Redes WAN y LAN

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ISSN: 0328-5073 Año 27 / 2013 /ISSN: 0328-5073 Año 27 / 2013 / Nº 325Nº 325
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SECCIONES FIJAS
Descarga de CD: Técnicas de Reballing & Servicio Técnico de Equipos Electrónicos 16
ARTÍCulO DE TAPA
Redes de Computadoras. Redes WAN, lAN. Topologías 3
CuRSO DE ElECTRÓNICA
Etapa 4, lección 1:
Técnico en Sistemas de Audio 17
El Sonido 20
MONTAJES & PROYECTOS
Amplificador de 20W Estéreo 29
Control Automático de Volumen 30
Ecualizador de Graves y Agudos 30
Distorsionador “FuZZ” para Guitarra 31
Timbre “DING-DONG” 32
Robot Detector de Proximidad 53
MANuAlES TÉCNICOS
Configuración Fácil y Avanzada de un Router WI-FI 33
TÉCNICO REPARADOR
Generación de Colores en un Pantalla lCD-TFT 55
las Herramientas para Trabajar con Componentes BGA 78
MICROCONTROlADORES
El Mundo lde los Microcontroladores.
lección 5: Sistemas de Programación lenguaje MikroC 58
TECNOlOGÍA DE PuNTA
Cómo Crear y Configurar una Red en Windows 8 67
EDITORIAL
QUARK
Año 27 - Nº 314
SEPTIEMBRE 2013
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SUMARIO 314.qxd:*SUMARIO 274 08/28/2013 15:09 Página 1

DEL DIRECTOR AL LECTOR
UNA EDICIÓN MUY JUGOSA
Bien, amigos de Saber Electrónica, nos
encontramos nuevamente en las páginas de
nuestra revista predilecta para compartir las
novedades del mundo de la electrónica.
Hace un par de meses, mientras dictaba
un seminario en Colombia, uno de los asis-
tentes me preguntó cómo conectaba a Inter-
net su computadora ya que no tenía el puerto RJ45, característico
de la placa de Ethernet, me comentó que en su casa no tenía mo-
dem inalámbrico y que por ello se veía imposibilitado de navegar
por la red de redes.
Obviamente la respuesta fue que, o bien podía conectar una
placa Ethernet por USB o tenía que instalar un modem Wi-Fi en su
casa, por lo cual la siguiente consulta fue cómo se configura un
modem Wi-Fi, no sólo para que los vecinos se “cuelguen” de su
equipo sino para que sus hijos no puedan navegar por ciertos lu-
gares.
Desde ese momento supe que debía “actualizar” la información
que sobre REDES tenemos para los lectores de Saber Electrónica
y por ello más de la mitad de esta edición está dedicada a este te-
ma.
Es común que los equipos nuevos tengan Windows 8 y placa
Wi-Fi por lo cual explicamos cómo proceder con estos aparatos,
además, también es posible que en el hogar y/o en la oficina ten-
gan equipos más viejos y hasta se puede dar el caso de que una
de las computadoras nuevas tenga la posibilidad de comportarse
como router Wi-Fi, por tal motivo en el Artículo de Tapa describi-
mos cómo configurar redes WAN y LAN, en el Manual Técnico
mostramos en detalle cómo configurar un router wi-Fi y en Tecno-
logía de Puntas desarrollamos el tema “REDES” para Windows 8.
Otro dato sobresaliente de esta edición es el comienzo de la
Cuarta Etapa de la Carrera de Técnico Superior en Electrónica,
dedicada al Audio y a cuyo término podrá graduarse como Técni-
co en Sistemas de Audio.
Pero eso no es todo… le brindamos la oportunidad de descar-
gar uno de los CDs más solicitados del momento: “Todo Sobre Re-
balling” e incluimos secciones típicas de nuestra querida revista
como Montajes, Técnico Reparador o Microcontroladores.
¡Hasta el mes próximo!
Ing. Horacio D. Vallejo
SABER ELECTRONICA
Director
Ing. Horacio D. Vallejo
Producción
José María Nieves (Grupo Quark SRL)
Columnistas:
Federico Prado
Luis Horacio Rodríguez
Peter Parker
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EditorialQUarKS.r.l.
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Red y Computadoras: Raúl Romero
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do, Victor Ramón Rivero Rivero, Georgina Rivero Rivero, José
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EDITORIAL
QUARK
editorial 314.qxd:editorial 258 08/28/2013 14:52 Página 1

Saber Electrónica Nº 314 3
Artículo de TapaArtículo de Tapa
Redes de ComputadoRas
Redes WaN, LaN. topoLogías
Una red es un grupo de computadoras interconectadas entre sí, para que de este modo puedan
compartir recursos e información. A estas computadoras también se las conoce como ordenado-
res, PC, o simplemente máquinas. La interconexión entre las computadoras se puede realizar a tra-
vés de cableado o también en forma inalámbrica mediante ondas de radio. El tipo de computado-
ras usadas en la red puede variar, por ejemplo hay redes que usan grandes computadoras (main-
frame), mientras que otras usan PC (Computadoras Personales) de las que hay en cualquier hogar,
oficina, comercio o empresa. Si bien en este artículo haremos una introducción de los diferentes
tipos de computadoras con las que se puede crear una red, nosotros nos abocaremos al estudio
de las redes que usan PC y tengan instalado cualquiera de los sistemas operativos de Microsoft,
ya sea Windows (95 / 98 / Me “Millennium” / NT 4.0 / 2000 / XP / Vista / 7 / 8). Lo que ya de por sí no
es poca cosa, además con este tipo de recursos (PC y Windows) podremos crear redes de cual-
quier tipo y tamaño. Para la implementación del texto tenemos en cuenta que otros sistemas ope-
rativos como el MAC OS de Apple o diferentes versiones de Android también pueden ser tratados
de forma similar a lo que expresamos.
Coordinación: Ing. Horacio D. Vallejo, sobre un trabajo de Gustavo Gabriel Poratti
Art Tapa - Redes de Computadoras:ArtTapa 08/27/2013 14:51 Página 3

INTRODUCCIÓN
Las máquinas que integran
una red comparten sus recur-
sos e información con las de-
más, evitando de este modo
gastos en compras innecesa-
rias de recursos hardware que
ya disponemos. Una red permi-
te compartir los siguientes tipos
de recursos:
Procesador y memoria RAM,
al ejecutar programas de otras
PC.
Unidades de discos rígidos.
Unidades de disco flexible.
Unidades de CD-ROM.
Unidades de cinta.
Impresoras.
Fax.
Módem.
En una red también se puede compartir la infor-
mación que hay en otras máquinas:
Ejecución remota de programas de aplicación.
Archivos de base de datos.
Archivos de texto, gráficos, imágenes, sonido,
video, etc.
Directorios (carpetas).
Páginas Web, mensajes de correo (e-mail), con-
versaciones (chat), videoconferencia.
La figura 1 muestra algunos “recursos hardware
e información” que las máquinas que integran la red
pueden compartir entre ellas.
SERVICIOS BÁSICOS
OFRECIDOS POR UNA RED
Gracias a las redes se pueden prestar una gran
variedad de servicios a los usuarios que trabajen en
ella, como veremos en profundidad a lo largo del li-
bro. No obstante, a modo de adelanto, resumimos
algunos de ellos:
Servicios de archivo
Los usuarios, desde sus propias PCs, pueden
leer, escribir, copiar, modificar, crear, borrar, mover,
ejecutar archivos que se encuentran en otras má-
quinas de la red.
Servicios de base de datos
También desde sus máquinas, pueden acceder,
consultar, o modificar una base de datos que se en-
cuentra en otra PC de la red.
Servicios de impresión
Asimismo pueden imprimir sus archivos de tex-
to, gráficos e imágenes, en las impresoras que se
encuentran en otras máquinas de la red. Si la im-
presora es accedida por varios usuarios al mismo
tiempo, los trabajos a imprimir se irán colocando en
una cola de espera hasta que les llegue el turno pa-
ra ser impresos. La impresora puede estar conecta-
da a una computadora, o vinculada directamente al
cableado de la red.
Servicios de fax
Se pueden enviar y recibir fax, para ello se co-
munican con una PC de la red que esta conectada
a la línea telefónica.
Servicios de backup
Igualmente desde sus computadoras pueden
automatizar la labor de hacer copias de seguridad
“backup” de la información que consideren impor-
tante.
Esta tarea es desempeñada por el sistema ope-
rativo de red, quien efectuará una copia de los ar-
chivos o carpetas a resguardar, almacenándolos en
una PC de la red. Se podrá especificar qué archivos
de cada máquina deberán tener el servicio de bac-
kup y la frecuencia con que se realice dicha tarea.
Servicios de web site
Los usuarios, desde sus PCs de la red, median-
te un programa de aplicación llamado “navegador”,
pueden leer y ejecutar páginas WWW que se en-
cuentran en otra máquina de la red “servidor Web”.
Artículo de Tapa
4 Saber Electrónica Nº 314
Figura 1. Una PC de la red puede usar y compartir re-
cursos con las otras máquinas.

