Četri scenāriji, kā e-mācības var papildināt
tradicionālo mācību procesu.
1. Vienvirziena komunikācija

Piemērs pielietojumam
−

Pašmācība;

−

papildinājums lekcijām.

Galvenie plusi
−

Visi mate...
1. Vienvirziena komunikācija (turp.)

1. solis
−

E-vidē ievietots materiāls un uzdevuma apraksts,
kurā sniedz instrukcija...
1. Vienvirziena komunikācija (turp.)

3. solis - A
−

Dalībnieks aizpilda testu vai izpilda uzdevumu.

−

Var veidot pilnī...
1. Vienvirziena komunikācija (turp.)
3. solis - B
−

Testa vietā var izmantot tiešsaistes vai bezsaistes
uzdevumus.




...
2. Iesaistīšana

Piemērs pielietojumam
−

Diskusija;

−

dalīšanās pieredzē;

−

ideju ģenerēšana.

Galvenie plusi
−

Ir l...
2. Iesaistīšana (turp.)

1. solis
−

Pasniedzējs ir sagatavojis aktivitāti, kas rosina
dalībniekus uz pārdomām vai liek vi...
3. Projekts
Piemērs pielietojumam
−

Patstāvīgs darbs;

−

pētījumi;

−

reāla produkta radīšana.

Galvenie plusi
−

E-vid...
3. Projekts (turp.)

1. solis
−

Dalībnieki darbojās grupās.

−

Viņiem tiek uzdots patstāvīgs darbs.

−

Piemēram:




...
3. Projekts (turp.)
2. solis
−

Dalībnieki paši organizē savu darbību:


E-vide kalpo kā vieta, kurā notiek dalībnieku da...
4. Prakses izpēte, refleksija

Piemērs pielietojumam
−

Pieredzes apkopošana;

−

pieredzes sasaiste ar citu pieredzi un t...
4. Prakses izpēte, refleksija (turp.)

1. solis
−

Dalībnieki saņem uzdevumu, kas liek viņiem
reflektēt savu rīcību.

−

P...
4. Prakses izpēte, refleksija (turp.)

2. solis
−

Dalībnieki izmanto e-vidi, lai dalītos ar savu
pieredzi un pārdomām.

−...
4. Prakses izpēte, refleksija (turp.)

3. solis
−

E-vide var kalpot kā vide, kur dalībnieki sazinās
viens ar otru,


−

...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

4 scenariji kā e-mācības var papildināt tradicionālo mācību procesu

4,484 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,484
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3,868
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

