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WEBQUEST FILOSOFICA PARA ESTUDIANTES DE QUINTO BACHILLERATO EN CC. LL. Por Gustavo Ponce COSMOLOGÍA “ EL ORIGEN DEL UNIVER...
INTRODUCCION TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACION CONCLUSIONES
Si miras hacia el cielo en una noche estrellada y te fijas en cada uno de esos puntos brillantes en el cielo, ciertamente ...
<ul><li>Realizar mediciones de las distancias entre algunas estrellas y la tierra  </li></ul><ul><li>Conocer las diferente...
Para realizar la tarea, los alumnos se agruparán en tríos y entregarán su informe de trabajo en una presentación de Power ...
<ul><li>Las impresiones de los miembros del grupo respecto a las dimensiones (tamaño) del universo, a partir de la medició...
<ul><li>4. En esta parte, pueden escoger una de la dos opciones que se les presentan: </li></ul><ul><ul><li>OPCION A: </li...
OPCION B: Esta opción es para aquellos alumnos que poseen una mayor sensibilidad por la existencia de la vida inteligente ...
<ul><li>Para la elaboración de la presentación, debes comenzar en orden, de la siguiente manera: </li></ul><ul><li>Para la...
<ul><li>C.   Para la elaboración del punto #3, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>El planteamiento del astrónom...
<ul><li>D.   Para la elaboración del punto #4, inciso “B”, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>Una recensión del...
EVALUACION La evaluación se realizará en 2 partes:  A. Proceso y entrega de resultados de la webquest: 40% *Sistema de eva...
B. Presentación oral y técnica de la presentación: 40% El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema.  El equip...
Para la elaboración de las conclusiones, se tendrá un debate dentro de la clase, con los alumnos divididos en dos grupos. ...
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Webquest El Origen Del Universo

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Webquest para internarse en el fascinante mundo de la cosmología.

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Webquest El Origen Del Universo