Las páginas son archivos con extensión HTML de
hipertexto (algo más que texto), es decir pueden
poseer imágenes, sonido, video, etc. Inclusive los
usuarios de la red podrán crear sus propias páginas
web, mediante un simple procesador de texto, co-
mo por ejemplo el Microsoft Word, y luego publicar-
las en el servidor web de la red, o en el de un pro-
veedor de Internet, para que más tarde otros usua-
rios que están dentro de la red (Intranet), o los que
están trabajando fuera de la empresa (Internet),
puedan consultarlas desde sus navegadores. Estos
temas serán tratados con mayor profundidad en
otro capitulo.
Servicios de e-mail
De igual modo desde sus PCs, de la red pueden
enviar a otras máquinas mensajes de texto y ade-
más adosarle archivos de gráficos, imágenes, soni-
dos, video, etc. También podrán recibir mensajes
provenientes de otras PCs. Dicha información en-
viada se almacena previamente en un servidor de
correo electrónico, que es una computadora como
cualquier otra con el software apropiado. Dichos
mensajes quedan demorados y almacenados allí
hasta que el usuario receptor del mensaje tome la
decisión de acceder a él desde un programa de
aplicación que posee en su máquina. Si el mensa-
je es enviado a una computadora que está apaga-
da, ello no representa ningún inconveniente, pues
siempre se almacenará previamente en el servidor
de e-mail y de allí luego será transferida a la com-
putadora receptora cuando la misma se conecte
con el servidor de correo. Los mensajes pueden ser
enviados a PCs que estén dentro de la red de la
empresa, o también a otras máquinas que se en-
cuentren a miles de kilómetros de distancia, por
ejemplo a Internet. Mediante la línea telefónica se
podrá acceder al servidor de e-mail alojado en In-
ternet, que generalmente es proporcionado por el
mismo proveedor que nos da acceso a Internet.
Un programa típico que administra servidores
de e-mail es “Lotus Notes”, en él inclusive se podrá
programar el servidor de correo para que intercam-
bie mensajes con otros servidores ubicados en
otros lugares del mundo, por ejemplo otras sucur-
sales, pudiéndose especificar los horarios y la fre-
cuencia con que los servidores de correo intercam-
bien sus mensajes con sus iguales, para minimizar
el costo de llamadas telefónicas. Un ejemplo de ello
sería una empresa multinacional que tiene varias
sucursales y se requiere que los empleados inter-
cambien mensajes entre las diferentes sucursales,
para ello se debería colocar un servidor de correo
en cada una de las sucursales y todo ello interco-
nectado a través de la línea telefónica y el provee-
dor de Internet.
Un usuario desde la PC de su hogar que dispon-
ga de una línea telefónica y servicio de conexión
con el proveedor de Internet, también podrá acce-
der al uso del correo electrónico, pues su mismo
proveedor de Internet tendrá a disposición de sus
abonados un servidor de e-mail para enviar y reci-
bir mensajes a través de él.
Servicios de chat
Los usuarios desde sus PC de la red pueden en-
viar y recibir mensajes hablados, mediante texto, o
voz, en tiempo real, hacia otros usuarios de la red.
Servicios de video
Ademas se pueden enviar, recibir y participar de
videoconferencias, en tiempo real, con otros usua-
rios de la red.
VENTAJAS QUE OFRECE EL
TRABAJO EN RED
El uso de una red ofrece una variedad de venta-
jas, si la comparamos con una modalidad de traba-
jo donde las computadoras se encuentren desvin-
culadas entre sí, es decir que trabajen individual-
mente. Entre las ventajas que nos ofrece la utiliza-
ción de una red podemos citar:
Costo hardware
Se disminuyen costos de hardware, pues en una
red se comparten recursos. Por ejemplo evitamos
tener que equipar a cada PC (computadora perso-
nal) con determinados dispositivos, pues dentro de
la red existirán otras máquinas que ya dispongan
de ellos, como ser CD-Rom, impresoras, scanner,
módems, etc.
Costo software
Se disminuyen costos de software, pues es más
económico comprar un conjunto de licencias de
software para todas las computadoras de una red,
en vez de comprar el programa individualmente pa-
ra cada PC no interconectada. Para reducir la can-
tidad de licencias a comprar los administradores
suelen restringir los permisos de acceso al servidor
que ejecuta el software, autorizando que accedan a
él sólo los clientes que realmente requieren su uso.
Pero atención, porque si la cantidad de licencias
Redes de Computadoras - Redes WAN, LAN. Topologías

que se adquirieron para un programa en la red, es
menor que la cantidad de máquinas que lo usen, la
red estará usando el software en forma ilegal en las
PC que no tengan la licencia correspondiente que
las autorice.
Intercambio de información
Mejora la velocidad, flexibilidad y seguridad
cuando se comparte información a través de com-
putadoras interconectadas, evitándose el intercam-
bio de información a través de disquetes que van y
vienen.
Copias de respaldo
Mejora la velocidad y seguridad al hacer un bac-
kup (copia de respaldo) sobre un único medio de al-
macenamiento masivo, evitándose el descontrol de
muchos backup en máquinas no interconectadas
que tienen la información fragmentada.
Espacio de almacenamiento
Gracias a las redes disminuye la redundancia de
información, con la consecuente ganancia de
espacio en los medios de almacenamiento
masivo, al poder compartir la información sin
tener que duplicarla en muchas máquinas no
interconectadas.
Actualizaciones
Se evita la pérdida de tiempo y el trabajo
que significa tener que actualizar información
que se encuentra redundante en varias com-
putadoras no interconectadas.
Administración del personal
El uso de una red disminuye el descontrol
y la dificultad que significa tener que adminis-
trar, gestionar, controlar y auditar a los usua-
rios que trabajan aisladamente por separado
en sus computadoras no interconectadas.
Intercomunicación del personal
Gracias a las redes, disminuye la pérdida
de tiempo, la falta de sincronización, el costo
y la incomodidad que significa manejar la co-
municación entre los empleados de la organi-
zación por el uso de papeles que van y vienen
(documentos, memorandos, panfletos, infor-
mes, etc), o el uso de discos flexibles que pa-
san de una PC a otra. Esto se evita mediante
el uso de programas de aplicación para red
como ser: correo electrónico “e-mail”, charlas
(chat), agendas compartidas, transferencia de
archivos, páginas web publicadas, transmisión de
voz, videoconferencias en tiempo real. También
existen herramientas de trabajo en grupo “groupwa-
re” que permiten interconectar empleados que se
encuentran separados geográficamente. Estas he-
rramientas de trabajo en grupo permiten entre otras
cosas visualizar, en tiempo real, los cambios efec-
tuados a un texto o gráfico por cualquiera de los
usuarios participantes.
Seguridad
Mediante las redes disminuye la posibilidad de
cometer errores, accesos no autorizados y destruc-
ción intencional de la información. Mientras que en
computadoras no interconectadas, no se podrá res-
tringir controladamente el acceso de los usuarios a
la información diseminada en cada una de ellas.
En las redes, esto se logra mediante la centrali-
zación de la información de seguridad, por ejemplo
las contraseñas, los usuarios y los permisos que
tiene cada usuario a los recursos de la red. Esa
misma máquina en la red, controla el acceso de los
Artículo de Tapa

poralmente un decremento en la productividad la-
boral. Por último, “cuidado” porque si la red no es-
tá correctamente instalada y administrada, la inte-
gridad y seguridad de la información podrían correr
riesgos.
REDES DE ÁREA LOCAL (LAN)
La red LAN (Red de Área Local, del inglés “Lo-
cal Area Network”), es aquella que tiene ubicada
sus computadoras de forma cercana, ya sea en la
misma habitación, o en diferentes pisos, o en edifi-
cios cercanos de una misma ciudad. Estas redes
poseen gran velocidad en las comunicaciones por-
que no tienen problemas de interferencias. Esto se
debe a que las interferencias son directamente pro-
porcionales a la distancia entre el emisor y el recep-
tor y también directamente proporcionales a la ve-
locidad de transmisión, por consiguiente al aumen-
tar las distancias o las velocidades de transmisión,
también aumentan las interferencias. En las redes
LAN como las distancias son cortas, las interferen-
cias serán mínimas, consecuentemente las LAN se
pueden dar el lujo de transmitir a altas velocidades
a costa de distancias cortas. Las velocidades de
transmisión se hallan entre los 10 y los 1000Mbps
(Megabits por segundo, “1Mb = 1 millón de bits”).
Las trasmisiones de datos tienen una tasa de error
muy baja.
El cableado que interconecta las computadoras
de la red, tiene uso privado, consecuentemente es
utilizado sólo por las máquinas que conforman la
LAN y no se comparte.
La figura 2 muestra una red LAN que tiene ubi-
usuarios a la red. Dicho control se efectúa median-
te una lista diseñada por el administrador de la red
mediante una aplicación del sistema operativo de
red. En los viejitos Windows NT 4.0 (Server), o Win-
dows 2000 (Server), dicha aplicación es el ADMI-
NISTRADOR DE USUARIOS PARA DOMINIO. A la
PC que ejecuta la aplicación y administra esta lista
se la denomina servidor de dominio “PDC” (Tam-
bién conocido como Controlador de Dominio Prima-
rio). En el caso de una sencilla red con Windows
95/98/Me/XP/Vista/7/8, la lista no está centralizada
y se encuentra distribuida en cada PC que compar-
te recursos en la red.
La lista del PDC posee los nombres de usuarios,
las claves de acceso que deben ingresar dichos
usuarios para acceder al sistema y ciertos permisos
generales. Mientras que la lista de los recursos (ar-
chivos, carpetas, impresoras) a los que pueden ac-
ceder los usuarios y los permisos correspondientes
que cada usuario tiene permitido para ese recurso
(lectura, escritura, ejecución, borrado, etc.) están
en la PC que comparte el recurso.
Si un usuario realiza una operación no autoriza-
da para él, la computadora de la red, previa verifi-
cación con la lista, no le permitirá realizar esta ope-
ración, por ejemplo si desea acceder a un recurso
al que no tiene permitido.
DESVENTAJAS QUE
TIENEN LAS REDES
El uso de una red requiere de una fuerte inver-
sión inicial de tiempo, dinero y esfuerzo para dise-
ñarla, además de comprar el hard-
ware y software de red y su instala-
ción y configuración respectiva.
Además, requiere de un proceso
de adaptación a las nuevas modali-
dades de trabajo que ésta exige, lo
que puede generar una cierta cuota
de malestar en sectores poco pro-
clives al cambio dentro de la organi-
zación.
También, este cambio en la mo-
dalidad de trabajo se produce con
una fuerte inversión inicial de tiem-
po, dinero y esfuerzo en capacita-
ción. Mientras los usuarios de la red
no hayan alcanzado la gama de co-
nocimientos necesarios para operar
dicha red, se puede producir tem-
Figura 2. Red de área local (LAN), integrada por las PCs que
hay en 2 pisos del mismo edificio.

