Cienciaferyan

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Presenta una vision de la concepcion de la ciencia y sus caracteristicas preparada para el curso de metodologia de investigacion de la escuela militar de ingenieria

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Cienciaferyan

  1. 1. C I E N C I A <ul><li>1.1. HISTORIA </li></ul><ul><li>Hace poco más de 2500 años comenzó a desarrollarse el género de racionalidad retrospectiva e hipotética que ha fundado el pensamiento científico, su existencia acredita que es para la especie humana factible describir y explicar la naturaleza, los estados, el comportamiento y las conexiones de objetos que son propios de los diferentes campos de la realidad, constituyendo así el conocimiento de la ciencia. </li></ul>
  2. 2. <ul><li>La historia de la ciencia esta íntimamente ligada a la actividad paradigmica del quehacer humano, es decir del paradigma universal, de manera a generar paradigmas emergentes en sus inicios, dominantes en ciertas etapas de su desarrollo y decadentes en otras etapas. </li></ul>
  3. 3. 1.2. Definicion <ul><li>La palabra ciencia se deriva etimológicamente en las lenguas modernas del vocablo latino sciencia. En el Latín ciencia tiene un sentido muy amplio y significa: Conocimiento Práctico, doctrina, erudición. Esta concepción latina de ciencia concuerda con el significado del origen de su raíz, dado por el verbo latino scio que se deriva a su vez del griego &quot;isemi&quot;. </li></ul>
  4. 4. 1.2. Definicion <ul><li>Este verbo griego equivale también a saber, en toda la extensión de la palabra, es decir conocer, tener noticia de, estar informado. Por lo tanto, ciencia, en su acepción original y más genérica, equivale a toda clase de saber. Sin embargo, históricamente, ciencia vino a significar, de modo más preciso, un conjunto de conocimientos sistematizados sobre una materia. Esta noción </li></ul>
  5. 5. <ul><li>coincide con lo que hoy entendemos por disciplina. Y así, en este sentido, se puede decir que en la Edad Media las ciencias o disciplinas por antonomasia fueron la filosofía y la teología.&quot; </li></ul><ul><li>Marx decía que al hacer ciencia no solo se transforma la realidad sino el propio investigador, </li></ul>
  6. 6. <ul><li>por lo tanto se puede aseverar que no existe ciencia aséptica y que ella se constituye en actividad social. </li></ul><ul><li>Por su parte Ponce en su obra &quot;Educación y lucha de clases&quot;, manifiesta que el conocimiento y la ciencia surgen del manejo del poder y esta administrado por quienes la poseen. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Se puede aseverar que la investigación y el conocimiento han surguido ligados al poder, por esta razón existen distintas versiones de lo que es la ciencia que tiene sobre todo un transfondo ideologico y político. </li></ul><ul><li>Según Whewel, la ciencia es aquello que hacen los científicos,. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>mientras que para Kelley, la ciencia es una forma de conciencia social resultado y reflejo de la acción del hombre sobre la naturaleza, </li></ul><ul><li>por su parte para Konstantinov, la ciencia viene a ser el reflejo o conexiones histórico fundamental que se observa entre los fenómenos a lo largo del tiempo y el espacio. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Para Engels la ciencia es la capacidad del ser humano de sumergirse en la realidad para transformarla, es decir que no se internaliza los hechos que no pueden ser concretados por la ciencia. </li></ul><ul><li>Entre otras concepciones de la ciencia podemos citar las siguientes: </li></ul>
  10. 10. <ul><li>&quot;Conjunto sistemático de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico.&quot; </li></ul><ul><li>&quot;Es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes).&quot; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>&quot;La ciencia es un esfuerzo por situar en un conjunto coherente de pensamiento, las caóticas y variadas experiencias recogidas por nuestros sentidos&quot; </li></ul><ul><li>&quot;El conocimiento científico es, por definición, el resultado de la investigación realizada con el método y el objetivo de la ciencia&quot;.&quot; </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La ciencia puede decirse también que es la forma de conciencia social, constituyendo un sistema de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la practica social. La fuerza del conocimiento científico radica en su carácter general universal necesario y objetivo de su veracidad. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>A diferencia del arte que refleja el mundo a través de imagenes artísticas, la ciencia lo aprehende en conceptos mediante los recursos del pensamiento lógico. </li></ul><ul><li>La ciencia, en cuanto a su contenido está constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y de enunciados. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Las ideas de este conjunto se hallan interrelacionadas entre si o sistematizadas y forman lo que se llama la teoría. </li></ul><ul><li>Para las corrientes positivistas y neopositivistas, la ciencia es un cuerpo sistematizado de información que incluye principio, teorías y normas; así la labor del científico consiste en descubrir hechos y agregarlos al conjunto de conocimientos existentes. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Para cumplir con sus propósitos la ciencia emplea mediciones, especifica condiciones de observación, persigue la generalización, es decir constituye un estudio sistemático y se caracteriza porque se corrige a si misma. </li></ul><ul><li>Dicen los positivistas que la ciencia comienza con la formación de conceptos para describir el mundo empírico adentrándose o relacionando tales conceptos en un sistema teórico; </li></ul>
