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Enseñanza centrada estudiante

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Presentación diapositivas sobre el tema "Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno" Pedro Morales Vallejo

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Enseñanza centrada estudiante

  1. 1. Tomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 actitudes Cambio en nuestras creencias y Nuevas competencias docentesElaboro: Guadalupe Gamba
  2. 2. Tomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 Significado de ser profesor(a) Ayudar a aprender a nuestros(as) estudiantes Cambio en nuestras El(a) maestro(a) facilita creencias y actitudes este aprendizaje en sus estudiantes, por medio de una enseñanza eficaz donde:  Son positivamente influidos para querer aprender  Son provistos(as) de las oportunidades adecuadas para que este aprendizaje ocurra  Utilizan estas oportunidades para aprender El fracaso de nuestros(as) estudiantes no es un indicador de éxito Elaboro: Guadalupe Gamba
  3. 3. Tomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 Diseño de tareas de aprendizaje Nuevas competencias La evaluación. Se aprende cuando docentes se puede corregir los propios errores a tiempo Competencias relacionales: la relación de los(as) estudiantes con sus maestros(as). Elaboro: Guadalupe Gamba
  4. 4. Nuevas competencias docentesTomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 Diseño de tareas de Explicitar objetivos Una oportunidad para aprendizaje claros y relevantes. mejorar el aprendizaje. Claridad en el objetivo de ¿Cómo estudia el(a) Oportunidad para las tareas de aprendizaje, estudiante? mejorar el aprendizaje que tiene que hacer. de nuestros(as) Superficial, memorístico, estudiantes Las tareas deben reflejar el preparación inmediata para tipo de aprendizaje deseado. exámenes, repasar apuntes, esquemas… Hacer que el(a) Estas actividades deben ser estudiante participe coherentes con la evaluación. Centrado en la en las “actividades de compresión, reflexión, aprendizaje” aplicación de lo Los(as) estudiantes deben aprendido y mostrar que han adquirido comprendido…. Tareas académicas que los conocimientos y realmente merezcan la habilidades intelectuales Influye en cómo estudia el(a) pena. propuestos como objetivos. estudiante, es la evaluación esperada. Elaboro: Guadalupe Gamba
  5. 5. Tomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 Reposicionar la ¿Cuál es el uso evaluación Evaluar: que se hace de la Cómo se planea, evaluación? para ayudar a se pregunta… aprender Sólo: para que sea Para mejorar la ¿para calificar o pieza clave para enseñanza y el para ayudar a mejorar la aprendizaje aprender?. enseñanza. La evaluación El aprendizaje formativa: evalúa depende del para enseñar a conocimiento de estudiar, para facilitar el los resultados en aprendizaje, para un tiempo y corregir errores a corregir los tiempo, para evitar propios errores el fracaso y no para calificar al final Elaboro: Guadalupe Gamba
  6. 6. Tomado de Pedro Morales Vallejo Implicaciones para el profesor de una enseñanza centrada en el alumno. Universidad Pontificia Comillas, 15 de marzo de 2005 • Gusto, motivación, sentirse bien, en Dimensi paz o de disgusto, ansiedad, tensión, desesperanza. ón emocio • Un clima de paz, sin tensiones en el que el(a) estudiante percibe que el nal profesor le cree capaz y esta dispuesto a ayudarle Relació n profeso • Pueden aprender que la asignatura es inútil, no es relevante para su futura r(a) – profesión. alumno( • Aprender que no son personas capaces, aprender a no trabajar, a) y porque ya trabajan otros.. • Es más importante cómo son los(as) otros maestros(as) que lo que puedan aprendi explicar en clase. zajes Elaboro: Guadalupe Gamba

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