cadas sus PCs en diferentes pisos de un mismo
edificio.
Una red LAN, puede pero no necesariamente
estar compuesta por varias redes LAN “Subredes”
que se interconectan mediante puentes o ruteado-
res. A este tipo de LAN habitualmente se las deno-
mina “Interred”. Un tipo especial de Interred es la
red de Campus Universitario, en ella existen varias
subredes pertenecientes a cada uno de los edificios
cercanos, estas subredes están unidas mediante
cableado, como por ejemplo “fibra óptica”. Una red
de área local LAN también puede interconectarse
con otras redes WAN (redes de área extensa), de
las que hablaremos a continuación.
REDES DE ÁREA EXTENSA (WAN)
Las redes WAN (Wide Area Network), son aque-
llas que tienen ubicadas sus computadoras en lu-
gares muy distantes. Las computadoras pueden
encontrarse de a grupos ubicados en diferentes
continentes, países, provincias, ciudades o edifi-
cios muy separados dentro de una misma ciudad.
Estas redes tienen menor velocidad en las co-
municaciones, porque poseen mayores problemas
de interferencias. Esto se debe a que las WAN pue-
den lograr distancias grandes a costa de velocida-
des de transmisión bajas.
En la actualidad, las velocidades de transmisión
superan los 30kbps (kilobits por segundo, “1kb =
1000 bits”), pudiendo llegar a varios Mbps (Mega-
bits por segundo, “1Mb = 1
millón de bits”), todo esto de-
pende de la tecnología usa-
da.
Además, en las redes WAN
la velocidad se ve degradada
por el uso de protocolos (len-
guajes de comunicación)
más pesados y complejos,
pues los paquetes de datos
que viajan a través de ellas
deben poseer la información
necesaria para que se pue-
dan enrutar a través de las
diferentes subredes y re-
transmitirlos en caso de que
se pierdan durante el trayec-
to.
El cableado que interconecta
las computadoras tiene ge-
neralmente uso compartido y
es prestado por empresas de telecomunicaciones
(públicas o privadas), que lo ofrecen como un ser-
vicio más, a un costo económico generalmente al-
to. Este servicio puede incluir tramos con enlaces
de microondas y satélites, sobre todo al interconec-
tar computadoras que están en diferentes continen-
tes o países.
Las WAN usan habitualmente las líneas telefóni-
cas y los servicios de conexión con el proveedor de
Internet para intercomunicar sus computadoras.
No tienen límite respecto de la cantidad de
usuarios, por ejemplo Internet es considerada una
red WAN con millones de computadoras interco-
nectadas.
En la mayoría de los casos, una red WAN está
formada por varias LAN interconectadas. Un ejem-
plo de ello sería una empresa que tiene una LAN
formada por varias computadoras en las oficinas de
marketing, ventas, compras y contaduría, sus em-
pleados usan la red para comunicarse entre ellos y
hacer uso de la base de datos que se tiene de los
clientes, proveedores, stock y ventas efectuadas.
Hasta aquí es una red LAN, pero ahora imagine-
mos que esta empresa es multinacional y tiene su-
cursales en otros países, con las que comparte da-
tos de ventas, estadísticas y además los emplea-
dos intercambian experiencias mediante grupos de
opinión, o los gerentes participan de videoconferen-
cias. Aquí, ya tenemos una red WAN, compuesta
por varias LAN de cada una de las sucursales.
La figura 3 muestra una red WAN de la empre-
sa multinacional a la que se hizo referencia.
Artículo de Tapa
Figura 3. Red de área extensa (WAN), integrada por las LAN de cada una de
las sucursales de una empresa multinacional, situadas a cientos de kilómetros.
Cada sucursal se comunica con las otras LAN enviando señales de radio a un
satélite, quien retransmite las señales a destino.

TOPOLOGÍAS DE RED
Se denomina topología a la
forma física que adopta el ca-
bleado de la red y en segundo
plano, al modo de transmisión de
las señales eléctricas que viajan
a través de él.
La elección de la topología incide
sobre:
* La cantidad de cableado requerido y este inci-
de, a su vez, sobre el costo económico.
* La facilidad de instalación, modificación y
adaptación a los cambios de la red.
* La forma y velocidad en que viajan los datos
en la red.
* La facilidad de detectar la causante de un fallo.
* La cantidad de fallos producidos en la red.
* La cantidad de computadoras que quedan im-
posibilitadas de poder trabajar al producirse un fa-
llo.
* La facilidad de reparar dichos fallos.
Puede ocurrir que una red esté formada por la
unión de varias topologías, para ello deberán con-
tar con el hardware y el software necesario que las
vincule (hub, puentes “bridges”, ruteadores “rou-
ters”, puertas de enlace “gateway”, etc).
TIPOS DE TOPOLOGÍAS
A continuación describiremos y analizaremos las
características de los distintos tipos de topologías
que permiten vincular las computadoras entre sí.
Topología en Bus
Es una de las dos topologías más usadas en la
actualidad.
En ella todas las computadoras se
conectan a un único cable central y li-
neal, que propaga las señales recibi-
das en ambas direcciones. La figura 4
muestra una red con topología en
Bus.
Ventajas de la topología en bus:
La facilidad de incorporar y quitar
computadoras.
Requiere menor cantidad de ca-
bleado que en otras topologías.
Desventajas de la topología en bus:
La ruptura del cableado significa que dos gran-
des sectores de la red queden desconectados.
Topología en Estrella
Las redes con topología en estrella actualmente
son las más usadas. En ella todas las computado-
ras se conectan a un circuito central llamado “con-
centrador” o también conocido como “Hub”.
La función del nodo central es recibir la señal
enviada por una computadora y hacerla llegar a las
demás. La figura 5 nos muestra una red con topo-
logía en Estrella. Se puede apreciar que cuando
una computadora efectúa una transmisión, luego el
Hub reenvía la señal al resto de las computadoras
conectadas a él.
Ventajas de la topología en Estrella:
Es muy fácil incorporar una nueva computado-
ra en la red.
La ruptura del cableado afectará solo a una
computadora.
Es muy fácil detectar cuál es el cable que está
dañado.
Desventajas de la topología en Estrella:
La cantidad de cableado requerido es bastante
alta, lo que a su vez repercute en el costo económi-
Figura 4. Topología Bus
Figura 5. Topología en Estrella

co. La compra del Hub también repercute
en el costo económico. La ruptura del Hub
afectará a toda la red.
Topología en Estrella-Bus
Es la unión de 2 o más redes con to-
pología en Estrella, mediante un cable
central y lineal que las interconecta, ha-
ciendo uso de la topología en Bus. La figu-
ra 6 muestra dos redes con topología en
Estrella unidas mediante la topología en
Bus, lo que equivale a decir, una red con
topología en Estrella-Bus. Se puede apre-
ciar que cuando una computadora efectúa
una transmisión, el nodo central (hub) re-
transmite la señal recibida al resto de las
computadoras y además envía la señal al
otro hub que se encuentra conectado con
él.
Topología en Anillo
Aquí todas las computadoras se conec-
tan secuencialmente unas a otras forman-
do un anillo cerrado. Cuando una compu-
tadora quiere transmitir una señal a otra, le
entregará dicha señal a la siguiente y ésta
a su vez hará lo mismo, este proceso se
repite hasta que la señal llegue a la com-
putadora destino.
La figura 7 ejemplifica una red con to-
pología en Anillo y la forma en que se pro-
pagan las señales a través del cableado.
Ventajas de la topología en Anillo:
Las redes son más estables respecto
del tiempo que se tarda en distribuir las se-
ñales.
Desventajas de la topología en Anillo:
La ruptura de una computadora invalida
el funcionamiento de toda la red.
Topología en Anillo-Estrella
En este caso, todas las computadoras
se conectan a un circuito central llamado
“mau”, formando una estrella. Cuando una
computadora quiere transmitir una señal a
otra, le entregará dicha señal al mau, para
que a su vez éste la transfiera a la compu-
tadora siguiente y esta a su vez hará lo
mismo, este proceso se repite hasta que la
señal llegue a la computadora destino.
Artículo de Tapa
Figura 6. Topología en Estrella-Bus
Figura 7. Topología en Anillo
Figura 8. Topología en
Anillo-Estrella

En la figura 8 se puede apreciar que en las re-
des con topología en Anillo-Estrella físicamente el
cableado forma una red con topología en Estrella y
lógicamente las señales viajan de la misma forma
que una red con topología en Anillo.
PROTOCOLOS
Función que cumplen
Los protocolos son estándares software, que se
instalan en las computadoras de una red para definir
el lenguaje, las reglas, los procedimientos y las me-
todologías utilizadas para que las maquinas de la red
puedan entenderse entre ellas. El uso de protocolos
permite que las computadoras puedan: Comunicar-
se, entenderse, intercambiar información, atender
errores que puedan producirse durante el intercam-
bio, etc. Por ejemplo, los protocolos permiten realizar
tareas de lectura de archivos, escritura, copiado, bo-
rrado, impresión, etc, entre las máquinas de la red.
En resumen, se podría decir que los protocolos son
el lenguaje común que utilizan las computadoras pa-
ra poder comunicarse, dentro de una red LAN (red de
área local) o WAN (red de área extensa).
Origen de los protocolos
Generalmente los protocolos fueron creados por
los fabricantes de sistemas operativos de red, no
obstante otras veces fueron creados en grandes
centros de investigación, por ejemplo:
TCP / IP: Fue desarrollado por el departamento
de defensa de Estados Unidos.
IPX / SPX: Fue desarrollado por Novell Netware
(fabricante de sistemas operativos).
NETBIOS: Fue desarrollado por IBM (fabricante
de hardware y sistemas operativos).
APPLE TALK: Fue desarrollado por MAC (fabri-
cante de hardware y sistemas operativos).
INSTALACIÓN DE PROTOCOLOS DE RED
Un protocolo puede instalarse en una computa-
dora mediante un sistema operativo de red o un
programa de aplicación de red.
En realidad, sobre cada una de las computado-
ras de la red, no se instala uno, si no una familia de
varios protocolos, que trabajan conjuntamente para
prestar todos sus servicios, por ejemplo (IPX/SPX,
NAMED PIPES, NCP) son una familia de protoco-
los que se acostumbra a instalar en las computado-
ras con sistema operativo Novell Netware.
Una vez instalados los protocolos, éstos perma-
necen activos en memoria RAM.
Relación entre los protocolos y
los niveles OSI
Cada protocolo podrá cumplir la función de par-
te, uno, o varios de los niveles OSI. Los niveles
OSI, son el modelo ideal en que se pueden dividir
las tareas y componentes que intervienen en el in-
tercambio de datos entre computadoras a través de
la red, se trata solo de un conjunto de normas que
los creadores de protocolos, hardware y software
de red intentan respetar.
RESUMEN DE LAS FUNCIONES
DESEMPEÑADAS POR LOS PROTOCOLOS
EN CADA NIVEL OSI
Nivel de presentación: El protocolo define la
forma en que se codifican los datos.
Nivel de sesión: El protocolo define el estable-
cimiento de la sesión de comunicación con otra
computadora de la red.
Nivel de transporte: El protocolo define el ta-
maño de los paquetes que viajan a través de la red,
el control del orden en que son enviados, el código
de verificación de error que se aplicara para detec-
tar si un paquete llegó correctamente a la computa-
dora destino y si llegó distorsionado por interferen-
cias, en dicho caso el paquete deberá ser retrans-
mitido. Los lapsos de tiempo admitidos para cada
operación.
Nivel de red: El protocolo define la ruta más
apropiada que deberán seguir los paquetes de da-
tos para llegar a la computadora destino, a través
de los ruteadores y puertas de enlace que también
hacen uso del mismo protocolo.
Ejemplo del funcionamiento de los
protocolos en cada nivel OSI
Un ejemplo de la forma en que trabajan los pro-
tocolos dentro de los niveles OSI, es cuando un na-
vegador lee una página html de un servidor web
que se encuentra en el otro extremo del mundo, en
este caso ocurren los siguientes pasos:
1) El navegador mediante el protocolo HTTP
“protocolo de transferencia de hipertexto” (nivel de
Artículo de Tapa

