learning CED | Introducción Mundos virtuales Herramientas de autor Simulaciones Section 1 Juegos Introducción
  3. 3. CED | Interacción e interactividad: dos conceptos importantes Interacción : relación entre personas, en tiempo real o diferido, de uno a uno, de uno a muchos o de muchos a muchos Ejemplos: chat, foro, webconferencia, mundos virtuales, juegos en red “ Los medios interactivos: diferencias entre interacción e interactividad”. Andrés Chiappe Laverde. Universidad de la Sabana (Colombia). http://sabanet.unisabana.edu.co/informatica/andres/docs/Interaccin_e_interactividad_2006.pdf
  4. 4. CED | Interacción e interactividad: dos conceptos importantes Interactividad : relación entre personas y sistemas; realizo intercambios con un programa, no hay otra persona en el proceso El usuario interactúa con un sistema virtual seleccionando opciones, recorriendo la interface de un lugar a otro, retrocediendo, avanzando: introduce información y se le devuelve información como respuesta Ejemplos: CD o sitio web interactivo, un juego o una simulación “ Los medios interactivos: diferencias entre interacción e interactividad”. Andrés Chiappe Laverde. Universidad de la Sabana (Colombia). http://sabanet.unisabana.edu.co/informatica/andres/docs/Interaccin_e_interactividad_2006.pdf
  5. 5. Software de autoría de contenidos e-learning = “ authoring tools” o “authorwere” Son programas especialmente pensados para desarrollar contenidos de e-learning: p ermiten la creación y publicación en formato Web de unidades didácticas CED | Herramientas de autor Mundos virtuales Introducción Simulaciones Juegos Herramientas de autor
  6. 6. CED | Herramientas de autor o “course author tools”: El contenido se crea desde cero o adaptando textos o presentaciones previas Pueden incluir y combinar diversos objetos de aprendizaje : desde materiales multimedia y actividades interactivas, hasta cuestionarios y pruebas Permiten secuenciar el contenido de forma lineal, por etapas según los avances del alumno, o dividido en distintas unidades a las que el alumno accede a demanda, según sus intereses Por ejemplo : se puede crear una lección con un menú principal que muestra distintas sub-unidades; a medida que se avanza el alumno puede visualizar el contenido, realizar pruebas y obtener calificaciones
  7. 7. CED | Herramientas de autor o “course author tools”: En algunos casos traen actividades prediseñadas a las que solamente hay que añadirles el contenido, como rompecabezas, sopas de letras, palabras cruzadas, etc. Por lo general son herramientas que se instalan en el ordenador o en un servidor web A partir del contenido, crean ficheros que pueden verse como páginas web ; no es necesario saber programación web Facilitan la publicación de los contenidos en formatos estándar (SCORM) que pueden ser integrados a Moodle y otras plataformas educativas
  8. 8. CED | Herramientas de autor o “course author tools”: Algunos herramientas gratuitas: CourseLab: www.courselab.com eXe Learning: http://exelearning.org LIM (libros interactivos multimedia): http://www.educalim.com/ Constructor: http://constructor.educarex.es/ Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/ Jclic: http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
  9. 9. CED | Herramientas de autor o “course author tools”: Más información: Herramientas para la creación de contenidos. Edición Nº6 - Learning Review España. http://www.learningreview.es/contenidos-para-e-learning/1270-herramientas-para-la-creacion-de-contenidos Herramientas de autor y aplicaciones web gratuitas. Rosana Larraz http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/ Tutorial de exe Learning: http://www.aprenderenred.net/exelearning_tutorial/index.html
  10. 10. Se trata de entornos virtuales que reproducen condiciones realistas, donde aparecen personas, lugares y objetos representados en dos o en tres dimensiones (3D) CED | Mundos virtuales Herramientas de autor Introducción Simulaciones Juegos Mundos virtuales
  11. 11. CED | Mundos virtuales Los usuarios realizan acciones y se comunican en tiempo real , como en un videojuego Pueden recorrer entornos virtuales que simulan parques, ciudades, calles, universidades, y todo tipo de lugar, real o imaginario También pueden construir nuevos entornos y crear objetos con los cuales pueden interactuar (libros, pizarras, bancos, pruebas, juegos, etc.) Los usuarios aparecen representados por Avatares que pueden ser editados y personalizados La comunicación se realiza a través de Chat de texto o de voz (VoIP)
  12. 12. CED | Mundos virtuales ¿Cómo participar de mundos virtuales y/o crearlos? Actualmente se desarrollan en comunidades virtuales que funcionan en Internet. La más conocida es Second Life http://www.secondlife.com Existe una versión de Second Life que se integra con Moodle: SLOODLE http://www.sloodle.org/moodle/
  13. 13. CED | Mundos virtuales Ventajas Mayor realismo de la interacción entre los participantes Motivación generada por un entorno más lúdico, complejo e inmersivo Muchas actividades educativas son posibles , incorporando la dimensión colaborativa y la educación en vivo Es posible crear desde eventos académicos hasta situaciones simuladas o imaginarias, juegos y actividades sociales
