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Oposiciones Juristas IIPP MasterD | Delincuencia Juvenil

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Oposiciones Juristas de IIPP MasterD: La delincuencia juvenil es un problema instaurado en todas las sociedades y en todos los tiempos. Merece especial importancia su estudio ya que, en atención a los factores de riesgo que concurren en los jóvenes, sus grupos de iguales, las diferencias sociales…, puede llegar a desencadenarse una futura personalidad criminal. Para la Criminología es importante el hecho de que los menores se aparten de los cánones sociales y entren a formar parte de las llamadas culturas suburbanas, que se rigen por sus propias normas y no prestan atención al conjunto de pensamientos y actuaciones que en un lugar se consideran apropiados. Desde la perspectiva de lo asocial, se intentó dar respuesta al crimen identificando ciertas bandas o tribus con comportamientos más o menos ajustados a lo correcto o lo incorrecto.

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MASTERD OPOSICIONES

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Oposiciones Juristas IIPP MasterD | Delincuencia Juvenil

  1. 1. Delincuencia juvenil I
  2. 2. Concepto • Conjunto de actuaciones castigadas por la ley, que son llevadas a cabo por sujetos que no han cumplido la mayoría de edad penal. • Problema: establecimiento uniforme de la edad penal. • España – Artículo 19 CP: 18 años. – LO 5/2000, RPM: 14 – 18 años, medidas especiales.
  3. 3. Características • Con frecuencia misma tipología delictiva (+ agresividad) – Desorden público, robo, violación, daños, lesiones, tráfico drogas. • Las conductas delictivas juveniles son expresivas o instrumentales – Expresivas: evidencian carencias personales o falta de competencia social. Búsqueda de riesgo y publicidad para ser diferente. • Vandalismo, violencia escolar, violencia xenófoba. – Instrumentales: medio para alcanzar un objetivo (beneficio económico, social…). • Robo. • Lugar y momento generalizados – Lugares: espacios donde el joven puede autoafirmarse. • Discoteca, parque, barrio, calle. – Momentos: rechazan el tiempo “normal”. • Tiempo cotidiano: tiempo muerto, aburrido. Se permanece a la espera. • Fin de semana: intenso. Dedicación al grupo, se prescinde de las actividades del tiempo cotidiano. • Tiempo especial: opuesto al ciclo anterior. Máxima expresión del grupo como tal. Favorece nuevas relaciones.
  4. 4. Especial referencia a los lugares • Simbolismos que se corresponden con espacios físicos: – Lugares de pertenencia • Referente para el grupo, despierta sentimientos de posesión y seguridad (hooligan – estadio de fútbol). – Lugares de representación • El joven se muestra superficial y hace alarde de su comportamiento. Común a toda la población (parque lleno de skins). – Lugares de actuación • Se realiza la conducta delictiva. Puede coincidir con los anteriores.
  5. 5. Evolución 1. Únicamente delinquen los jóvenes de clases sociales bajas • Fracaso escolar, poca estimulación mental, escasas oportunidades laborales… 2. Todos los jóvenes delinquen • Es más fácil detener a personas desfavorecidas. • Delitos difusos.
  6. 6. Factores de riesgo • Variables que pueden afectar negativamente al desarrollo de las personas. • ¿Cuáles son? (Trudel y Puentes-Neuman) – Factores individuales. – Factores familiares. – Factores ligados al grupo de iguales. – Factores escolares. – Factores sociales o comunitarios. – Factores socioeconómicos y culturales.
  7. 7. Conductas de riesgo • Actividades que se realizan como consecuencia de la concurrencia de factores de riesgo. • ¿Cuáles son? (Hein) – Abuso de tóxicos. – Relaciones sexuales no protegidas. – Bajo rendimiento o fracaso escolar. – Delincuencia, crimen o violencia.
  8. 8. Perfiles (Herrero, 2001; Mora, Gonzaga y Castillo, 2011; Olmedo, 2011; Sánchez-Teruel, 2009; Vázquez, 2003) 1. Existencia de trastornos psicopatológicos • Menores delincuentes por psicopatología. • Menores delincuentes por ansiedad. • Menores delincuentes por autorreferencia de la realidad. 2. Existencia de rasgos de anormalidad no patológica • Menores delincuentes con trastorno antisocial de la personalidad. • Menores delincuentes con reacción de huida. 3. Existencia de rasgos de personalidad estadísticamente normales o próximos a la normalidad • Menores que cometen simples actos de vandalismo. • Menores que cometen pequeños hurtos, robos o fraudes para autoafirmarse. • Menores que cometen delitos contra el patrimonio o la libertad sexual por placer. • Menores que delinquen para satisfacer su necesidad de consumo.
  9. 9. Existencia de trastornos psicopatológicos • Menores delincuentes por psicopatologías – Incapacidad para empatizar. – Manipulación en su propio beneficio. – Falsa sinceridad. – Inadaptación. – Actos crueles. • Menores delincuentes por ansiedad – Desórdenes de la conducta. – Fracaso, frustración, abandono, pérdida de seres queridos… • Menores delincuentes por autorreferencias de la realidad – Predisposiciones psicobiológicas les llevan a confundir realidad con fantasía. – Delinquen en estado de enajenación.