aplicación, presentación y sesión) hace un pedido
de lectura a un servidor web.
2) Este pedido es fragmentado en “paquetes”,
mediante el protocolo TCP (nivel de transporte).
3) Luego los paquetes son fragmentados en “da-
tagramas”, mediante el protocolo IP (nivel de red).
4) Los datagramas son fragmentados en “fra-
mes”, mediante el protocolo punto a punto PPP (ni-
vel de enlace).
5) Los frames PPP que tienen formato digital, se
envían a través del módem y la línea telefónica al
proveedor de Internet, mediante señales analógi-
cas.
6) El proveedor de Internet, recibe las señales
analógicas en su módem y las transforma nueva-
mente en datagramas, para luego reenviarlas al si-
guiente ruteador, hasta llegar al servidor web desti-
no, quien decodifica los datos recibidos en forma in-
versa, pasando los mensajes desde el nivel físico
hasta el nivel de aplicación, para que el programa
de aplicación del servidor interprete el pedido y de
cuenta de ello.
Hay tres elementos que todo protocolo deHay tres elementos que todo protocolo de--
be tener muy estudiados:be tener muy estudiados:
La sincronización temporal, la sincronización en
el orden de los campos de un paquete y la sincro-
nización en el significado que se le dé a los mensa-
jes de los campos de un paquete:
Sincronización temporal: Hace referencia a
las reglas que debe tener definidas el protocolo, pa-
ra que los paquetes enviados y recibidos a través
de la red, sean cronometrados y sincronizados en
el tiempo.
Por ejemplo, cada paquete enviado tiene un
tiempo de vida útil y luego que dicho tiempo expira,
el paquete no será tenido en cuenta y carecerá de
validez. Esta marca de tiempo que tienen los pa-
quetes, es útil cuando una computadora destino re-
cibe de otra, varias versiones de un mismo paque-
te, esto suele suceder porque la computadora que
envió el paquete por primera vez, tubo el percance
de que su paquete haya quedado demorado en al-
gún sector muy congestionado de la red y al no re-
cibir de la computadora destino el aviso de que el
paquete llego con éxito, lo vuelve a enviar varias
veces.
Por otro lado, la computadora destino, recibe va-
rias versiones del mismo paquete que se demoró
en una red congestionada de tráfico y para descar-
tar los paquetes que quedaron rezagados en la red,
hace uso de dicha marca de tiempo y se queda so-
lo con el paquete que está dentro de los parámetros
de tiempo especificados por el protocolo.
Sincronización en el orden de los campos de
un paquete: Todo paquete de datos que viaja a tra-
vés de la red, está subdividido en diferentes cam-
pos. Una analogía similar a ello, serían los campos
que tiene el registro de un archivo de datos. Cada
campo cumple una función específica dentro del
paquete de datos, por ejemplo hay campos para in-
dicar:
* La dirección de destino del paquete.
* La dirección de origen del paquete (remitente).
* La sección de datos o información.
* La longitud del paquete.
* El código de verificación de error o paridad.
* El tiempo de vida del paquete.
* La identificación del paquete.
* El tipo de servicio para el que será usado el pa-
quete.
* La versión del protocolo.
Toda esta información, del paquete, viaja a través
del cableado de la red codificada en lenguaje binario
“0 y 1”. La sincronización en el orden de los campos
de un paquete, hace referencia a las reglas que de-
be tener definidas el protocolo, para que cada campo
esté en su justo lugar, dentro del paquete, es decir
éstos deben respetar un orden secuencial predeter-
minado y además se debe respetar la longitud prees-
tablecida de cada campo, para poder lograr así, una
correcta interpretación del paquete, de lo contrario la
lectura de los mensajes enviados entre dos computa-
doras sería distorsionada.
Sincronización en el significado de los men-
sajes: No sólo basta que los campos de un paque-
te estén en el lugar apropiado y tengan una longi-
tud fija, para lograr que un paquete sea correcta-
mente interpretado. Además, los protocolos deben
tener reglas que definan la sintaxis o lenguaje apro-
piado, en cada uno de los mensajes que están in-
mersos en los campos del paquete, durante la
transmisión o recepción de los mensajes a través
de la red, para así lograr una correcta interpretación
y evitar el uso de idiomas diferentes.
Aclaramos que Ud. puede “profundizar” este
tema leyendo el tomo 32 de la colección Club Saber
Electrónica que puede descargar de nuestra web
www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el
ícono password e ingresando la clave red32. J
Artículo de Tapa

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ISSN: 0328-5073 Año 14 / 2014 /ISSN: 0328-5073 Año 14 / 2014 / Nº 163Nº 163
tapa SyM 163.qxd:Maquetación 1 08/28/2013 15:12 Página 1

Técnico Superior en elecTrónica
conSTiTución de la carrera y Forma de eSTudio
En febrero de 2012, en Saber Electrónica Nº 295, comenzamos el dictado de la
carrera de “Técnico Superior en Electrónica”, con una extensión de 3 años, dividida
en 6 etapas, de 6 lecciones mensuales cada etapa.
Se trata de un sistema de estudio que se basa en guías de estudio impresas en
papel y CDs Multimedia Interactivos.
El alumno puede estudiar a razón de una lección por mes y “no podrá rendir
exámenes libres” lo que significa que sin importar los estudios previos que posea, el
alumno podrá rendir un examen por mes como máximo y 6 exámenes por año como
mínimo. Esto significa que el tiempo mínimo para completar la carrera es de 3 años
y el tiempo máximo queda fijo en 6 años.
Para realizar el estudio la mecánica es la siguiente:
1) El alumno debe descargar gratuitamente el CD correspondiente a la primera
lección de la primera etapa desde nuestra web: www.webelectronica.com.ar, hacien-
do clic en el ícono password e ingresando la clave CURSOE1L1.
2) El alumno deberá explorar el contenido del CD y si desea realizar los estudios
de la carrera debe inscribirse gratuitamente como alumno regular siguiendo los
pasos sugeridos en el CD.
3) El alumno estudiará todas las secciones correspondientes a cada lección y
podrá realizar consultas por Internet, asistir a videoconferencias y a las clases de
apoyo que se programen.
4) A partir del momento en que se inscribe como alumno, tiene un tiempo máximo
de 3 meses para rendir el primer Test de Evaluación por Internet. En caso de no hacer-
lo será dado de baja y no podrá retomar los estudios hasta que transcurra un período
mínimo de 6 meses, luego del cual deberá volver a inscribirse como alumno regular.
5) El Test se aprueba con 7 puntos y en caso de reprobar se le enviará un nuevo
examen que deberá realizar luego de transcurrido un tiempo mínimo de un mes, con
un máximo de 3 meses. Si vuelve a reprobar deberá solicitar un nuevo Test, el cual
tendrá un costo equivalente a $25.
TeoríaCurSo de TéCniCo Superior en eleCTróniCA
Técnico en
Sistemas de Audio
Damos comienzo a la cuarta etapa de la carrera de Técnico
Superior en Electrónica, dedicada a los sistemas de audio, en
la que se estudia todo lo correspondiente al tratamiento del
sonido tanto en equipos lineales como digitales.
Para poder abordar este módulo de estudio es preciso que el
alumno haya estudiado y aprobado las tres etapas anteriores,
cuya constitución mencionamos a continuación.
ETAPA 4
Tec Sup E4 L1.qxd:LECC 1 .qxd 08/28/2013 12:40 Página 17