  1. 1. WEBQUEST FILOSOFICA PARA ESTUDIANTES DE QUINTO BACHILLERATO EN CC. LL. Por Gustavo Ponce COSMOLOGÍA “ EL ORIGEN DEL UNIVERSO”
  2. 2. INTRODUCCION TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACION CONCLUSIONES
  3. 3. Si miras hacia el cielo en una noche estrellada y te fijas en cada uno de esos puntos brillantes en el cielo, ciertamente te maravillas de su belleza. Y es que no eres el primero. Desde los orígenes de la humanidad, el cielo ha sido ese gran desconocido, ese espacio de donde nos llega la luz y que por las noches, se vuelve una gran ventana hacia el exterior. Es necesario para comprender mejor nuestro planeta, que vayamos adonde todo inició, por eso, vamos a hacer un viaje al origen del universo a través de diversas teorías, para que tú puedas analizar cuál es la que más te convence. INTRODUCCION
  4. 4. <ul><li>Realizar mediciones de las distancias entre algunas estrellas y la tierra </li></ul><ul><li>Conocer las diferentes teorías sobre el origen del universo </li></ul><ul><li>Confrontar las teorías científicas con sus creencias cosmológicas (frente al universo o a Dios) </li></ul><ul><li>Crear conciencia de la compatibilidad entre ciencia y fe </li></ul>TAREA
  5. 5. Para realizar la tarea, los alumnos se agruparán en tríos y entregarán su informe de trabajo en una presentación de Power Point, en la cual presentarán los cuatro puntos que se le piden. Cada uno de los puntos puede desarrollarse hasta en un máximo de 3 diapositivas. PROCESO
  6. 6. <ul><li>Las impresiones de los miembros del grupo respecto a las dimensiones (tamaño) del universo, a partir de la medición de la distancia entre la tierra y tres estrellas. </li></ul><ul><li>Las críticas del grupo a las diferentes teorías del origen del universo. En este apartado incluyen la teoría que consideran como más aceptable y las razones por las cuales lo es. </li></ul><ul><li>Las opiniones de los miembros del grupo respecto al alcance y/o límite de la ciencia en el tema del origen del universo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>4. En esta parte, pueden escoger una de la dos opciones que se les presentan: </li></ul><ul><ul><li>OPCION A: </li></ul></ul><ul><ul><li>Esta opción es para aquellos alumnos que poseen una mayor sensibilidad religiosa. Luego de conocer las diferentes teorías del origen del universo, puede que hayas sentido que no se toma en cuenta la existencia de Dios y que todas estas teorías no se pueden conjugar con el Dios que crea el universo “de la nada” según las teorías religiosas basadas en el libro del Génesis. Pero hay alguien que ha tratado de hacer esta relación. Para profundizar en ello, elabora y presenta un mapa conceptual de la teoría de Teilhard de Chardin. </li></ul></ul>
  8. 8. OPCION B: Esta opción es para aquellos alumnos que poseen una mayor sensibilidad por la existencia de la vida inteligente fuera de nuestro planeta. Plantea una serie de 3 argumentos por los cuales debemos convencernos que existe vida inteligente fuera de este planeta, y que éstos seres nos visitan. (pueden incluir fotos y videos)
  9. 9. <ul><li>Para la elaboración de la presentación, debes comenzar en orden, de la siguiente manera: </li></ul><ul><li>Para la elaboración del punto #1, debes accesar a los siguientes sitios: </li></ul><ul><li>http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_del_Big_Bang </li></ul><ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=kNAUR7NQCLA </li></ul><ul><li>Además, buscar en google earth, la estrella “Casiopea” y verificar en las opciones del programa la distancia que nos separa. </li></ul><ul><li>B. Para la elaboración del punto #2, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>La explicación científica que da el científico colombiano Sergio Torres Arzayús, quien tiene gran trascendencia en proyectos de investigación de la NASA. http :// home.earthlink.net / ~umuri /_/ Main / T_beforeT0 . html </li></ul><ul><li>Teoría del universo pulsante http :// www.geocities.com /bepe25/archivos/3. html </li></ul><ul><li>Teoría del universo estacionario http :// www.geocities.com /bepe25/archivos/4. html </li></ul>RECURSOS
  10. 10. <ul><li>C. Para la elaboración del punto #3, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>El planteamiento del astrónomo español Álvaro Grande, quien trata de responder desde una perspectiva neutral, reconociendo los límites de la ciencia y del pensamiento humano respecto al tema. http :// www.geocities.com / alvarogrande _2000/ origen.htm </li></ul><ul><li>El muro de Planck http://rvr.blogalia.com/historias/27540 </li></ul><ul><li>D. Para la elaboración del punto #4, inciso “A”, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>Dios y la ciencia http :// www.alcione.cl /nuevo/ index.php?object_id =146 </li></ul><ul><li>Conoce a Teilhard de Chardin http :// www.redcientifica.com / doc /doc200212020310. html </li></ul><ul><li>Revisa las opiniones en este foro: http :// www.foros.catholic.net / viewtopic.php?p =415774& sid =eda9940a8c2a36e5f6c90e825fa3b492 </li></ul>
  11. 11. <ul><li>D. Para la elaboración del punto #4, inciso “B”, ten como referencia mínima: </li></ul><ul><li>Una recensión del libro de Bruce JAKOSKY: La búsqueda de vida en otros planetas. </li></ul><ul><li>http://soho.igeofcu.unam.mx/~hdurand/otros/Aretxaga1.html </li></ul><ul><li>Vida extraterrestre: http :// es.wikipedia.org / wiki / Vida_extraterrestre </li></ul><ul><li>Frases de Carl Zagan http :// www.proverbia.net / citasautor.asp?autor =1156 </li></ul>
  12. 12. EVALUACION La evaluación se realizará en 2 partes: A. Proceso y entrega de resultados de la webquest: 40% *Sistema de evaluación basado en http://www.joseacortes.com/wq/evaluacion.htm Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la internet y/o navegar a través de los sitios. Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Puede usar enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Usa con éxito enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. Uso de Internet La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. Calidad de información Uno o más temas no están tratados. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas con 1 argumento. Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas con al menos 2 argumentos. Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas con al menos 2 argumentos. Cantidad de información 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS CATEGORÍA PROCESO Y ENTREGA DE RESULTADOS DE LA WEBQUEST: “EL ORIGEN DEL UNIVERSO”
  13. 13. B. Presentación oral y técnica de la presentación: 40% El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información con facilidad. El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. Entendimiento del tema La información tiene varias incorrecciones, no fue siempre clara. La mayor parte de la información fue presentada de forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa. Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa. Información La información proporcionada no parece estar organizada. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. La información está organizada con párrafos bien redactados. La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. Organización Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones son ordenadas y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema. Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema. Diagramas e ilustraciones Uno ó más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. Presentación del informe 1 PUNTO 2 PUNTOS 3 PUNTOS 4 PUNTOS CATEGORÍA PRESENTACIÓN ORAL Y TECNICA DE LA WEBQUEST: “EL ORIGEN DEL UNIVERSO”
  14. 14. Para la elaboración de las conclusiones, se tendrá un debate dentro de la clase, con los alumnos divididos en dos grupos. El primero, conformado por quienes eligieron la opción “A” en el punto #4, y el otro, por quienes escogieron la opción “B”. El tema del debate será: “ La compatibilidad o incompatibilidad de la existencia de vida inteligente en otros lugares del universo con la teoría creacionista” CONCLUSIONES

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