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unitec introducción a la pedagogía

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trabajo final de la materia introducción a la pedagogía

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unitec introducción a la pedagogía

  1. 1. Universidad Tecnológica de México Materia:Introducción a la Pedagogía Nombre del alumno: Rodríguez Romero Grecia Lisseth Trabajo: trabajo final Grupo: TFL1114 Curso: Pedagogía en línea Nombre del profesor: Marcela Eugenia Avitia Vargas Lugar y Fecha: México, D.F. a 16 de Noviembre de 2014
  2. 2. 1.CONCEPTOS DE EDUCACIÓN .Existen varios conceptos. .En todos a pesar de sus diferencias se concluye que es un cambio de conducta.
  3. 3. Fullat: Intervienen diversos aspectos, se transmite de la generación adulta a la más pequeña. Villalpando: La educación tiene que estar presente en todas las personas para poder interactuar con la sociedad. Platón: El hombre toma conciencia de que existen otras cosas. Kant: Búsqueda de la perfección humana. Coppermann: Se produce en base a las exigencias de la sociedad, es decir plantea cambios para poder estar dentro de algún grupo.
  4. 4. Educación y persona El alumno aprende del docente y viceversa. El alma en el aula, es un rubro importante para poder transmitir el conocimiento.
  5. 5. Este video lo relaciono con los distintos conceptos de educación y formas de aprender , ya que un niño nos explica con sus propias palabras que no todos aprendemos de la misma forma.
  6. 6. EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN ¿Que es formar? * Hacer o componer. * Criar educar adiestrar. * Adquirir mas o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo físico o en lo moral. ¿En donde se da la formación? * En la familia, las instituciones, la calle, la comunidad etc.
  7. 7. Fenómenos culturales como base en la educación Educación multicultural * Educar para ser iguales. * El entendimiento cultural. * El pluralismo cultural. * La educación bicultural. * La educación como transformación. * Educación antirracista. * La cultura en la expresión. * Las culturas en contacto interactúan y generan otras culturas.
  8. 8. 2. Conceptualización de la pedagogía * Griegos “Arte” por manifestarse en una habilidad o destreza. * Lemus (1973) – Conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo * Ciencia y arte de educar. • Fullat (1992) – Ciencia de la educación encargada del discurso emocional. * Conjunto de saberes que se ocupan en la educación.
  9. 9. Ciencia *Verificación de la aplicación adecuada en los procesos de aprendizaje. * Nace de la necesidad de comprender e interpretar como se llega el conocimiento. * Necesita una epistemología para observar. *¿Cómo se genera dicho conocimiento?. * ¿Por qué es científico?. *¿Cuál es la importancia?. Pedagogía, disciplina, ciencia y arte
  10. 10. Disciplina * Mejora permanente. * Conjunto de reglas. * Transformación.
  11. 11. Arte * Acepta sugerencias y técnicas. * Se transforma en base a las experiencias. * Esta abierta a múltiples interpretaciones.
  12. 12. Áreas del campo Pedagógico Empresarial *Área administrativa. *Recursos humanos. *Capacitación de personal. *Mejora de servicios.
  13. 13. CULTURAL • - Promueve actividades de distinta índole que fomenten el conocer , disfrutar y participar de la cultura.
  14. 14. PSICOLÓGICO * Proporciona ayuda y orientación dentro de las instituciones educativas a padres de familia, docentes y alumnos.
  15. 15. CAPACITACIÓN *Técnicas de trabajo dentro de una empresa.
  16. 16. POLíTICA * Ser un investigador educativo para encontrar fortalezas y debilidades del funcionamiento de las políticas educativas aportando elementos útiles que permiten implementar ajustes o reformas para mejorar el sistema educativo.
  17. 17. EDUCACIÓN * Como docente frente a grupo en instituciones publicas y privadas.
  18. 18. • Para complementar la información acerca de las áreas de en donde se puede aplicar la pedagogía podemos leer el siguiente articulo en el cual no muestra una grafica áreas de mayor oferta laboral para el pedagogo. • http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/po nencias/1238-F.pdf
  19. 19. EDUCACIÓN INICIAL *Estimulación. *Atención brindada al niño menor de 6 años desde que nace hasta el ingreso a la educación primaria. *Conformación de la personalidad. *Preparación para la vida. *Padres – Profesores. *Etapas de desarrollo. *Hábitos, habilidades, valores.
  20. 20. EDUCACIÓN BÁSICA *Habilidades del pensamiento y competencias básicas. *10 años, 1 preescolar, 6 de primaria y 5 de secundaria. *El niño adquiere y desarrolla las habilidades intelectuales necesarias para un buen desarrollo (lectura y escritura).
  21. 21. EDUCACIÓN MEDIA *Capacitar al alumno independientemente del nivel económico o social. *Mejora de habilidades y destrezas de los alumnos. *Adquiera conocimientos para comprender fenómenos naturales. *Fomenta el autoempleo. *Se forman éticamente. *Desarrollen actitudes propicias para el aprecio de artes, ejercicio físico y deportivo.
  22. 22. EDUCACIÓN SUPERIOR *Universidades. *Institutos profesionales. *Centros de formación técnicos. *Disciplina especifica.