6) Una vez aprobado el test de evaluación podrá solicitar la descarga del CD
Multimedia correspondiente a la segunda lección. A partir de la segunda lección,
cada CD multimedia tiene costo.
7) La mecánica para el estudio de cada lección de las diferentes etapas es el
mismo que lo ya explicado en los puntos (2) a (6).
8) Cuando culmine los estudios de cada etapa el alumno recibirá un Título
Intermedio”. Otorgándosele un Diploma que acredita los logros obtenidos. Al culmi-
nar los estudios de cada etapa, el título obtenido es el siguiente:
8.1) Etapa 1: Idóneo en Electrónica
8.2) Etapa 2: Técnico en Semiconductores
8.3) Etapa 3: Técnico en Electrónica Digital
8.4) Etapa 4: Técnico en Sistemas de Audio
8.5) Etapa 5: Técnico en Electrónica y Microcontroladores
8.6) Etapa 6: Técnico en Telecomunicaciones
9) Al obtener el título de la sexta etapa automáticamente se graduará como
Técnico Superior en Electrónica.
Sobre el eSTudio de cada lección
Cada lección o guía de estudio se compone de 3 secciones: teoría, práctica y
taller. Con la teoría aprende los fundamentos de cada tema que luego fija con la
práctica. En la sección “taller” se brindan sugerencias y ejercicios técnicos. Para que
nadie tenga problemas en el estudio, los CDs multimedia del Curso en CD están con-
feccionados de forma tal que Ud. pueda realizar un curso en forma interactiva,
respetando el orden, es decir estudiar primero el módulo teórico y luego realizar las
prácticas propuestas.
Por razones de espacio, en la revista Saber Electrónica sólo se edita una parte
de la guía de estudio, razón por la cual puede descargarlas de nuestra web, sin
cargo, ingresando a www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el ícono password
e ingresando la clave dada en cada revista. La guía está en formato pdf, por lo cual
al descargarla podrá imprimirla sin ningún inconveniente para que tenga la lección
completa.
El CD de la lección 1, de la etapa 1, lo puede descargar GRATIS y así podrá com-
probar la calidad de esta CARRERA de Técnico Superior en Electrónica. A partir de la
lección 2, el CD de cada lección tiene un costo de $25, Ud. lo abona por diferentes
medios de pago y le enviamos las instrucciones para que Ud. lo descargue desde la
web con su número de serie. Con las instrucciones dadas en el CD podrá hacer pre-
guntas a su "profesor virtual" - Robot Quark- (es un sistema de animación contenido
en los CDs que lo ayuda a estudiar en forma amena) o aprender con las dudas de su
compañero virtual - Saberito- donde los profesores lo guían paso a paso a través de
archivos de voz, videos, animaciones electrónicas y un sin fin de recursos prácticos
que le permitirán estudiar y realizar autoevaluaciones (Test de Evaluaciones) per-
iódicas para que sepa cuánto ha aprendido. Puede solicitar las instrucciones de
descarga del CD que corresponde a esta lección, es decir, el CD Nº1 de la Cuarta
Etapa y/o los CDs de las lecciones tanto de la Primera Etapa como de la Segunda
Etapa de este Curso enviando un mail a capacitacion@webelectronica.com.ar o lla-
mando al teléfono de Buenos Aires (11) 4301-8804.
Sobre el reconocimienTo de la
univerSidad Tecnológica nacional
En la medida que vamos completando la edición de cada etapa, presentamos el
plan de estudio realizado ante las autoridades competentes de la Universidad
Tecnológica Nacional de la República Argentina con el objeto de que los títulos que
lección 1, etapa 4
Esta es la primera lección de la cuarta etapa del
Curso de Electrónica Multimedia, Interactivo, de
enseñanza a distancia y por medio de Internet
que presentamos en Saber Electrónica Nº 295.
El Curso se compone de 6 ETAPAS y cada una
de ellas posee 6 lecciones con teoría, prácti-
cas, taller y Test de Evaluación. La estructura
del curso es simple de modo que cualquier
persona con estudios primarios completos
pueda estudiar una lección por mes si le dedi-
ca 8 horas semanales para su total compren-
sión. Al cabo de 3 años de estudios constan-
tes podrá tener los conocimientos que lo acre-
diten como Técnico Superior en Electrónica.
Cada lección se compone de una guía de es-
tudio y un CD multimedia interactivo.
El alumno tiene la posibilidad de adquirir un
CD Multimedia por cada lección, lo que lo ha-
bilita a realizar consultas por Internet sobre
las dudas que se le vayan presentando.
Tanto en Argentina como en México y en va-
rios países de América Latina al momento de
estar circulando esta edición se pondrán en
venta los CDs del “Curso Multimedia de
Electrónica en CD”, el volumen 1 de la prime-
ra etapa corresponde al estudio de la lección
Nº 1 de este curso (aclaramos que en Saber
Electrónica Nº 295 publicamos la guía impre-
sa de la lección 1), el volumen 6 de dicho
Curso en CD corresponde al estudio de la lec-
ción Nº 6.
Ud. está leyendo la parte teórica de la primera
lección de la cuarta etapa y el CD correspon-
diente es el de la Etapa 4, Lección 1.
Para adquirir el CD correspondiente a cada
lección debe enviar un mail a:
capacitacion@webelectronica.com.ar.
El CD correspondiente a la lección 1 es
GRATIS, y en la edición Nº 295 dimos las
instrucciones de descarga. Si no poee la
revista, solicite dichas instrucciones de des-
carga gratuita a:
capacitacion@webelectronica.com.ar
A partir de la lección Nº 2 de la primera eta-
pas, cuya guía de estudio fue publicada en
Saber Electrónica Nº 296, el CD (de cada lec-
ción) tiene un costo de $25 (en Argentina) y
puede solicitarlo enviando un mail a
capacitacion@webelectronica.com.ar

Teoría
entregamos sean reconocidos por la mencionada Alta Casa de Estudio. A junio de
2013 la UTN reconocía los estudios correspondientes a las etapas 1 y 2 (Idóneo en
Electrónica y Técnico en Semiconductores) y el Club Saber Electrónica comenzaba
las acciones para el reconocimiento de la tercera etapa. Los alumnos que poseen los
Diplomas otorgados por el Club Saber Electrónica pueden solicitar el
Reconocimiento de la UTN sin tener que rendir ningún examen adicional, abonando
un canon por gastos administrativos que a junio de 2013 eran de $200 por etapa.
Sobre la Tercera eTapa: “Técnico en elecTrónica digiTal”
En junio de 2013 culminamos con la edición de la sexta lección de la tercera
etapa y a partir de julio de ese año está habilitado el examen correspondiente a
dicha lección. Quienes aprueben el Test de Evaluación correspondiente se harán
acreedores del título de “Técnico en Electrónica Digital” y recibirán el Diploma
Correspondiente.
Al comenzar los estudios de esta etapa el alumno ya pose conocimiento sobre
las leyes fundamentales de la electrónica y estudió el comportamiento de los semi-
conductores, habiendo realizado prácticas con instrumental básico de taller. En la
tercera etapa estudia las familias lógicas, el comportamiento de las principales com-
puertas, analiza las leyes fundamentales de la electrónica digital, realiza síntesis de
funciones y se capacita en el funcionamiento de programas simuladores que le per-
mitirán tomar experiencia con circuitos integrados complejos. Al terminar los estu-
dios estará capacitado en el manejo de las técnicas digitales y su interacción con las
diferentes tecnologías electrónicas.
Sobre la cuarTa eTapa: “Técnico en SiSTemaS de audio”
Con esta edición damos comienzo a la cuarta etapa de esta Carrera con la cual,
una vez concluída y alcanzados los objetivos, el alumno obtiene el Título de “Técnico
en Sistemas de Audio”. Tratamos en este módulo de estudio (cuarta etapa de la
Carrera) todo lo referente al audio, desde el principio, para que cualquier persona
que tenga, o no, conocimientos de electrónica pueda entenderlo.
Estudiará, en la primera lección, qué es el sonido, cómo se desplazan las ondas
sonoras, período, frecuencia, para luego seguir, el la lección Nº 2, con los modelos
clásicos de amplificadores, las configuraciones circuitales básicas en donde, a
través de algunas fórmulas no muy complicadas, aprenderá a calcular diferentes
tipos de amplificadores según la utilidad para la cual usted lo necesite. Según las
distintas configuraciones, existen varias formas de polarizar un transistor con sus
ventajas y desventajas, aprenderá también a calcular capacitores de paso y verá los
diferentes tipos de acoplamientos entre etapas.
En la lección Nº 3 damos una explicación de qué son los preamplificadores y sus cir-
cuitos derivados, como ser controles de tono, qué es realimentación negativa, reali-
mentación multietapa, el sistema Baxendall, filtros, controles de volumen y balance,
entradas, ecualización. La cuarta lección está dedicada a las etapas de salida, en sus
diferentes configuraciones y en la siguiente lección se estudian los parlantes o bocinas
como les llaman en México, su construcción, clasificación, características técnicas,
cajas acústicas, construcción y detalles de diferentes diseños y su armado.
Para finalizar, en la lección Nº 6 estudiará los amplificadores digitales y los
equipos de última generación.
Cada lección incluye prácticas y talleres con distintos montajes relacionados con
el audio y que creemos le serán de utilidad, ya sea para el aprendizaje o para el
desarrollo de su actividad profesional: un mezclador de audio expansible, un pre-
amplificador universal, un ecualizador de 3 bandas y un medidor de potencia de
audio son sólo algunos de los proyectos sugeridos.
CurSo de TéCniCo Superior en eleCTróniCA

inTroducción
Hasta el siglo pasado, para escuchar música era necesario disponer de los eje-
cutantes en el lugar, por lo que la buena música era cara y obligaba a asistir a fun-
ciones especiales en teatros para tal propósito. Nuestra “Era Técnica” permitió
ampliar y generalizar esta posibilidad. Alrededor de 1878, Thomas Alva Edison inven-
tó el aparato que hoy llamamos “fonógrafo” que puede considerarse como el pun-
tapié inicial de los sistemas de registro y reproducción del sonido.
El avance de la técnica ha sido tal, que en la actualidad son muy pocos los ho-
gares que no cuentan con aparatos de grabación y/o reproducción del sonido
(grabadores, tocadiscos, centros musicales, CDs, etc.).
Como una primera aproximación podríamos definir el sonido como el movimien-
to vibratorio de los cuerpos que es transmitido a través de un medio elástico como
el aire, en forma de ondas de presión; notemos que no sólo los gases sino también
líquidos y sólidos transmiten el sonido. En los sólidos la propagación de las ondas se
realiza en ambas direcciones, es decir, longitudinal y transversalmente.
Como fenómeno físico, el sonido puede definirse como la perturbación produci-
da por un cuerpo que está vibrando dentro de un medio y que puede identificárselo
por sucesivas variaciones de presión que provocan la generación de las denomi-
nadas “Ondas Sonoras” que se propagan a través de este medio transportando
energía a una determinada velocidad.
Por lo tanto, “sonido” es el movimiento vibratorio producido por un cuerpo y “sen-
sación sonora” -no confundir- es el efecto que produce una onda sonora en el órgano
auditivo.
lección 1, etapa 4
Figura 1
el Sonido
El sonido es una forma de energía que se transmite desde el
cuerpo que la irradia a través del medio que lo circunda, en
forma de ondas de presión. En esta lección, con la que damos
comienzo a la cuarta etapa de la Carrera de Técnico Superior en
Electrónica, veremos las características de las ondas sonoras.
ETAPA 4 - LECCIÓN Nº 1

