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Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual

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Remesal, A. (2011). Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual. Primer Encuentro Internacional de Pedagogía. UNAM-FES Aragón, México, 29 de septiembre.

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Los retos de la educación híbrida en un mundo cada vez más virtual

  1. 1. Ana Remesal<br />Universidad de Barcelona / grintie<br />Los retos de una educación híbridaen un mundo cada vez más virtual<br />
  2. 2. Objetivos: discursos y prácticas<br />Compartir experiencias… no investigación empírica acabada.<br />Compartir reflexiones… no un cuerpo teórico definitivo.<br />COMPARTIR PROBLEMAS… NO SOLUCIONES.<br />
  3. 3. TIEMPOS DE CAMBIO<br />
  4. 4. TIEMPOS DE CAMBIO<br />Tecnologías de la Información y la Comunicación<br />Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento<br />
  5. 5. ¡Los nuevos tiempos!<br />
  6. 6. Las tic/tac en la escuela<br />
  7. 7. Enfoque socioconstructivista<br />Aprendizaje = proceso de construcción de conocimiento por parte del individuo dentro del grupo social, = actividad social y dialógica.<br />Enseñanza = proceso de ayuda necesaria al aprendizaje;  persigue el aprendizaje autorregulado;  usa herramientas y símbolos culturales diferentes, complejos y complementarios.<br />Conocimiento ligado a un contexto de uso cultural  la enseñanza debe recurrir a contextos relevantes, promoviendo la participación cada vez más autónoma del aprendiz en estos contextos reales y relevantes de uso del conocimiento.<br />
  8. 8. Las tac en la educación formal<br />CONTENIDO<br />TAC<br />ALUMNO / GRUPO DE ALUMNOS<br />PROFESOR<br />(basado en Coll, Mauri & Onrubia, 2008).<br />
  9. 9. Tipos de tac<br />Tecnologías colaborativas<br />(foco en el grupo y el contenido)<br />Tecnologías interactivas<br />(foco en el alumno y el contenido)<br />Tecnologías expositivas (foco en el profesor y el contenido)<br />
  10. 10. Las tac en el aula (Hannafin, Land y Oliver (2000)<br />aceptar perspectivas múltiples, con posibilidad de elección de métodos y actividades<br />fomentar autonomía y desarrollo de la autorregulación del aprendizaje competencial<br />adaptar la oferta educativa a ritmos y estilos de aprendizaje personales<br />facilitar la comunicación constante entre profesor y alumno o entre el grupo de alumnos<br />evaluación formativa y auténtica<br />trabajo en equipo sobre actividades reales, propias de la vida cotidiana o del ámbito profesional de formación<br />aprovechar al máximo posible el potencial de las TAC como herramientas cognitivas mediante tareas complejas no repetitivas<br />
  11. 11. Las TAC en el aula… ¿qué aportan?<br />Facilitan la interactividad directa entre alumno y contenido:<br />aumentando el protagonismo del alumno.<br />favoreciendo la exploración y experimentación dinámicas mediante simulaciones realistas.<br />Permiten la complementariedad e integración de diferentes formas de representación en una organización flexible y no únicamente lineal.<br />Facilitan la comunicación entre agentes educativos y aprendices.<br />Potencian el uso epistémico de la escritura.<br />Facilitan el retorno sobre la interacción, frente a la volatilidad del lenguaje oral.<br />
  12. 12. Las tac en el aula<br />Aldea Global<br />Software XYZ<br />Terminales 1x1<br />E-pizarra<br />
  13. 13. Necesidades formativas del educador<br />Conocimiento contenido de enseñanza - aprendizaje<br />Conocimiento pedagógico / didáctico<br />
  14. 14. Necesidades formativas del educador<br />Conocimiento contenido de enseñanza - aprendizaje<br />Conocimiento pedagógico / didáctico<br />Conocimiento de las nuevas tecnologías<br />
  15. 15. Necesidades formativas del educador<br />Conocimiento contenido de enseñanza - aprendizaje<br />Conocimiento pedagógico / didáctico<br />Conocimiento de las nuevas tecnologías<br />
  16. 16. Discursos y prácticas… ¿?¿?¿?<br />Educación semipresencial<br />Educación híbrida<br />Educación bimodal<br />Educación blended<br />Educación mixta<br />
  17. 17. Educación… ¿mixta?<br />
  18. 18. Educación… ¿bi-modal?<br />
  19. 19. Educación… ¿híbrida?<br />
  20. 20. Educación… ¿semi-presencial?<br />
  21. 21. Educación… ¿blended?<br />
