El aprendizaje basado en problemas

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El aprendizaje basado en problemas

  1. 1. LegorretaHernándezStephanyDenisse El aprendizaje basado en problemas (ABP). Es una técnicacentradaen el alumnolacual se enfocaenfomentarel estudioindependiente y el trabajoen equipoparaque se logre un aprendizaje activo y significativo en donde el papel del docente es ser un facilitador, un guía que fomente la reflexión para que el alumno identifique sus propias necesidades de aprendizaje. El facilitador debe estar capacitado, debe tener la habilidad para identificar los riesgos, la metodología y la práctica adecuada. El alumno debe estar consciente del proceso que llevara y tener una actitud positiva para lograr desarrollarlashabilidadesque necesitaparalograrel aprendizaje debeestardispuestoa dejar entrar esos cambios y aprender a comunicarse para poder trabajar en equipo si es requerido. El facilitadordirige el ordende loscontenidossinembargoestrabajodel alumnorelacionarlos con locotidianomediante resoluciónde problemas,generalmente se presentauna exposición del tema para que después en equipos o individualmente se haga la resolución de los problemas para afianzar los conocimientos y así lograr un aprendizaje significativo. Los problemas presentados a los alumnos deben tener ciertas características como por ejemplodebengenerarinterésylograrcierta motivaciónenel alumno,debe estarrelacionado con el objetivo de enseñanza, deben reflejar una situación de la vida real, debe llevar al alumno a tomar decisiones basadas en hechos, deben justificarse los juicios realizados, no debendividirse,laspreguntase losproblemasdebenserabiertasademásde estarligadasa un aprendizaje previo ydebe ser un tema que cause controversia, y deben motivar la búsqueda independiente de la información. En estatécnica losgruposmanejardebensermáximode 30 personasque estarándivididas en equipos de entre 6 y 8 alumnos que se encargaran de el análisis de los problemas y las exposiciones de las conclusiones al resto del grupo. Se presentaran criticas de todos los resultadosobtenidosylosalumnosdebende sercapacesde manejarestasituaciónparapoder contribuir de manera positiva a la construcción de conocimiento. Los principalesobjetivosde estatécnicasonel fomentarlaresponsabilidad en el aprendizaje, el desarrollode laevaluacióncritica,fomentode lasrelacionesinterpersonales,incrementarla iniciativa y el razonamiento de los alumnos, y el más importante para mí es el motivar a la mejora continua. El procesode estatécnicase resume enlosiguiente,el profesor presenta el caso o problema, el alumnoguiadoporel maestro identifica las necesidades de aprendizaje como respuesta al problema presentado, se busca la información y se sintetiza, se busca la resolución del problema, se comentan los resultados obtenidos y se identifican los problemas que surjan a partir de esto. El alumnodebe sercapazde autoevaluarse y también tiene que evaluar a sus compañeros, al tutor, al proceso del trabajo en equipo y al resultado obtenido. El trabajo puede evaluarse mediante algunosinstrumentoscomoel examen oral o escrito, mapas, cuadros, reportes, etc.

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