Teoría
¡Atención! para la producción de un sonido no sólo es necesario que un cuerpo
vibre, sino que hace falta un medio material que permita la propagación de la onda
sonora. Quizás esto último pueda parecer extraño, pero se demuestra fácilmente
colocando una radio dentro de una campana de vidrio. Si en el interior de la cam-
pana hay aire, desde el exterior se escuchará el sonido emitido por la radio, aunque
un poco atenuado (figura 1-a). Quitemos ahora el aire contenido en el interior del
recipiente; notaremos que el sonido deja de percibirse ya que deja de existir el medio
de transmisión del sonido: “el aire” (figura 1-b).
Consideremos ahora una regla de acrílico común de las que usan los estu-
diantes, a la que sujetamos contra el borde de una mesa, con la mano (figura 2).
Con la otra mano doblemos la regla hacia arriba o hacia abajo y
soltémosla; inmediatamente percibiremos un sonido (figura 3).
Vea que el medio que envuelve a la regla es el aire, tal que al pasar
la regla de la posición 1 a la 2, comprime el aire que se encuentra enci-
ma y enrarece (depresiona) el aire que se encuentra por debajo. Desde
la posición 2 a la 3 el camino recorrido es inverso y la situación se
invierte (se comprime el aire por debajo de la regla y se expande el que
se encuentra por arriba).
Todos los puntos del recorrido de la regla experimentarán varia-
ciones alternativas de presión que se pueden representar como una
onda senoidal, tal como se observa en la figura 4.
El alumno ya habrá notado que la señal dibujada tiene forma de
onda senoidal, la cual se caracteriza con varios parámetros, como ser:
período, amplitud de pico, amplitud de pico a pico, valor instantáneo,
frecuencia, etc.
Para facilitar el estudio recordemos la definición de cada uno de
estos parámetros:
ampliTud de la vibración o valor de pico
Es la distancia que existe entre el punto en que la regla alcanza la
máxima elongación y la posición inicial de la misma (distancia entre los
puntos 1 y 2 de la figura 5).
ampliTud pico a pico de la vibración
Es la distancia que existe entre los puntos en que la regla alcanza
las máximas elongaciones en ambos sentidos.
ampliTud inSTanTánea
Es la amplitud que alcanza el movimiento de la regla en un instante
de tiempo determinado respecto del valor de reposo.
ciclo
Es el recorrido efectuado por la regla al pasar dos veces consecutivas por la posi-
ción 1 en el mismo sentido.
período
Es el tiempo empleado por la regla en completar un ciclo; se lo designa con la letra T.
Frecuencia
Es la inversa del período; es decir, es la cantidad de ciclos que completa la regla
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 5

en la unidad de tiempo, y se la designa con la letra f. Como regla general podemos
decir que el rango de frecuencias audibles está entre 20 ciclos por segundo y
20.000 ciclos por segundo.
La fórmula que relaciona a la frecuencia con el período es la siguiente:
1
f = —————
T
El sonido se propaga con velocidad constante, la cual sólo depende del medio en
que se desplaza.
Esto quiere decir que la longitud de onda de una señal que se desplaza en el
tiempo dependerá del medio y se calcula como:
l = Velocidad de Propagación x Período
Recuerde que para una onda electromagnética, por ejemplo, la longitud de onda
se calcula como:
V
l = —————— = V x T
f
Donde V es la “velocidad de la luz” y corresponde a la velocidad de desplaza-
miento de dichas ondas (la luz es como una gama de ondas electromagnéticas que
podemos percibir con los ojos).
El sonido se propaga a una velocidad mucho menor que las ondas electro-
magnéticas. Podemos ver las velocidades que adquieren las ondas acústicas
en la tabla 1.
También se puede definir el sonido como una perturbación del medio que, al lle-
gar al oído, produce una sensación auditiva.
Los sonidos periódicos (repetitivos), a su vez, pueden tener o no carácter musi-
cal, mientras que los sonidos aperiódicos (que no se repiten) son generalmente ca-
talogados como ruidos.
Los sonidos periódicos se caracterizan por su tono, por su timbre y por su inten-
sidad.
El tono aumenta cuando se pasa de los sonidos graves (bajas frecuencias) a los
sonidos agudos (altas frecuencias). De esta manera, el tono de un sonido queda
determinado por su frecuencia, pero muchas veces el sonido no es puro y está com-
puesto por más de una
señal de distintas frecuen-
cias. En ese caso el tono
queda determinado por la
frecuencia del sonido fun-
damental.
Así, por ejemplo, si se
coloca un fleje de madera
sobre una rueda dentada
que está girando (es el
caso de las “matracas” uti-
lizadas en los festejos de
carnaval), tal como se grafi-
ca en la figura 6, el tono del
sonido emitido por el con-
lección 1, etapa 4
TABLAI
Velocidadesqueadquierenlasondasacústicasendistintosmedios
medio velocidad
Aire frío (0°C) 331 m/seg
Aire moderado (25°C) 343 m/seg
Hidrógeno frío (0°C) 1290 m/seg
Agua de río 1450 m/seg
Agua de mar 1504 m/seg

Teoría
junto dependerá de la velocidad de giro de la rueda, ya que si gira a mayor velocidad,
el fleje golpeará contra los dientes de la rueda mayor cantidad de veces por segun-
do, y el sonido tendrá un tono más agudo (aumentó la frecuencia de los golpes).
En general, el oído humano no entrenado no está capacitado para distinguir
variaciones muy pequeñas en el tono de un sonido, y mucho menos saber cuál es la
frecuencia de la señal que le dio origen, si bien puede deducir si se trata de una
señal de baja frecuencia o alta frecuencia.
Por esta razón, en música no se habla de frecuencia, sino de “intervalo”,
aduciendo a las relaciones entre frecuencias; las “notas musicales” poseen fre-
cuencias características y un grupo de siete notas ocupan un intervalo musical. Ver
tabla 2.
Así, por ejemplo, si en un intervalo musical el “la” posee una frecuencia de
440Hz, en el intervalo siguiente el “la” emitido tendrá el doble de frecuencia, es
decir, 880Hz.
Se estudiará más adelante que a este intervalo se lo denomina
OCTAVA MUSICAL. Pero nos podemos hacer la siguiente pregunta:
¿Cómo es que la misma nota ejecutada por un violín produce
una sensación sonora distinta de la de un piano?
Las dos notas tendrán el mismo tono pero causan distinta impre-
sión a nuestros oídos, ya que se distinguirán por el “timbre”.
El timbre de un sonido queda determinado por la cantidad de
armónicas que acompañan a un sonido fundamental cuando éste es
emitido y también por la amplitud de esos armónicos. Por ejemplo,
una señal senoidal de 1000Hz no se escuchará igual que una onda
cuadrada de igual frecuencia ya que la primera es una señal pura mientras que la
onda cuadrada, como sabemos, posee muchas armónicas impares de la fundamen-
tal (vea la figura 7).
Se dice que un sonido es rico en armónicas cuando va acompañado hasta la 6a
ó 7a armónica con amplitudes apreciables.
Si posee mayor cantidad de armónicas (más agudos) el sonido se torna muy
áspero. Además, los sonidos con armónicas impares (como la onda cuadrada) resul-
tan agradables, mientras que donde predominan las armónicas pares (como la onda
triangular) resultan desagradables.
Dos personas se distinguen por su timbre de voz, pues si bien pueden decir lo
mismo con tonos parecidos, la sensación sonora es distinta en ambos casos.
Cuando Ud. habla por teléfono su voz tiende a deformarse, ya que si bien se
puede entender perfectamente lo que dice, el sonido parece distinto. Lo que ocurre
es que la central telefónica no deja pasar las armónicas superiores a 4000Hz (apro-
ximadamente) ya
que la respuesta del
canal telefónico está
limitada a esa fre-
cuencia.
Si un sonido
viene acompañado
por una señal que no
es armónica de la
fundamental, se
interpretará como
“ruido” ya que la
sensación sonora
Figura 6
TABLAII
Lasnotasmusicalesseagrupanenunintervaloqueenfrecuencias
correspondeaunarelacióniguala“2”entreunanotadeunintervaloylamismanotadel
intervalosiguiente
do re mi fa sol la si do
9 5 4 3 5 15
1 ––––– ––––– ––––– ––––– ––––– ––––– 2
8 4 3 2 3 18
Figura 7

será desagradable. La intensidad de las ondas sonoras determinan las
mayores o menores presiones y depresiones que la onda provoca sobre
los tímpanos de nuestros oídos.
Si volvemos al caso en que vibraba la regla sujeta por un extremo,
cuando aumenta la amplitud de las vibraciones, aumentará la energía
transportada por la onda sonora y mayor será la intensidad del sonido.
“Se dice que un sonido es más intenso cuanto mayor sea la
energía transportada por la onda sonora”.
La intensidad mínima de sonido capaz de ser reproducida por el
oído humano es de 10-16
watt/cm2
o, lo que es lo mismo 0,0002
dina/cm2
. A esta intensidad mínima se la llama UMBRAL AUDITIVO INFERIOR o
INTENSIDAD UMBRAL, ya que es el “umbral” entre las señales que se escuchan, y
las que no se escuchan y se la designa como Wo (Wo =
10-16
watt), vea la figura 8.
Se debe tener en cuenta que la respuesta del oído
no es lineal con la potencia, sino logarítmica; esto quiere
decir que, si asignamos el valor “1” como sensación
sonora a una potencia 10 veces superior a la de umbral
(10Wo), para que el oído humano reconcozca el doble de
la sensación sonora inicial hace falta aplicar una poten-
cia de 100Wo. Vea la tabla 3.
Esto quiere decir que, para obtener un aumento uni-
tario de la sensación auditiva, se debe aumentar la
potencia 10 veces. Dicho de otra manera, el sonido emi-
tido por un amplificador de 10 watt no se escuchará
como el doble de la sensación auditiva de un amplifi-
cador de 5 watt.
curva umbral
El oído no responde de la misma manera para todas
las frecuencias.
Se dice que el oído medio humano reconoce señales
comprendidas entre 40Hz y 16000Hz pero se ha con-
venido en señalar que el espectro audible va de 20Hz a
20kHz. Asimismo, la intensidad umbral es distinta para
todas las frecuencias. Por ejemplo, el oído responde
mejor a las denominadas frecuencias medias (entre
800Hz y 4500Hz aproximadamente).
Hemos dicho anteriormente, (y graficado en la figura
8) que la intensidad umbral era de Wo = 10-16
watt/cm2
.
Esta intensidad se da para una frecuencia de 1000Hz.
Para 100Hz la intensidad umbral ronda el valor Wo’
= 10-12
watt/cm2
; es decir, se reconoce recién cuando la
potencia es 10000 veces mayor que la mínima potencia
audible para 1000Hz.
Los valores de potencia mínima reconocible para cada
frecuencia se dan en una CURVA DE INTENSIDAD UMBRAL
que abarca todo el espectro audible. Así, por ejemplo, para
una frecuencia de 500Hz la intensidad umbral es de 10-14
watt/cm2
; es decir, sólo se escucharán los tonos de 500Hz
por encima de esa potencia. Idéntico análisis puede efec-
tuarse para cualquier otra frecuencia.
lección 1, etapa 4
Figura 8
Figura 9
TABLAIII-Sensaciónsonorarelativa
Potencias en watt Sensación sonora
10-15watt (10Wo) 1
10-14watt (100Wo) 2
10-13 watt (1000Wo) 3
10-12 watt (10000Wo) 4