  10. 10. Existencia de rasgos de anormalidad no patológica • Menores delincuentes con trastorno antisocial de la personalidad – Hiperactivos, excitables, sin sentimiento de culpa, fracaso escolar, poco comunicativos. – Suelen vivir en la calle y padecer abandono. – Acumulan rencor. • Menores delincuentes con reacción de huida – Han sufrido maltrato o abuso sexual. – Eligen huir. – Vulnerables – Reclutados por delincuencia organizada.
  11. 11. Existencia de rasgos de personalidad estadísticamente normales o próximos a la normalidad • Menores que cometen simples actos de vandalismo – Sufren alteraciones evolutivas en el proceso de desarrollo. • Menores que cometen pequeños hurtos, robos o fraudes – Buscan la autoafirmación ante otros integrantes del grupo. • Menores que cometen delitos contra el patrimonio o la libertad sexual – Búsqueda de placer. • Menores que delinquen para satisfacer su necesidad de consumo – Meras apetencias.
  12. 12. Factores protectores • Protegen contra el desarrollo del comportamiento delictivo. • ¿Cuáles son? (Morant; Sánchez-Teruel) – Los que reducen la sensibilidad ante los factores de riesgo (experiencias de éxito que permiten afrontar problemas). – Los que disminuyen el impacto de los factores de riesgo (adecuada supervisión parental). – Los que reducen reacciones en cadena negativas (habilidad en el manejo de conflictos). – Los que provocan reacciones en cadena positivas (recompensas). – Los que promueven la autoestima (relaciones personales seguras). – Los que abren oportunidades positivas (progreso académico). – Los que promueven el procesamiento cognitivo de experiencias negativas (aprender a valorar, saber reconocer el lado bueno). – Permanencia en la escuela. – Actitud autosuficiente. – Resiliencia.
  13. 13. Delincuencia juvenil II
  14. 14. ¿Qué jóvenes delinquen en España? • Impulsivos con tendencias destructivas. • Con baja o escasa formación académica. • Carentes de afecto y atención familiar. • Con escasas habilidades sociales. • Que consumen drogas. • Que no saben enfrentarse a la realidad. • De personalidad débil. • Cuyas familias cuentan con antecedentes penales. • Con trastornos de personalidad. • Alejados de la unidad familiar, sin supervisión. • Con padres analfabetos.
  15. 15. ¿Cómo se estructura la delincuencia? • Delitos callejeros – Caracterizados por la forma en que se lesiona el bien jurídico protegido. – Manifestaciones • Vandalismo – Ataques a bienes. – Tipos » Adquisitivo: apoderarse de los bienes (romper luna de joyería para robar). » Táctico: llamar la atención sobre una situación y conseguir que se actúe (ataques a bienes en una manifestación). » Vengativo: los bienes atacados representan a un grupo de personas (agresión a grupo minoritario por racismo). » Ideológico: llamar la atención de los poderes públicos (pintar la fachada de la sede de un partido). » Perverso: expresión de nihilismo (quemar contenedores, árboles…). » Lúdico: por distracción, sin ser consciente del daño (competir por er quién rompe antes un cristal de un edificio público). • Agresiones – Ataques a personas. – Tipos » Demostrativa: un grupo quiere darse a conocer e imponer respeto. » Ofensiva: las víctimas son buscadas o elegidas, se les considera enemigas. » Hiperdefensiva: se responde con violencia ante cualquier provocación, independientemente de quién provenga.
  16. 16. ¿Cómo se estructura la delincuencia? • Bandas juveniles – Grupos formados por individuos con tendencias delictivas, unidos por tradición, ideología y conciencia común. – Características • Organización. • Existencia de un líder. • Atribución de una demarcación territorial concreta. • Núcleo permanente alrededor del que se van añadiendo otros miembros. • Finalidad perseguida.
  17. 17. Clasificación de las bandas juveniles (Cloward y Ohlin) • Bandas conflictivas – Violencia en grupo contra otros grupos. – Suele existir un núcleo estable dirigido por el líder. – Vestimenta característica. – Defienden territorio o ideología. • Bandas marginales – No suelen realizar actividades delictivas. – Pueden traficar con drogas o robar para subsistir. – Vagabundean, mendigan o simplemente están. • Bandas criminales – Estilo de vida criminal. – Cohesionados, estructurados, jerarquizados. – División de tareas según habilidades. – Utilizan la violencia física si es necesario para conseguir su objetivo.
  18. 18. ¿Por qué los jóvenes se adentran en las bandas? Posibles respuestas – Necesidad de llenar un vacío provocado por carencias afectivas. – Fines lúdicos y de apariencia. – Razones morales.
