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Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática

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Trabajo presentado en CINAIC 2019, Madrid, España.

García-Holgado, A., Vázquez-Ingelmo, A., Mena, J., García-Peñalvo, F. J., González, C. S., Sánchez-Gómez, M. C., & Verdugo-Castro, S. (2019). Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática. In M. L. Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Zaragoza, España) (pp. 698-703). Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.

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Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática

  1. 1. Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática Alicia García Holgado Dpto. Informática y Automática Instituto Universitario de Ciencias de la Educación Universidad de Salamanca, Salamanca aliciagh@usal.es Andrea Vázquez-Ingelmo, Juanjo Mena, Francisco J. García-Peñalvo, Carina González, Mª Cruz Sánchez-Gómez, Sonia Verdugo-Castro
  2. 2. Visibilizar
  3. 3. Ciencia Matemáticas Ingeniería Tecnología STEM
  4. 4. Foto de Artur Roman en Pexels Acciones desde entidades y gobiernos
  5. 5. Percepción social (8 ítems)
  6. 6. Competencia profesional (5 ítems)
  7. 7. Percepción académica (7 ítems)
  8. 8. 7; 12% 88% 16% 84% Mujeres Hombres Grupo B (Grupo de control) N=61 Grupo A (Grupo experimental) N=58Población
  9. 9. Cuestionario GENCE https://repositorio.grial.eu/handle/grial/1487
  10. 10. Grupo de control: • 18 respuestas válidas, 7 mujeres (38,89%) y 11 hombres (61,11%) Grupo experimental: • Primera recogida 13 respuestas válidas, 2 mujeres (15,38%) y 11 hombres (84,62%) • Segunda recogida 30 respuestas válidas, de las cuales 3 mujeres (10%), 26 hombres (86,67%) y 1 no indica género (3,33%) Muestra
  11. 11. Contraste de hipótesis para determinar si existen diferencias significativas a nivel estadístico entre las recogidas de datos realizadas: U de Mann-Whitney Análisis
  12. 12. No existen diferencias significativas en la percepción de la brecha de género en ingeniería informática entre el grupo de control y la primera recogida de datos en el grupo experimental Resultados Las acciones planteadas durante el curso no han tenido un impacto en el cambio de percepción de la población aunque no se ha podido hacer una evaluación pre-post
  13. 13. Este trabajo es parte del proyecto de innovación docente “Acciones a favor de la diversidad en el ámbito tecnológico. Experiencia piloto en una asignatura del Grado en Informática” (ID2018/076) financiado por la Universidad de Salamanca (España) en el curso 2018-19; Parcialmente apoyado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España a través de una beca FPU (FPU017/01252) Con el apoyo del Programa Erasmus+ de la Unión Europea en su Acción Clave 2 “Desarrollo de capacidades en educación superior”. Proyecto W-STEM “Building the future of Latin America: engaging women into STEM” (Ref. 598923-EPP-1-2018-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP). El contenido de esta publicación no refleja la opinión oficial de la Unión Europea. La responsabilidad de la información y las opiniones expresadas en la publicación recae enteramente en los autores

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