  16. 16. <ul><li>así el científico categoriza, estructura, ordena y generaliza sus experiencias y observaciones en términos de conceptos, entendiéndose por concepto, la abstracción del significado de una realidad; de modo que los conceptos han sido desarrollados a través del tiempo y adquiridos por medio de experiencias. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>La ciencia presupone, basándose en axiomas que por su naturaleza están situados más allá de la verdad y de la falsedad. Entre las presunciones axiomáticas cuya eficacia hace posible la tarea epistémica, conviene destacar las siguientes: </li></ul><ul><li>a) Los Hechos, se refieren a los fenómenos que se presentan en la realidad o en los procesos en estudio. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>b) La Teoría, es el primer intento de explicación racional y lógica de los hechos es decir, la teoría no puede ser una especulación de ideas. No siempre toda teoría es necesariamente verdadera y si lo fuera, esta debe ser sometida a prueba o verificación. </li></ul><ul><li>c) La Ciencia en sí, contempla el campo de hechos y de teorías que ya han sido validadas de manera causal y sistemática. </li></ul>
  19. 19. Esquematicamente involucra: <ul><li>HECHOS TEORIA CIENCIA MISMA </li></ul><ul><li>Sucesos. Ideas correlacionadas. Explicaciones causales </li></ul><ul><li>Comportamientos Relaciones causales. plenamente probadas. </li></ul><ul><li>Acontecimientos Explicaciones racionales Leyes científicas. </li></ul><ul><li>Acciones. Ideas basadas en hechos Principios científ probados </li></ul><ul><li>Actitudes. Criterios fundamentados. Verdades demostradas. </li></ul><ul><li>Lenguaje. Opiniones de catedráti- Criterios verdaderos. </li></ul><ul><li>Obras Observaciones empírica Axiomas científicos. </li></ul><ul><li>mente probadas Teoremas. </li></ul><ul><li>Ideas acept por consenso Soluciones técnicas efic </li></ul>
  20. 20. 1.3. Ciencia formal y ciencia factual <ul><li>En varias ocasiones se ha propuesto tipologías de la ciencia siendo bastante frecuente la clasificación que referencia ciencias básicas y ciencias aplicadas (o técnicas). </li></ul><ul><li>Se han ensayado otras tipologías de la ciencia. Walter M. Elsasser propone una de carácter dicotómico, que diferencia a las &quot;ciencias abiertas&quot; de las &quot;ciencias cerradas&quot;. </li></ul>
  21. 21. 1.3. Ciencia formal y ciencia factual <ul><li>Según esta clasificación, son ciencias cerradas todas aquellas cuyas preguntas razonables tienen una respuesta binaria. </li></ul><ul><li>Son ciencias abiertas todas aquellas cuyas preguntas no tienen respuestas binarias definidas y que por lo general encuentran respuestas expresadas en términos cuantitativos. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Kedrov y Spirkin establecen clases de ciencias considerando sus objetos de estudio, así distinguen la clase de ciencias naturales (Física, Química,...,Biología) cuyo objeto de estudio es la naturaleza inorgánica y orgánica; la clase de ciencias humanas( ciencias sociales y ciencias filosóficas), cuyo objeto de estudio son la sociedad y el pensamiento, y mediando </li></ul>
  23. 23. <ul><li>entre ambas se tienen las ciencias que tienen como objeto de estudio al hombre en cuanto participa de la naturaleza y de la sociedad y es portador de la razón (biología Humana, Psicología), además distinguen las ciencias matemáticas y las ciencias técnicas. </li></ul><ul><li>Algunos científicos y filósofos en consideración del papel que juega la investigación dentro las ciencias, clasifican estas en: </li></ul>
  24. 24. <ul><li>Objetos formales Ciencias formales </li></ul><ul><li>Naturaleza </li></ul><ul><li>del objeto </li></ul><ul><li>Objetos factuales Ciencias fácticas </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Por </li></ul><ul><li>demostración Ciencias o deducción formales </li></ul><ul><li>Método de </li></ul><ul><li>comprobación </li></ul><ul><li>de </li></ul><ul><li>proposiciones </li></ul><ul><li>Por </li></ul><ul><li>verificación Ciencias fácticas </li></ul>
  26. 26. <ul><li>Coherencia Ciencias lógica formales </li></ul><ul><li>criterio de </li></ul><ul><li>verdad </li></ul><ul><li>Correspondencia Ciencias objetiva fácticas </li></ul>
  27. 27. <ul><li> Lógicamente necesarios Ciencias </li></ul><ul><li>formales </li></ul><ul><li>carácter de </li></ul><ul><li>enunciado </li></ul><ul><li>Lógicamente necesarios y verificables Ciencias </li></ul><ul><li>fácticas </li></ul>
  28. 28. 1.3.1. Ciencias Formales . <ul><li>La Matemática Pura y la Lógica formal se tipifican como ciencias formales porque sus objetos de estudio son las construcciones ideales de la mente humana, formas puras del pensamiento sin referencia inmediata a la realidad física. </li></ul><ul><li>Son aquellas que trabajan con símbolos creados por ellas mismas, no explícitamente sobre hechos y objetivos, aunque si son racionales y sistemáticos, estas ciencias nos informan acerca de la realidad objetiva, sus mayores representantes son: la matemática y la lógica. </li></ul>