Teoría
curva de SenSación doloroSa
La curva de intensidad umbral determina el nivel mínimo de intensidad recono-
cible por el oído humano para distintas frecuencias. Si se aumenta la potencia del
sonido llega un momento en que produce una sensación de dolor. La CURVA DE SEN-
SACION DOLOROSA determina el límite, pasado el cual, el sonido produce una sen-
sación de dolor en nuestros oídos (tal como se puede apreciar en la figura 9). Como
se observa, la zona del gráfico encerrada por las curvas de intensidad umbral y sen-
sación dolorosa, determina el nivel que pueden tomar los sonidos de distintos tonos
para que puedan escucharse por el oído humano sin inconvenientes.
Se ve en el gráfico que para un sonido de 1000Hz la intensidad dolorosa (Wd) es
de 10-4
watt/cm2
(luego se estudiará que corresponde a 120dB). Se debe deducir
entonces que una presión de 1 watt/cm2
con una frecuencia de 1000Hz provocará
lesiones muy graves en el oído.
Figura 10

la cadena audioFrecuenTe
El sonido puede convertirse en una corriente eléctrica. Llamamos transductores
electroacústicos a los dispositivos capaces de convertir una señal eléctrica en un
sonido. Así, el micrófono es un transductor que convierte la energía sonora en co-
rriente eléctrica.
Para que el transductor sea útil debe proporcionar una salida que represente
una réplica exacta de la onda que lo está excitando. La altura o amplitud de la señal
eléctrica representa la intensidad del sonido; la frecuencia representa el tono y la
forma de onda, el timbre. Estos tres elementos deben corresponderse entre sí.
Obtenida la corriente eléctrica como una réplica exacta de la onda sonora que le
dio origen, el sonido puede amplificarse, grabarse y reproducirse por medios eléctri-
cos y electrónicos.
Los procesos que sufre la señal desde su conversión en corriente eléctrica hasta
la reproducción por medio de parlantes u otros reproductores electroacústicos se
lleva a cabo en la denominada “CADENA AUDIOFRECUENTE”, figura 10.
Si consideramos un “viejo” disco fonográfico como el medio de grabación de la
corriente eléctrica correspondiente al sonido que le dio origen, el primer eslabón de
la cadena audiofrecuente será un micrófono; luego las corrientes eléctricas produci-
das por éste son amplificadas con el objeto de que adquieran el nivel necesario para
que puedan excitar una cabeza grabadora magnética. Así se puede grabar en cinta
magnética la señal requerida (llamada “Señal de Audio”) para que puedan grabarse
muchos discos según la información almacenada en la cinta. Posteriormente, una
cabeza lectora transmitirá la señal de audio a una púa especial denominada “estilo
grabador”. Dicha púa va cavando un surco en el disco que gira a velocidad constante
(generalmente a razón de 33 y 1/3 de revoluciones por minuto).
De esta manera, en los surcos del disco queda grabada la información que luego
se podrá recoger con un cabezal reproductor (fonocaptor) obteniendo así nueva-
mente una señal eléctrica que deberá ser amplificada y por medio de reproductores
acústicos se convertirá nuevamente en sonido que será expulsado al medio amb-
iente.
Digamos, entonces, que la cadena audiofrecuente es el “eslabón” entre el
INTERPRETE y el OYENTE y no sólo se puede conseguir mediante la grabación de dis-
cos sino también mediante una emisión radiofónica o por medio de la grabacion de
cintas magnetofónicas.
A lo largo de esta obra nos ocuparemos de cada uno de los elementos que inte-
gran estas cadenas de audio. En última instancia, la finalidad que perseguimos es
tratar de reproducir un sonido exactamente igual al que se produce en el lugar de
origen, dentro de lo que percibe el oído humano o, a veces, introducirle deforma-
ciones que resulten agradables al oyente.
laS ondaS elecTromagnéTicaS
Como un breve repaso a lo aprendido en la primera etapa, recordemos que el
físico británico James Clerk Maxwell estableció la teoría de las ondas electromag-
néticas en una serie de artículos publicados en la década de 1860. Maxwell analizó
matemáticamente la teoría de los campos electromagnéticos y afirmó que la luz vi-
sible era una onda electromagnética.
Los físicos sabían desde principios del siglo XIX que la luz se propaga como una
onda transversal (una onda en la que las vibraciones son perpendiculares a la direc-
ción de avance del frente de ondas).
Sin embargo, suponían que las ondas de luz requerían algún medio material
para transmitirse, por lo que postulaban la existencia de una sustancia difusa, lla-
lección 1, etapa 4

práctica
mada éter, que constituía el medio no observable. La teoría de Maxwell hacía innece-
saria esa suposición, pero el concepto de éter no se abandonó inmediatamente,
porque encajaba con el concepto newtoniano de un marco absoluto de referencia
espaciotemporal.
Un famoso experimento realizado por el físico estadounidense Albert Abraham
Michelson y el químico de la misma nacionalidad Edward Williams Morley a finales
del siglo XIX socavó el concepto del éter, y fue muy importante en el desarrollo de la
teoría de la relatividad.
De este trabajo concluyó que la velocidad de la radiación electromagnética en el
vacío es una cantidad invariante, que no depende de la velocidad de la fuente de
radiación o del observador.
movimienTo ondulaTorio
Proceso por el que se propaga energía de un lugar a otro sin transferencia de
materia, mediante ondas mecánicas o electromagnéticas. En cualquier punto de la
trayectoria de propagación se produce un desplazamiento periódico, u oscilación,
alrededor de una posición de equilibrio.
Puede ser una oscilación de moléculas de aire, como en
el caso del sonido que viaja por la atmósfera, de moléculas de
agua (como en las olas que se forman en la superficie del
mar) o de porciones de una cuerda o un resorte. En todos
estos casos, las partículas oscilan en torno a su posición de
equilibrio y sólo la energía avanza de forma continua.
Estas ondas se denominan mecánicas porque la energía
se transmite a través de un medio material, sin ningún movimiento global del propio
medio. Las únicas ondas que no requieren un medio material para su propagación
son las ondas electromagnéticas; en ese caso las oscilaciones corresponden a varia-
ciones en la intensidad de campos magnéticos y eléctricos.
TipoS de movimienTo ondulaTorio
Las ondas son una perturbación periódica del medio en
que se mueven. En las ondas longitudinales, el medio se
desplaza en la dirección de propagación. Por ejemplo, el aire
se comprime y expande (figura 11) en la misma dirección en
que avanza el sonido. En las ondas transversales, el medio se
desplaza en ángulo recto a la dirección de propagación. Por
ejemplo, las ondas en un estanque (figura 12) avanzan hori-
zontalmente, pero el agua se desplaza verticalmente. Los te-
rremotos generan ondas de los dos tipos, que avanzan a dis-
tintas velocidades y con distintas trayectorias. Estas diferen-
cias permiten determinar el epicentro del sismo. Las partícu-
las atómicas y la luz pueden describirse mediante ondas de probabilidad, que en
ciertos aspectos se comportan como las ondas de un estanque.
regioneS del eSpecTro
Un espectro es una serie de colores semejante a un arco iris —por este orden:
violeta, azul, verde, amarillo, anaranjado y rojo— que se produce al dividir una luz
compuesta como la luz blanca en sus colores constituyentes. El arco iris es un espec-
tro natural producido por fenómenos meteorológicos. Puede lograrse un efecto si-
milar haciendo pasar luz solar a través de un prisma de vidrio. La primera explicación
correcta de este fenómeno la dio en 1666 el matemático y físico británico Isaac
Newton.
Cuando un rayo de luz pasa de un medio transparente como el aire a otro medio
transparente, por ejemplo vidrio o agua, el rayo se desvía; al volver a salir al aire
Figura 11
Figura 12

vuelve a desviarse. Esta desviación se denomina refracción; la magnitud de la refrac-
ción depende de la longitud de onda de la luz. La luz violeta, por ejemplo, se desvía
más que la luz roja al pasar del aire al vidrio o del vidrio al aire. Así, una mezcla de
luces roja y violeta se dispersa al pasar por un prisma en forma de cuña y se divide
en dos colores.
Los aparatos para observar visualmente un espectro se denominan espectro-
scopios; los que sirven para observar y registrar un espectro fotográficamente se lla-
man espectrógrafos; los empleados para medir la intensidad de las diferentes partes
del espectro se denominan espectrofotómetros. La ciencia que utiliza los espectro-
scopios, espectrógrafos y espectrofotómetros para estudiar los espectros se conoce
como espectroscopia. Para medidas espectroscópicas extremadamente precisas se
emplean interferómetros. En el siglo XIX, los científicos descubrieron que más allá
del extremo violeta del espectro podía detectarse una radiación invisible para el ojo
humano pero con una marcada acción fotoquímica; se la denominó radiación ultra-
violeta. Igualmente, más allá del extremo rojo del espectro se detectó radiación
infrarroja que aunque era invisible transmitía energía, como demostraba su capaci-
dad para hacer subir un termómetro. Como consecuencia, se redefinió el término
espectro para que abarcara esas radiaciones invisibles, y desde entonces se ha
ampliado para incluir las ondas de radio más allá del infrarrojo y los rayos X y rayos
gamma más allá del ultravioleta.
En la actualidad, el término espectro se aplica frecuentemente en un sentido más
amplio a cualquier distribución ordenada producida por el análisis de un fenómeno
complejo, figura 13. Un sonido complejo, como por ejemplo un ruido, puede analizarse
como un espectro acústico formado por tonos puros de diferentes frecuencias.
Igualmente, una mezcla compleja de elementos o isótopos con distinta masa atómica
puede ser separada en una secuencia ordenada según su masa atómica y denomina-
da espectro de masas. La espectroscopia no sólo ha proporcionado un método impor-
tante y sensible para el análisis químico, sino que ha sido el principal instrumento para
descubrimientos en campos aparentemente no relacionados, como la astrofísica o la
teoría atómica. En general, los cambios en el movimiento de los electrones exteriores
de los átomos dan lugar a espectros en la región visible, infrarroja y ultravioleta. Los
cambios en el movimiento de los electrones interiores de los átomos pesados pro-
ducen espectros de rayos X. Los cambios en la configuración del núcleo de un átomo
producen espectros de rayos gamma. Los cambios en la configuración de las molécu-
las producen espectros visibles e infrarrojos.
Los distintos colores de luz tienen en común el ser radiaciones electromagnéti-
cas que se desplazan con la
misma velocidad, aproxi-
madamente 300.000
kilómetros por segundo. Se
diferencian en su frecuencia
y longitud de onda (la fre-
cuencia es igual a la veloci-
dad de la luz dividida entre
la longitud de onda). Dos
rayos de luz con la misma
longitud de onda tienen la
misma frecuencia y el
mismo color. La longitud de
onda de la luz es tan corta
que suele expresarse en
nanómetros (nm), que equi-
valen a una milmillonésima
de metro, o una millonésima
de milímetro. La longitud de
onda de la luz violeta varía
entre unos 400 y 450 nm, y
la de la luz roja entre unos
620 y 760 nm. J
lección 1, etapa 4
Figura 13

