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El eLearning y la reestructuración metodológica de las universidades españolas con el plan bolonia

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Conferencia "El e-learning y la reestructuración metodológica de las universidades españolas con el Plan Bolonia". Expocampus 2009. 7ª Conferencia anual sobre las TIC y e-learning. Expocampus. Madrid.

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El eLearning y la reestructuración metodológica de las universidades españolas con el plan bolonia

  1. 1. El  e-­‐learning  y  la  reestructuración   metodológica  de  las  universidades   españolas  con  el  Plan  Bolonia   Dr.  Francisco  José  García  Peñalvo   Vicerrector  de  Innovación  Tecnológica   Universidad  de  Salamanca   vic.it@usal.es       Expocampus  2009,  Madrid,  16  de  octubre  de  2009      
  2. 2. Sumario   •  Contexto   •  Recomendaciones  técnicas  y  metodológicas   •  Conclusiones   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   2  
  3. 3. 1.  CONTEXTO   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   3  
  4. 4. La  era  digital    En  los  comienzos  del   siglo  XXI  se  está  en   los  albores  de  una   sociedad  digital     El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   4  
  5. 5. Perfiles   •  Estudiantes  naXvos     digitales   •  Profesores   inmigrantes     digitales   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   5  
  6. 6. Nuevos  medios   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   6  
  7. 7. Conocimiento  en  abierto   •  Declaración  de  Berlín  sobre  el   Conocimiento  Abierto  en   Ciencias  y  Humanidades   •  Borrador  de  la  ley  de  Ciencia   •  Open  CourseWare   •  Filoso^a  2.0   •  Repositorios     insXtucionales   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   7  
  8. 8. 2.  RECOMENDACIONES  TÉCNICAS  Y   METODOLÓGICAS     El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   8  
  9. 9. Nuevas  oportunidades   •  La  sociedad  digital  ofrece  nuevos  canales  de   información  y  de  comunicación   –  Hay  un  mayor  abanico  de  posibilidades   –  La  educación  superior  no  puede  ser  ni  estar  ajena  a   estas  realidades   –  Esto  no  significa  caer  en  un     tecnocentrismo     sin  fundamento  a  la  hora     de  aplicar  la  tecnología  al     proceso  de  enseñanza  y   aprendizaje   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   9  
  10. 10. Tecnología  y  EEES   •  La  tecnología  en  el  nuevo  modelo     de  Universidad  del  EEES   –  La  tecnología  pasa  de  ser  un  gasto  a  ser  un  elemento   diferenciador   –  La  formación  a  lo  largo  de  la  vida  (lifelong  learning)   –  La  formación  va  más  allá  de  los  límites  del  aula   –  La  Universidad  compite  contra  un  mundo  globalizado   y  no  sólo  con  las  universidades  de  su  entorno   –  Universidad  como  socio  en  la  Sociedad   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   10  
  11. 11. Tecnología  como  soporte  a  la   Docencia   Asesoría   legal   Responsable Equipo Rectoral (un Vicerrectorado) Área Técnica Servicios Informáticos Participantes en el Programa de Implantación de la Universidad Virtual Área metodológica Servicio de la U.Virtual Área de contenidos Centro Multimedia Oficina de Conocimiento Abierto Área de prospección e innovación El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   11  
  12. 12. Ecosistema  para  la  docencia   •  El  concepto  de  campus  virtual  debe   evolucionar   –  Mantener  la  capacidad  de  gesXón   –  Más  flexibilidad   –  Más  integración  con  otras  herramientas   –  Entornos  más  personalizados   –  Facilitar  la  creaXvidad   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   12  
  13. 13. Uso  ópXmo  de  la  tecnología   •  En  el  ecosistema  tecnológico  para  la   docencia  lo  fundamental  no  es  la   tecnología  en  sí  sino  que   –  Estudiantes  y  profesorado  usen  las   herramientas  tecnológicas  y   metodológicas  ópImas  y  ópImamente   en  los  procesos  de  enseñanza/ aprendizaje     El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   13  
  14. 14. La  eficacia  de  la  comunicación   •  Es  necesario  conocer  los  canales  más  uXlizados  por   los  desXnatarios  para  maximizar  la  eficacia  de  los   mensajes   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   14  
  15. 15. El  factor  humano   •  La  interacción  es  clave  en   los  procesos  formaXvos   •  En  el  contexto  de  la   formación  online  no  se   debe  olvidar  nunca  el   factor  humano  porque   e  learning   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   15  
  16. 16. 3.  CONCLUSIONES   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   16  
  17. 17. Reflexión  y  creaXvidad    “La  educación  no  debe  ser  sólo  información  sino   reflexión  y  creaXvidad.  La  capacidad  creaXva  de  la   sociedad  será  nuestra  esperanza  de  futuro”       Excmo.  Sr.  Dr.  D.  Federico  Mayor  Zaragoza    “Grandes  desafíos  del  siglo  XXI:  Propuestas  para  hacerles  frente”        Solemne  apertura  de  curso  Académico  2001   Real  Academia  de  Doctores  (Madrid)     El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   17  
  18. 18.        EEES:  Reto  siglo  XXI   •  Es  la  oportunidad  para  que,  sin  dejar  de  tener  los  conocimientos  imprescindibles   de  cada  disciplina,  no  dediquemos  todo  el  esfuerzo  a  memorizar  y  nos  centremos   en  lo  que  un  estudiante  necesita  saber  y  saber  hacer   El   diálogo   abierto   con   el   profesor,   la   discusión   de   casos,  el  trabajo  en  equipo,  la  inves9gación  sencilla,   la   reflexión   y   defensa   pública   de   un   tema   son   desgraciadamente   más   la   excepción   que   la   regla   en   las   aulas.   Y   cuando   lo   hacemos   nos   maravillamos,   docentes  y  estudiantes,  de  lo  diver9do  e  interesante   que  puede  ser  dar  y  recibir  clase         (J.R.Alonso  12/01/2009.  EL  PAÍS)     El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   18  
  19. 19. El  profesor  sigue  siendo   imprescindible   •  El  llamado  “naXvo   digital”  vive  inmerso  en   la  tecnología  y  le  resulta   coXdiano  su  uso  y   aprovechamiento   –  Lo  cual  no  significa  que  no   tenga  que  adquirir  nuevas   competencias   tecnológicas  para  usar  la   tecnología  eficientemente   y  de  forma  segura   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   19  
  20. 20. Reflexión  final   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   20  
  21. 21. Fotos   •  •  •  •  •  •  CreaXvidad...   hjp://www.flickr.com/photos/irisrc/302017121     El  Gran  Trueque.   hjp://www.flickr.com/photos/pecoza/2950786692/   Era  digital   hjp://www.flickr.com/photos/vladjesul/1175663412     Law  of  nature.   hjp://www.flickr.com/photos/sophiea/3601175935/   OpXmized  XP  with  autohide  toolbars.     hjp://www.flickr.com/photos/streetart/337209040/   Solo  la  dificultad  esXmula.   hjp://www.flickr.com/photos/efimeravulgata/298835708   El  e-­‐learning  y  la  reestructuración  metodológica  de  las  universidades  españolas  con  el  Plan  Bolonia   21  
  22. 22. El  e-­‐learning  y  la  reestructuración   metodológica  de  las  universidades   españolas  con  el  Plan  Bolonia   Dr.  Francisco  José  García  Peñalvo   Vicerrector  de  Innovación  Tecnológica   Universidad  de  Salamanca   vic.it@usal.es       Expocampus  2009,  Madrid,  16  de  octubre  de  2009      

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