  19. 19. Tribus urbanas • Máxima expresión de las bandas juveniles. • Aspectos fundamentales – Poseen reglas específicas. – Requieren que los miembros se impliquen de forma personal. – Se representan roles ajenos a la normalidad. – Se alejan de la uniformidad social. – Crean su propia forma uniformidad (forma de pensar y vestir). – Suponen un fuerte factor de agitación social al no querer formar parte de la sociedad. – Los miembros ostentan un fuerte sentimiento de pertenencia. – Su violencia es fácilmente identificable. – No esconden sus actos, se sienten orgullosos de su forma de vida.
  20. 20. Teddy boys • Primera subcultura europea. • Surge de las clases trabajadoras del East End londinense. • Rechazan el entorno social, no comparten sus valores. • Jóvenes no comprometidos, rebeldes, proletarios, xenófobos. • Primeros en cometer violencia racial. • Fanáticos del rock, a partir de los 60 transmiten su legado a rockers y mods.
  21. 21. Rockers • Parte más humilde de los Teddy boys. • Uso de motos, admiración a Elvis. • Por influencia de los hell´s angels americanos cambian de estética. • No son xenófobos. • Atacan a su tribu opuesta: los mods.
  22. 22. Mods • Aspecto impecable. • Viajan en Vespa o Lambretta – Protesta. • Consumistas, elitistas, se relacionan entre ellos los fines de semana. • Escisión – Mods bohemios • Cambian la Vespa y el cannabis por el LSD y la moda californiana. • Derivan en los hippies. – Hard mods • Tradicionales, trabajadores, atentos a los ritmos jamaicanos. • Derivan en los skinheads.
  23. 23. Hippies • Son una contracultura. • Mayores en edad en relación a las subculturas. • Ideología propia que exalta lo subjetivo y lo personal.
  24. 24. Skinheads • Jóvenes agresivos, proletarios y puritanos. • En su vestimenta representan el modelo trabajador. • Adeptos al ska. • Rivales del movimiento punk. • Afiliados a ideales de extrema derecha (nazis). • Se mezclan con grupos vandálicos (hooligans). • Gran alarma social por sus altos niveles de violencia y agresividad. • Escisión – Skins nazis: ideología nacional-socialista. – Sharps: ideología de izquierdas, no son racistas. – Red skins: ideología de ultraizquierda.
  25. 25. Punkis • Toma elementos de otras tribus. • Provocativos en relación a los valores de la sociedad. • Aspecto característico – Imperdibles, cuchillas, pinzas, cruces, cresta… • Actúan en grupo y se les adjudican delitos de tipo económico, de daños o de desorden público. • Escisión – Punkis puros: ideología de extrema izquierda (okupas). – Punkis moñas: no tienen una ideología definida, se aprovechan del romanticismo de los rockers y hoy en día se identificarían con los emos. – Punkis nazis: ideología de extrema derecha.
  26. 26. Edad y delito • Selosse – Estudio sobre 600 jóvenes utilizando la técnica de la autodenuncia. • Conclusiones: – Hasta los 13 años: actos vandálicos por las perturbaciones de la prepubertad. – 13 – 14 años: “actos derogatorios” a través de los que cuestionan el sistema de valores y la organización social. Rechazan el rol de los adultos. – 15 – 16 años: solamente buscan oponerse a las prohibiciones contenidas en las leyes. – 16 – 18: atentados violentos contra personas.
  27. 27. ¿Cómo explicamos la violencia juvenil? Considerando los distintos elementos que intervienen en el proceso socializador – Primario socializador: familia. – Primario no necesariamente socializador: grupo de iguales. – Secundario socializador: escuela. – Secundario no necesariamente socializador: policía, deporte, trabajo…
  28. 28. ¿Cómo explicamos la violencia juvenil? Considerando factores clínicos – Trastorno disocial • Falta de empatía, insensibilidad, ausencia de sentimiento de culpa, alcoholismo y drogadicción desde edad temprana, inadaptación escolar, conflictos legales. – Trastorno antisocial • Falta de empatía y sensibilidad, cinismo, menosprecio a los derechos ajenos, elocuencia, intolerancia al aburrimiento, depresión, ansiedad, trastorno del control de los impulsos, promiscuidad, irresponsabilidad en la paternidad.
  29. 29. Prevención • Familia – Primer grupo de referencia. – Incide directamente en el proceso resocializador. – Es el elemento más importante. • Escuela – Firme apoyo en la educación de los niños. – Imprescindible para adquirir un mínimo de cultura y sabiduría. – Fomenta los valores sociales, la convivencia, el respeto, la empatía, la capacidad para pensar por uno mismo… • Comunidad – Grupo de referencia. – Establece servicios y programas comunitarios que respondan a las necesidades e intereses de los jóvenes. – Ofrecen a los jóvenes y sus familias asesoramiento y orientación. • Medios de comunicación – Garantizan el acceso a la información. – Deben cumplir con las exigencias sociales de diversidad, respeto y tolerancia. – Tienen que apoyar la igualdad. • Justicia – Ha de aprobar y aplicar normas y procedimientos especiales atendiendo al interés del menor.

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