4 scenariji kā e-mācības var papildināt tradicionālo mācību procesu

  1. 1. Četri scenāriji, kā e-mācības var papildināt tradicionālo mācību procesu.
  2. 2. 1. Vienvirziena komunikācija Piemērs pielietojumam − Pašmācība; − papildinājums lekcijām. Galvenie plusi − Visi materiāli pieejami vienā vietā; − dalībnieks var mācīties sev pieņemamā tempā, laikā un vietā; − pasniedzējam ērti izsekot un administrēt katra veikumu.
  3. 3. 1. Vienvirziena komunikācija (turp.) 1. solis − E-vidē ievietots materiāls un uzdevuma apraksts, kurā sniedz instrukcijas, kas dalībniekiem jādara ar šo materiālu. − Materiāls var sastāvēt no: Pasniedzēja rakstiem, prezentācijām (pdf, html), audio failiem, video failiem, foto attēliem, saitēm uz citām interneta vietnēm u.c. 2. solis − Dalībnieks iepazīstas ar materiālu (sev izdevīgā vietā un laikā).
  4. 4. 1. Vienvirziena komunikācija (turp.) 3. solis - A − Dalībnieks aizpilda testu vai izpilda uzdevumu. − Var veidot pilnībā “automatizētus” testus, t.i. dalībnieks pēc atbilžu iesniegšanas saņem informāciju par pareizām / nepareizām atbildēm, sasniegto punktu skaitu vai atgriezenisko saiti par veikumu bez pasniedzēja līdzdalības.
  5. 5. 1. Vienvirziena komunikācija (turp.) 3. solis - B − Testa vietā var izmantot tiešsaistes vai bezsaistes uzdevumus.   − Bezsaistes uzdevumā dalībniekam jāaugšupielādē fails no sava datora e-vidē, piemēram, Word dokuments vai Powerpoint prezentācija. Tiešsaistes uzdevumā dalībnieks raksta atbildi teksta redaktorā, kas iekļauts e-vidē. Abos variantos pasniedzējs var sniegt atgriezenisko saiti, lūgt atkārtoti iesniegt atbildi un dot atzīmi.
  6. 6. 2. Iesaistīšana Piemērs pielietojumam − Diskusija; − dalīšanās pieredzē; − ideju ģenerēšana. Galvenie plusi − Ir laiks pārdomāt savu nostāju un formulēt savu attieksmi; − iepretī klātienes mācībām, “kautrīgie” dalībnieki var iesaistīties procesā.
  7. 7. 2. Iesaistīšana (turp.) 1. solis − Pasniedzējs ir sagatavojis aktivitāti, kas rosina dalībniekus uz pārdomām vai liek viņiem iedziļināties kādā jautājumā, piemēram:  Tests, kurš liek reflektēt savu pieredzi vai aptauja, kurā jāizvēlas sev pieņemamāko variantu. 2. solis − Ir izveidots diskusiju forums, kurā dalībnieki aizstāv savu viedokli, kritizē citu izvēles vai ģenerē idejas. − Pasniedzējs ieņem moderatoru lomu, t.i. uzdod jautājumus, strukturē diskusiju pavedienus, apkopo saturu u.tml.
  8. 8. 3. Projekts Piemērs pielietojumam − Patstāvīgs darbs; − pētījumi; − reāla produkta radīšana. Galvenie plusi − E-vidē pieejamie rīki palīdz organizēt darbu; − pasniedzējs var izsekot katra dalībnieka individuālam veikumam, kā arī visu grupu darbībai; − e-vidi var izmantot rezultātu prezentācijai.
  9. 9. 3. Projekts (turp.) 1. solis − Dalībnieki darbojās grupās. − Viņiem tiek uzdots patstāvīgs darbs. − Piemēram:   Izveidot interneta vietni kā atbalsta resursu citiem darbiniekiem; veikt kādu pētījumu vai izstrādāt risinājumu kādai reālai problēmai.
  10. 10. 3. Projekts (turp.) 2. solis − Dalībnieki paši organizē savu darbību:  E-vide kalpo kā vieta, kurā notiek dalībnieku darbība;  tērzētava ļauj tiešsaistē komunicēt vienam ar otru;     − diskusiju forumus var lietot ideju ģenerēšanai un problēmu apspriešanai; visus darba materiālus var augšupielādēt vienā vietā, wiki dokumentā dalībnieki vienlaikus strādā pie kopīga plāna; var radīt jaunas tīmekļa lapas rezultātu prezentēšanai u.c. Pasniedzējs ir pieejams kā konsultants.
  11. 11. 4. Prakses izpēte, refleksija Piemērs pielietojumam − Pieredzes apkopošana; − pieredzes sasaiste ar citu pieredzi un teoriju. Galvenie plusi − Iespēja komunicēt vienam ar otru un apmainīties pieredzē; − spēcīgs instruments, lai rosinātu uz refleksiju un padarīt to pielietojumu.
  12. 12. 4. Prakses izpēte, refleksija (turp.) 1. solis − Dalībnieki saņem uzdevumu, kas liek viņiem reflektēt savu rīcību. − Piemēram:  Novērot savu uzvedību, atrodoties svešā vidē;  apkopot savu pieredzi, stažējoties darbā;  formāts var būt dienasgrāmata, pasniedzēja sagatavoti jautājumi, audio intervija u.c.
  13. 13. 4. Prakses izpēte, refleksija (turp.) 2. solis − Dalībnieki izmanto e-vidi, lai dalītos ar savu pieredzi un pārdomām. − Piemēram:  Izmantojot blogu kā savu dienas grāmatu;  augšupielādējot intervijas audio failus;  tiešsaistē aizpildot pasniedzēju jautājumus;  veidojot foto galeriju utt.
  14. 14. 4. Prakses izpēte, refleksija (turp.) 3. solis − E-vide var kalpot kā vide, kur dalībnieki sazinās viens ar otru,  − piemēram diskusiju forumos daloties ar materiāliem. Pasniedzējam tā ir iespēja uzturēt saiti ar dalībniekiem laika posmos, kad nenotiek klātienes mācības,  piemēram, lai iepazītu ar jaunumiem, sniegtu papildus instrukcijas u.tml.

×