  29. 29. 1.3.1. Ciencias Formales . <ul><li>Estas ciencias utilizan el método deductivo para establecer la relación entre sus signos y sus símbolos, usan variables lógicas y su coherencia tiene por base el sistema de las leyes de la lógica formal y por esta razón es que se tiene completa garantía acerca de sus demostraciones. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Precisamente en función de su capacidad para formalizar cualidades y medidas de los objetos de la realidad empírica y también en mérito a su rigor y exactitud, que los enunciados de las ciencias formales son crecientemente utilizados por los investigadores en la rama de las ciencias facticas, porque como instrumentos de formalización contribuyen a posibilitar la confirmación o disconfirmación de las proposiciones factuales. </li></ul>
  31. 31. 1.3.2. Ciencias Facticas o Factuales. <ul><li>Son aquellas que en su investigación actúan sobre la realidad, en primer lugar observando los procesos y sucesos que modifican su funcionamiento y haciendo conjeturas, es decir, planteando hipótesis que deberán ser probadas. </li></ul><ul><li>Estas ciencias utilizan símbolos pero con valores concretos y precisos, su coherencia está enmarcada en el sistema de ideas que manejan (puede ser una coherencia cambiante), por lo anterior este sistema no representa una garantía plena para la verificación de la hipótesis. </li></ul>
  32. 32. <ul><li>Toda ciencia es un sistema de enunciados puesto que todo enunciado científico se funda en otro o se refiere de una teoría. </li></ul><ul><li>El principio de sistematicidad de la ciencia se refiere a la conexión racional de los enunciados entre si y de éstos con las teorías establecidas. Nexo mediante el que todo nuevo conocimiento se incorpora a la estructura científica para confirmarla, enriquecerla o rectificarla. </li></ul>
  33. 33. <ul><li>La descripción de un objeto factual cualquiera es una faceta primaria de la función de la ciencia. </li></ul><ul><li>La descripción científica aprehende al objeto como fenómeno, en sus propiedades aparienciales y observacionales. </li></ul>
  34. 34. <ul><li>Los mayores representantes son: Las Ciencias Naturales (Física, Química, Biología, Psicología Individual) y la Ciencia Cultural (Psicología Social, Sociología, Economía, Ciencia Política, Historia Material, Historia de las Ideas). </li></ul>
  35. 35. I N V E S T I G A C I O N <ul><li>2.1. Definición. </li></ul><ul><li>Investigación se deriva etimológicamente de los términos latinos in (en, hacia) y vestigium (huella, pista). De ahí que su significación original es &quot;hacia la pista&quot; o &quot;seguir la pista&quot;; buscar o averiguar siguiendo algún rastro. A continuación se menciona algunas definiciones: </li></ul>
  36. 36. I N V E S T I G A C I O N <ul><li>La investigación constituye un proceso, a través del cual el ser humano realiza la inmersión, aprehende la realidad, la transforma y se transforma a si mismo&quot; </li></ul>
  37. 37. <ul><li>&quot;La investigación es una serie de acciones o actividades coherentes entre sí, sistemáticas, controladas, reflexivas, críticas, en busca de objetivos cognoscitivos, y pragmáticos; </li></ul><ul><li>es decir la producción de conocimientos científicos y la aplicación de estos a la realidad, mediante el planteo y explicación de problemas en búsqueda de respuesta a las interrogantes </li></ul>
  38. 38. <ul><li>y la comprobación de la veracidad de las soluciones empleando la metodología científica y métodos y técnicas apropiados para cada situación&quot;. </li></ul><ul><li>&quot;La investigación es una labor científica que se efectúa para buscar nuevos conocimientos e incrementar los conocimientos existentes y en su caso para &quot;modificarlos&quot; &quot;. </li></ul>
  39. 39. <ul><li>&quot;Investigar significa pagar la entrada por adelantado y entrar sin saber lo que se va a ver&quot; </li></ul><ul><li>Investigar consideran algunos que es indagar, averiguar, hacer diligencias para descubrir alguna cosa, es una actividad creadora encaminada a la solución de problemas; normalmente la investigación realizada con el método y objetivo de la ciencia produce el conocimiento científico, producto de lo que se denomina investigación científica. </li></ul>
  40. 40. <ul><li>La importancia de la ciencia radica en que la misma es la productora de nuevas ideas, nuevos conocimientos, teorías y además que descubre nuevos principios y nuevas leyes. Por lo tanto se hace necesaria por su carácter práctico y aplicable a los problemas específicos de la realidad. La investigación procura también el esclarecimiento del comportamiento del sistemas en estudio. </li></ul>
  41. 41. <ul><li>La investigación busca adquirir y profundizar conocimientos, pero sobre todo busca crear o corregir principios. </li></ul><ul><li>La investigación se efectúa en base a los antecedentes de los objetos o del sistema en estudio, en base a teorías, leyes existentes y Experimentos y observaciones que se realizan. </li></ul>

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