  14. 14. CED | Mundos virtuales Limitaciones Requisitos tecnológicos y de hardware (conectividad, memoria, tarjeta gráfica potente) Curva de aprendizaje bastante larga; estas actividades necesitan de orientadores entrenados para evitar frustración, desorientación
  15. 15. CED | Mundos virtuales Más información: Educación en Mundos Virtuales 3D http://www.learningreview.es/educacin-mundos-virtuales-3d-mainmenu-300/976-los-mundos-virtuales-y-la-puesta-en-comel-conocimiento Mundos Virtuales Online: Mini-Guía http://www.masternewmedia.org/es/2007/04/11/mundos_virtuales_online_miniguia.htm Posibilidades educativas en mundos virtuales 3D: Second Life http://www.learningreview.com/index.php?option=com_content&task=view&id=733&Itemid=243
  16. 16. El e-learning con simulaciones utiliza entornos virtuales para presentar situaciones hipotéticas, que podrían presentarse en la realidad o para mostrar posibles escenarios. El aprendizaje se da a través de la asunción de roles, la toma de decisiones y la búsqueda de soluciones. CED | Simulaciones Herramientas de autor Introducción Mundos virtuales Juegos Simulaciones
  17. 17. CED | Simulaciones <ul><li>¿Cómo funcionan?: “emulando”, es decir, imitando fenómenos reales </li></ul><ul><li>mediante gráficos 3D, recorridos, historias, escenarios, juegos, etc. </li></ul><ul><li>Una simulación puede estar basada en un modelo matemático que representa el comportamiento de variables reales para ver qué sucede cuando las modificamos </li></ul><ul><li>Ejemplos: </li></ul><ul><li>Sistemas de simulación de vuelos o de conducción de vehículos </li></ul><ul><li>Situaciones de ventas, en donde se interactúa con un cliente “virtual” </li></ul><ul><li>Simulación de uso de herramientas, máquinas, instrumentos musicales, procesos de fabriación, etc. </li></ul>
  18. 18. CED | Simulaciones <ul><li>Tipos de simulaciones </li></ul><ul><li>Físicas: representa objetos o fenómenos físicos en la pantalla de la computadora; permite explorarlos y conocerlos </li></ul><ul><li>De procedimientos : enseñan una serie de acciones para mostrar un procedimiento o cómo usar determinado objeto o artefacto </li></ul><ul><li>Situacionales: el aprendiz asume un rol y debe desarrollar ciertas actitudes y comportamientos en distintas situaciones </li></ul><ul><li>De procesos: muestra cómo se desarrollan procesos que no son visibles por su nivel de abstracción, como los procesos económicos, demográficos, históricos, etc. </li></ul>
  19. 19. CED | Simulaciones Ventajas: La experimentación pasa a ser el centro del proceso de aprendizaje El estudiante se enfrenta a la complejidad y la variación de las situaciones como si fueran reales Permiten evaluar procesos y dejan registros de los caminos empleados para llegar a una solución (no solamente si ésta es correcta o no) Visión más integral y sistémica de la realidad Posibilidad de equivocarse sin costos
  20. 20. CED | Simulaciones Limitaciones: Se requiere de programadores expertos y de software especial ; a menudo también de infraestructura específica Altos requisitos de hardware y ancho de banda Precios altos Difíciles de estandarizar y reutilizar en distintas plataformas y ambientes de aprendizaje
  21. 21. CED | Simulaciones Más información: La simulación como recurso clave del e-learning. http://www.learningreview.com/e-learning/articulos-y-entrevistas/1484?task=view E-learning con simulaciones. http://lucio.ls.fi.upm.es/doctorado/Trabajos20032004/Madrigal.pdf
  22. 22. Los juegos electrónicos o videojuegos son experiencias lúdicas, delimitadas por un tiempo, un espacio y unas reglas. Al igual que las simulaciones y los mundos virtuales, permiten aprender en un entorno “inmersivo” y experimental. CED | Juegos Herramientas de autor Introducción Mundos virtuales S imulaciones Juegos
  23. 23. CED | Juegos Los estudiantes que exitosamente manipulan u operan un juego, evidencian comprensión de procesos y tareas y aplicación de habilidades La diversión es un factor que motiva y genera atención : los videojuegos “enganchan” a los participantes con pruebas y desafíos Permiten representar situaciones imaginarias , valiéndose de personajes, tiempos y lugares lejanos o imposibles Estimulan la exploración y la experimentación como herramienta de aprendizaje Desarrollan las habilidades para la toma de decisiones
  24. 24. CED | Juegos Más información ¿Por qué atrapan tanto los videojuegos? Ps. Roberto Balaguer Prestes. http://www.robertobalaguer.com/articulos-pdf/FLAPIA2007-atrapan_videojuegos.pdf Opciones para crear tus propios juegos sin saber programar http://wwwhatsnew.com/2009/09/21/opciones-para-crear-tus-propios-juegos-sin-saber-programar/
  25. 25. Muchas gracias!!! Docente - Tutora: Mariana Fossatti [email_address] CED | Creación y edición de contenidos educativos digitales http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/

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