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taller
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA EN
JÓVENES
Objetivos:
Compartir actividades de tipo taller para aclarar
conceptos, dudas y reflexiones relacionados al
tema de identi...
Recogiendo saberes…:
IDENTIDAD
Para reflexionar…
2.1 presentación de video: “Nick Vujicic y su
testimonio de superación personal”
2.2 en plenaria reflexionar sobre el video.
Preguntas generadoras:
¿Qué les pareció?
¿Vas a creer en lo que los demás pien...
Entonces…
2.3 En cadena de pensamientos, cada
participante en una palabra define y se
anota en el pizarrón:
¿Qué es IDENTI...
Entonces podríamos decir que identidad es…
Es un saber quién es uno, hacia dónde se dirige en la vida y en qué
forma uno e...
2.4 ampliamos la información
diciendo que….
Se refiere a la estabilidad que requiere
una persona para lograr la transición...
CÓMO SE CONSTRUYE DE LA IDENTIDAD
 La identidad se
desarrolla a lo largo de
toda la vida.
 Desde antes de nacer,
durante...
Construyendo saberes…:
2,5 actividad: parte 1
Trabajo individual
Se distribuyen material fotocopiado que tienen escritas
preguntas relacionadas c...
Preguntas sugeridas:
¿Quién soy?
¿Qué hago en la vida?
¿Hacia dónde voy?
¿Qué es lo que me hace diferente?
¿me quiero much...
Actividad parte 2
2.5 Trabajo en grupo (15 minutos)
Que las y los participantes se enumeren para
formar equipos de trabajo...
6 Puesta en común parte 3
Cada grupo presenta sus dibujos (3 minutos por grupo)
y los explica en función de sus caracterís...
2,7 Espacio para preguntas
2.8 conclusión (se hará de acuerdo
a las exposiciones)
SENTIDO DE
PERTENENCIA
Se consulta en plenaria…
¿Qué entendemos
por sentido de
pertenencia?
Luego compartimos…
El sentido de pertenencia es sentirse parte de un
grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene
...
¿Cuándo SE TIENE SENTIDO DE
PERTENENCIA ?
se tiene sentido de pertenencia
cuando se conoce las
características que lo iden...
¿Cuándo manifestamos sentido de
pertenencia en relacion con las actitudes?
 Nos siente orgulloso de pertenecer a distinto...
ACTIVIDAD
“MURO DE LA OPORTUNIDADES PARA EXPRESAR MIS
IDEAS CREATIVAS ”
 Poner nombre al grupo
 Elaborar un plan de acci...
ACTIVIDAD GRUPAL parte 1
Dividirse en grupos por enumeración y en
consenso:
Ponerle el nombre a su grupo con la palabra o
...
Parte 2
En discusión de grupo Identificar y plantear 1 o 2
problemas que a su parecer enfrenta la
organización:
-Proyectar...
parte 3
-elaborar en el grupo un eslogan que los
identifique como miembros de la organización.
Parte 4
1. Colocar en el “Muro de las Oportunidades
para expresar mis ideas creativas” ubicado
en el salón,.
1. Cada grupo...
Llevándolo a la vida…:
Actividad
trabajo individual
 Algo para reflexionar…
En una tarjeta
Después de todo lo que se ha planteado en este taller...
Idea de cierre…
(conclusión de la expositora)
VALORES A LA LUZ DEL JOVEN
evaluación…
Evaluación de la jornada
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Qué te llevas de este taller?
Taller de identidad y sentido de petenencia
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Taller de identidad y sentido de petenencia

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taller reflexivo, dirigido a jóvenes, para que tomen conciencia por quién están siendo influenciado y despertar en ellos el sentido de pertenencia.