  22. 22. Discursos y prácticas… ¿?¿?¿?<br />Educación semipresencial<br />Educación híbrida<br />Educación bimodal<br />Educación blended<br />Educación mixta<br />
  23. 23. ¿WEB 2.0  p.a.v.?<br />Población infanto-juvenil.<br />Currículo pre-establecido.<br />Premisa de aprendizaje auto-regulado no cumplida.<br />Herramientas específicas con fines pedagógicos que permiten seguimiento y ayuda por parte del docente.<br />
  24. 24. Una propuesta ‘blended’ de calidad…<br />Crear un continuo entre el aula virtual y el aula física.<br />El espacio virtual debe ser un aula virtual completa, con posibilidades de convertirse en comunidad de aprendizaje.<br />El espacio virtual debe ser el trampolín de enlace a la aldea global, pero siempre el punto de referencia, seguro y controlado.<br />
  25. 25. Criterios para la gestión del a.v.<br />Espacios claramente definidos<br />Espacios de usuarios múltiples: colectivo, pequeño grupo e individual.<br />El alumno es el protagonista  debe tener el mayor margen de acción posible, de autogestión. <br />El docente debe aceptar la diversidad del alumnado también en el espacio virtual  recursos distintos para estilos de aprendizaje distintos.<br />
  26. 26. Promover la participación en el a.v.<br />Tener presente el Factor H.<br />¡¡Orden y estética!!<br />Familiarización con el espacio.<br />Lenguaje definido: línea de conversación ≠ foro ≠ aula.<br />Tiempos múltiples y agrupación flexible.<br />Margen de libertad para creación de normas de uso propias  interacción NO fragmentada.<br />Maridaje idóneo entre actividad e instrumento.<br />Gestión dinámica ‘anti-estrés’.<br />
  27. 27. Aula física<br />Aula virtual<br />
  28. 28. Foro actividad 1 peq. grupo<br />Foro actividad 2 individual<br />Foro elección fecha tutoría<br />Foro entrega actividad 1<br />Foro evaluación pares act. 3<br />Foro debate 4<br />Foro síntesis<br />Foro dudas del texto<br />Foro trabajo final<br />¿WIKI?<br />¿Diario?<br />¿Consulta?<br />¿Base de datos?<br />¿Taller?<br />¿Chat o foro de <br />pequeño grupo?<br />¿Glosario?<br />¿Tarea?<br />
  29. 29. a.v. para los futuros educadores<br />EJE ALUMNO-CONTENIDO:<br />Acceder a información rica, actual y diversa.<br />Explorar recursos y buscar de información válida y fiable.<br />Interactuar con simulaciones y recursos dinámicos (ligado al contenido de aprendizaje).<br />
  30. 30. a.v. para los futuros educadores<br />EJE ALUMNO-DOCENTE:<br />Recibir información puntual, con gestión dinámica.<br />Realizar actividades con retroalimentación automática.<br />Realizar actividades con retroalimentación cualitativa.<br />
  31. 31. a.v. para los futuros educadores<br />EJE ALUMNO-ALUMNO:<br />Compartir recursos.<br />Realizar actividades colaborativas para la producción de artefactos.<br />Realizar actividades de debate argumentativo.<br />
  32. 32. a.v. para los futuros educadores<br />ACTIVIDADES ESPECÍFICAS:<br />Diseño y/o análisis crítico de recursos y actividades apoyados en TAC.<br />Moderar un debate.<br />Evaluación entre iguales.<br />
  33. 33. www.psyed.edu.es/grintie/<br />aremor.wordpress.com<br />MUCHAS GRACIAS<br />
  34. 34. CRÉDITOS DE IMÁGENES<br />http://tecnologia21.com/foto-el-reloj-de-charles-eppes<br />http://blog.48bits.com/2011/04/15/un-reloj-de-dos-colores/<br />http://www.forodefotos.com/relojes/4474-reloj-de-pared-hold.html<br />http://www.forodefotos.com/interiores-de-casas-interiorismo/12873-fotos-de-reloj.html<br />http://educacioncontemporanea.files.wordpress.com/2011/08/escuela-rural-ankerb.jpg<br />http://www.sindinero.org/blog/archives/693<br />http://ayudawordpress.com/wordpress-wiki-plugin/<br />http://www.vinagreasesino.com/articulos/web-20-para-dummies.php<br />http://moodle.org/mod/data/view.php?d=13&rid=3558&nonjscomment=true&comment_itemid=3558&comment_context=108&comment_area=database_entry<br />http://inteligenciaignea.blogspot.com/2011/08/ligres-y-tigones-entre-tigres-y-leones.html<br />http://pregonando.com/bajar-de-peso-tomando-agua/<br />http://porquelavidasonprioridades.blogspot.com/2011/04/erase-una-tortilla-de-patatas.html<br />http://www.uhu.es/62024/enlaces/NTAEcazasEM0809/Los_instrumentos_de_la_orquesta/Los%20instrumentos%20de%20la%20Orquesta.htm<br />http://poderososcolores.blogspot.com/2010/04/blog-post_4895.html<br />

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