  23. 23. CAPACITACIÓN *Perfección al colaborador en su puesto de trabajo. *Surge cuando existe una diferencia entre lo que se sabe y lo que se tiene que saber. *Se aplica en el área profesional y laboral. *La capacitación continua genera conocimiento y una buena productividad. *Se necesita conocer lo último relacionado con tus actividades diarias.
  24. 24. INVESTIGACIÓN *Obtiene técnicos para el mejoramiento de la educación. *Las generaciones cambian por lo tanto se tiene que investigar nuevas técnicas. *Se enriquece la metodología de observación e intencionalidad. *Se planean estrategias para enfrentar la realidad.
  25. 25. PEDAGOGÍA Y OTRAS CIENCIAS Filosofía La filosofía se vincula con tratar de entender “el ser”. Nos comenta la importancia de que el diseño educativo tome en cuenta el tipo de ser humano que desea integrar a la sociedad.
  26. 26. Antropología Estudia la forma en como lo seres humanos son educados en diferentes áreas y contextos y como la educación se transmite y transforma de generación en generación.
  27. 27. Sociología • Se realiza un valoración de todo nuestro medio • En esta área se determinan las potencialidades y limitaciones de los agentes socializadores , como lo son la escuela , la familia , los docentes y la comunidad en donde nos desenvolvemos .
  28. 28. Psicología Investiga los diferentes procesos de aprendizaje
  29. 29. Política Intenta que la educación sea a partir de la comprensión histórica a la administración de una nación , para comprometer a los estudiantes a actuar productivamente en el mejoramiento nacional.
  30. 30. Economía Su intención es aumentar la productividad económica en el rango educativo.
  31. 31. •En este link encontraremos información de otras ciencias que se relacionan con la pedagogía . http://www.rieoei.org/deloslectores/811Velazquez.PDF
  32. 32. Bases históricas de la pedagogía GRECIA: era una de las funciones principales del estado , encauzada no solo a la preparación para la guerra , también para la vida pacifica y la virtud ROMA: se enseñaba retorica , gramática y dialéctica PEDAGOGÍA EN LA EDAD MEDIA .La educación estaba a cargo de la iglesia .La educación caballeresca estaba destinada a los nobles feudatarios que aprendían el uso de las armas .Existía la escolástica en donde se enseñaba la filosofía cristiana
  33. 33. PEDAGOGÍA EN EL RENACIMIENTO . Referente a renacer la ilustración .Se desarrolla la obra educativa a través de la imprenta y el conocimiento comienza a ser distribuido por este medio
  34. 34. ESCUELA NUEVA • Se desarrollo en Europa y se extendió poco a poco en otras regiones del mundo desde finales del siglo XLX • La escuela debe propiciar la actividad del niño • Se estudian los aspectos psicológicos del aprendizaje
  35. 35. CONCLUSIONES La pedagogía existe desde hace muchos años, sin embargo tenemos que tener en cuenta que los modelos y reglas se van modificando con el paso de los años para poder obtener buenos estudiantes ya que se tendrán que satisfacer las distintas formas de aprendizaje , ya que como lo muestra el video seleccionado muchos docentes enseñan continuamente de la misma forma sin tomar en cuenta que cada generación tendrá formas distintas de aprender. La pedagogía puede ser utilizada en distintas áreas empresarial, cultural, psicológica, capacitación, política, educación, pero en todas con una misma finalidad lograr obtener un resultado positivo en lo que se está realizando. La educación se considera se divide en diversas etapas inicial, básica, media, superior, todas de suma importancia y sin poder cursar una sin antes haber concluido la anterior esto para poder tener la preparación necesaria al momento de laborar, teniendo en cuenta que ahí no concluye el aprendizaje es necesario seguir actualizando el conocimiento con una capacitación continua reforzando el conocimiento y manejarnos laboralmente de forma correcta. Me resulta un trabajo fructífero ya que retome todos los conceptos que considere importantes que un pedagogo tendrá que tener en cuenta todos los días para no olvidar la finalidad de su trabajo.
  36. 36. BIBLIOGRAFÍA • Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1964). Historia de la Pedagogía. México: Fondo de Cultura Económica. • Carr, D. (2005). El sentido de la educación. Una introducción a la filosofía y a la teoría de la educación y de la enseñanza. España: GRAÓ • Chateau, J. (1959). Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica. • Diccionario de la Real Academia Española • Fullat, O. (2000). Filosofía de la educación. España: Síntesis • Carranza, M. y Ramos, J. (2012). Estrategia metodológica integrada. Ed. Especial IV ISSN:1811-9034. Recuperado de http://www.revistaedusoc.rimed.cu/index.php/eiv-art%C3%ADculos/estrategia-metodol%C3%B3gica-integrada • Celorio, 1995 en Revista Pensamiento Libre. Recuperado de http://www.revistapensamientolibre.com/inicio/?p=452 • Imágenes de Google • Intropedagogia.blogspot.com • Pérez, G. (2004). Pedagogía social-educación social: construcción científica e intervención. Madrid, España: Narcea. • Universidad de Ecatepec. Pedagogía. Recuperado de http://irenepedagogia.jimdo.com/unidad-1/1-2-pedagog%C3%ADa-y-econom%C3%ADa/ • Vázquez, G. (2005). Pedagogía y educación ante el siglo XXI. Madrid, España: Departamento de teoría e historia de la educación.

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