Taller de identidad y sentido de petenencia

  1. 1. taller IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA EN JÓVENES
  2. 2. Objetivos: Compartir actividades de tipo taller para aclarar conceptos, dudas y reflexiones relacionados al tema de identidad y sentido de pertenencia Que los jóvenes asuman una actitud de respeto y valoración por sí mismos, por los demás y por su organización
  3. 3. Recogiendo saberes…:
  4. 4. IDENTIDAD Para reflexionar… 2.1 presentación de video: “Nick Vujicic y su testimonio de superación personal”
  5. 5. 2.2 en plenaria reflexionar sobre el video. Preguntas generadoras: ¿Qué les pareció? ¿Vas a creer en lo que los demás piensan sobre vos mismo? ¿Vas a creerles a los demás cuando te digan que sos un fracaso? ¿Se imaginaron lo que Nick es capaz de hacer? ¿Descubrieron dónde está su fortaleza? ¿Descubrieron dónde estaba su debilidad? ¿Qué podemos concluir?
  6. 6. Entonces… 2.3 En cadena de pensamientos, cada participante en una palabra define y se anota en el pizarrón: ¿Qué es IDENTIDAD? y construimos el concepto…
  7. 7. Entonces podríamos decir que identidad es… Es un saber quién es uno, hacia dónde se dirige en la vida y en qué forma uno encaja en la sociedad.
  8. 8. 2.4 ampliamos la información diciendo que…. Se refiere a la estabilidad que requiere una persona para lograr la transición de la dependencia de los demás a la dependencia de sí mismo” Al final de la adolescencia, la identidad comienza a actuar como una fuerza moldeadora que orienta los planes y proyectos de vida. El contenido de la identidad tiene que ver con los compromisos, las elecciones, la ocupación laboral, los valores, las ideologías, la conciencia crítica, los roles, la sexualidad
  9. 9. CÓMO SE CONSTRUYE DE LA IDENTIDAD  La identidad se desarrolla a lo largo de toda la vida.  Desde antes de nacer, durante la niñez y en la dolescencia, cuando recibimos mensajes de tus padres, amigos y escuela, que te informan como te perciben, que puedes hacer o que esperan de ti.
  10. 10. Construyendo saberes…:
  11. 11. 2,5 actividad: parte 1 Trabajo individual Se distribuyen material fotocopiado que tienen escritas preguntas relacionadas con la identidad. Estas preguntas son muy comunes durante la adolescencia. Los adolescentes buscan respuesta a estas preguntas que giran en torno al concepto de identidad y nos permite a nosotros entender el desarrollo adolescente.
  12. 12. Preguntas sugeridas: ¿Quién soy? ¿Qué hago en la vida? ¿Hacia dónde voy? ¿Qué es lo que me hace diferente? ¿me quiero mucho, poquito o nada? ¿Cómo describiría mi forma de actuar?, ¿Cómo creo que me ven mis compañeros?, ¿Qué cosas valoro de mí?, ¿Qué cosas les gustan a los otros de mí?, ¿En qué creo que debería cambiar?, ¿Qué tendría que cambiar según lo que me dicen mis compañeros que debería cambiar?
  13. 13. Actividad parte 2 2.5 Trabajo en grupo (15 minutos) Que las y los participantes se enumeren para formar equipos de trabajo (se les entrega papel bond grande y marcadores) - Deben compartir lo reflexionado en el cuestionario. -por grupo, confeccionar el dibujo de un adolescente y lo describan integrando las distintas reflexiones surgidas en el grupo.
  14. 14. 6 Puesta en común parte 3 Cada grupo presenta sus dibujos (3 minutos por grupo) y los explica en función de sus características. Se realiza una reflexión general rescatando: los elementos comunes, las problemáticas y aspectos positivos que aparecen. En cuanto a las sugerencias de cambio es importante ser contenedor y aportar alternativas.
  15. 15. 2,7 Espacio para preguntas 2.8 conclusión (se hará de acuerdo a las exposiciones)
  16. 16. SENTIDO DE PERTENENCIA
  17. 17. Se consulta en plenaria… ¿Qué entendemos por sentido de pertenencia?
  18. 18. Luego compartimos… El sentido de pertenencia es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos. Al serle fiel al grupo y siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará mas dispuesta a seguir normas de convivencia
  19. 19. ¿Cuándo SE TIENE SENTIDO DE PERTENENCIA ? se tiene sentido de pertenencia cuando se conoce las características que lo identifica como parte de ciertos grupos y que lo hacen diferente de otras personas Se reconocen los símbolos y características que identifica a su comunidad , entidad , nación ,país
  20. 20. ¿Cuándo manifestamos sentido de pertenencia en relacion con las actitudes?  Nos siente orgulloso de pertenecer a distintos grupos sociales y asumir distintos roles  Nos interesa por conocer los problemas de su comunidad y de su institución y valoran las experiencias sociales que influyen en su vida .  Demostramos sensibilidad y empatía con los problemas de los otros, defendemos los valores y rasgos de nuestros grupos
  21. 21. ACTIVIDAD “MURO DE LA OPORTUNIDADES PARA EXPRESAR MIS IDEAS CREATIVAS ”  Poner nombre al grupo  Elaborar un plan de acción  Elaborar un eslogan  Presentación al grupo
  22. 22. ACTIVIDAD GRUPAL parte 1 Dividirse en grupos por enumeración y en consenso: Ponerle el nombre a su grupo con la palabra o frase que los identifique
  23. 23. Parte 2 En discusión de grupo Identificar y plantear 1 o 2 problemas que a su parecer enfrenta la organización: -Proyectar soluciones para hacerle frente a dichos problemas en un plan de acción, contestando: Qué Cómo Con qué Cuándo Quiénes
  24. 24. parte 3 -elaborar en el grupo un eslogan que los identifique como miembros de la organización.
  25. 25. Parte 4 1. Colocar en el “Muro de las Oportunidades para expresar mis ideas creativas” ubicado en el salón,. 1. Cada grupo expondrá su trabajo y al final en grupo compartirá su eslogan (aplausos) 2. Aplausos de toda la asamblea al terminar
  26. 26. Llevándolo a la vida…:
  27. 27. Actividad trabajo individual  Algo para reflexionar… En una tarjeta Después de todo lo que se ha planteado en este taller, qué piensas acerca de… “Lo que tú piensas de ti, es lo que ERES” • Se solicita, si alguien quiere compartir…
  28. 28. Idea de cierre… (conclusión de la expositora)
  29. 29. VALORES A LA LUZ DEL JOVEN
  30. 30. evaluación…
  31. 31. Evaluación de la jornada ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Qué te llevas de este taller?
  • MariaRodriguez30

    Jun. 23, 2021
  • karlithaCampoz

    Jul. 28, 2020
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    Nov. 26, 2017
  • anyzrivasgenao

    Feb. 5, 2016

taller reflexivo, dirigido a jóvenes, para que tomen conciencia por quién están siendo influenciado y despertar en ellos el sentido de pertenencia.

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