práctica
ampliFicador 20W eSTéreo
Este amplificador proporciona dos canales de potencia de hasta 20 watt reales
a partir de dos entradas de línea. Es ideal para usar en computadoras dado que su
relación precio/potencia/complejidad es optima, figura 1.
En el circuito se observa sólo una de las etapas del sistema dado que en todo
circuito estéreo ambos canales son exactamente iguales. Los números entre parén-
tesis representa el equivalente del terminal para el segundo
canal.
El corazón de este proyecto es un circuito de la firma
National Semiconductors, el LM1876, el cual dispone en su
pastilla de dos amplificadores operacionales de potencia con
funciones de mute (silenciar) y stand-by (desconectar), las
cuales no hemos implementado en este diseño para simplifi-
carlo al máximo. La señal entrante, luego de ser acondiciona-
da y nivelada, ingresa al amplificador por su entrada no inver-
sora.
A la salida de éste parte de la señal resultante es rein-
sertada al amplificador por su terminal inversora para formar
la red de realimentación. Dado que el circuito está interna-
mente balanceado cuando trabaja con fuente partida no es
necesario instalar el capacitor de “BootStrap” en la salida.
alimenTación
Este sistema requiere para funcionar una tensión de +/-
28 volt y una corriente de 2 ampere. Para obtenerlos se
puede emplear la clásica fuente con transformador, puente
de diodos y capacitores, figura 2.
En este caso el transformador debe tener un primario
acorde a la tensión de red (110V ó 220V) y un secundario con punto medio de 20V
por cada ramal (40V de extremo a extremo). Los diodos deben ser de 100V / 3A del
tipo 1N5406 o similar. También puede utilizarse un puente rectificador, que facilita
la tarea y reduce la cantidad de pistas/espacio. Los capacitores de filtrado son de
4700µF x 50V.
diSipador de calor
Pieza clave en todo sistema de audio, el disipador que en esta oportunidad
usamos es un simple cooler de computación para Pentium III. Utilizamos ese mode-
lo dado que dispone de una superficie metálica mayor que los tradicionales. Para ali-
mentar el ventilador basta con tomar la fase positiva de la fuente y bajar su tensión
con un regulador 7812 disipado individualmente.
CurSo de TéCniCo Superior en eleCTróniCA
proYeCToS
Debido a que el alumno posee conocimientos básicos de electró-
nica, ya sabe construir circuitos impresos y puede realizar la
simulación de proyectos, proponemos el montaje de algunos cir-
cuitos básicos de audio.
Figura 1
Figura 2

conTrol auTomáTico de volumen
Proponemos el armado de un control automático de volumen para TV y radio.
Ajusta el nivel a un punto fijo. Si está bajo lo sube, si está alto lo baja.
Basándonos en un integrado desarrollado para grabadores de cassette, el cual
incluye en su pastilla circuitos de control automático de nivel, hicimos un equipo
capaz de nivelar una señal de audio sin importar su nivel original. En otras palabras
controla el volumen por nosotros y a nuestro gusto, figura 3.
El circuito es por demás simple y se reduce a un
puñado de componentes pasivos, además del circuito
integrado.
Por mas que tenga un televisor, radio o vídeo
grabadora monoaural le recomendamos armar las dos
etapas porque el día de mañana puede tener un equipo
estéreo y no va a ponerse a soldar de nuevo. Además, lo
que puede economizar armando un solo canal es insigni-
ficante.
La alimentación puede ser cualquier tensión continua
de entre 6 y 12 volt, y no necesariamente estabilizada. Lo
que es importante es que esté bien filtrada, para evitar
ruidos de alterna en el audio.
Este dispositivo es ideal para ser intercalado entre el
reproductor de DVD y el TV por medio de los conectores
de AV. También es adecuado para ponerlo entre e sin-
tonizador y el amplificador de una cadena de audio. En el
caso de colocarlo dentro de algún equipo o TV tener precaución con las vías de
audio, porque en algunos equipos éstas pueden tener DC dando vueltas por ahí y
pueden hacer macanas. Si lo ponen en un circuito a modificar, controlar de no po-
nerlo después del control de volumen, para evitar que este mando quede inutilizado.
ecualizador de graveS y agudoS
El control de tonos de la figura 4
tiene dos potenciómetros que per-
miten ajustar la presencia de graves y
agudos en una señal de audio.
Se utiliza un circuito integrado de
altas prestaciones para audio que con-
tiene en su pastilla dos amplificadores
operacionales. Se trata del NE5532, el
cual se alimenta con +/- 15V. El poten-
ciómetro de 50kΩ a la entrada
establece el nivel de entrada o sensi-
bilidad del sistema.
El pre-set de 20kΩ primeramente
debe situarse al centro de su cursor. Si
se presentasen distorsión o deforma-
ciones en el audio disminuir éste hasta
lograr una reproducción fiel. El poten-
ciómetro de 100kΩ ajusta la cantidad
de graves, mientras que el de 10kΩ
hace lo mismo con los agudos.
lección 1, etapa 4
Figura 3
Figura 4

práctica
Como la alimentación es simétrica por el terminal 4 del integrado (Marcado GND
en la imagen de arriba) debe ir a -15V mientras que el terminal 8 (Marcado como
Vcc) debe ir a +15V. La masa debe cablearse a 0V, que en integrado no se conecta
mas que a la entrada no inversora del segundo operacional (terminal 5).
diSTorSionador “Fuzz” para
guiTarra elécTrica
Todos sabemos que para grabar una guitarra criolla (guitarra tradicional usada
en Argentina) basta con acercar un micrófono de buena calidad para poder captar el
sonido. Pero en las guitarras
eléctricas la forma de hacer salir
sonido requiere el uso de un
amplificador, el cual debe ser
excitado por medio un previo
adecuado.
En esta ocasión presenta-
mos un proyecto en el cual no
solo se propone un buen pream-
plificador sino que, además, se
da la posibilidad de alterar el
tono (mas grave o agudo) y de
distorsionar el sonido (efecto
fuzz) haciendo parecer que se
está empleando un viejo amplifi-
cador valvular. El circuito se
muestra en la figura 5.
Para nuestro prototipo empleamos un amplificador operacional integrado doble
el cual usaremos por un lado para hacer las veces de previo y, por el otro, para efec-
tuar la distorsión en sí de la señal de audio. Dotamos al sistema, además, de un
interruptor que permite anular el efecto fuzz, dejando pasar intacta la señal de entra-
da.
La señal ingresa desde la guitarra o bajo por medio del conector marcado como
IN. Pasando a través del capacitor y la resistencia ingresa a la primera sección del
circuito integrado LM358 el cual actúa como previo.
El conjunto RC conectado entre la salida (pin 1) y la entrada inversora (pin 2)
actúa como realimentador, desde donde se toma una muestra de la señal para efec-
tuar el control de la tonalidad. A la salida la señal ingresa a la segunda mitad del inte-
grado, donde hay otro operacional. Además va a la llave selectora que permite uti-
lizar o anular el efecto fuzz. En este caso el circuito de realimentación incluye un par
de diodos en paralelo opuesto que se encargan de recortar la señal.
La magnitud de la señal recortada depende del cursor del potenciómetro de
50kΩ, el cual actúa como regulador de efecto. La salida de este amplificador (pin 7)
se aplica a la otra terminal de la llave selectora de efecto, cuyo punto medio se inyec-
ta al potenciómetro que establece el nivel de la señal de salida que finalmente sal-
drá hacia la etapa de potencia.
El circuito se alimenta de una batería de 9V del tipo comercial, aunque también
se lo puede alimentar con un adaptador AC/DC. En este caso se recomienda usar
uno de buena calidad que esté bien filtrado para que no induzca ruidos en la señal.
Dado que internamente el circuito trabaja con fuente partida se ha dispuesto un par
de resistencias (las de 100kΩ) en serie de cuya unión central se obtienen los 4.5V
de referencia.
Figura 5

Timbre "ding-dong"
Este timbre produce el clásico sonido de campanillas "Ding-Dong" pero no utiliza
para ello piezas mecánicas. Con un integrado diseñado para tal uso y algunos com-
ponentes más se logra el mismo efecto y en estado sólido (sin piezas móviles).
Cada vez que se pulsa el timbre el
generador de Ding-Dong crea una débil
señal de audio con el sonido de las
campanillas. La señal es elevada en su
volumen por el amplificador y es repro-
ducida por el parlante. La fuente de ali-
mentación provee al circuito de la ten-
sión necesaria para operar. La inter-
face permite conectar el circuito a tim-
bres alimentados centralmente como
el de edificios o portero eléctrico.
El circuito, figura 6, recibe ali-
mentación a través del punto marcado
V+ y masa. El corazón del mismo es el
integrado HT2811. Por el pin 1 ingresa
el pulso de disparo, indicándole al chip
que produzca el sonido "Ding-Dong". Los pines 2 y 3 se conectan a conjuntos RC que
establecen cada uno de los sonidos (2 = "Ding" / 3 = "Dong"). Alterando estos com-
ponentes se logra variar el sonido de las campanillas. El pin 4 corresponde a la
masa. Por el pin 5 sale la señal de audio que es amplificada por un par de transis-
tores de uso general. Los terminales 6 y 7 se conectan a una resistencia de 680kΩ
que ajusta la ganancia del pre-amplificador interno del chip. Por último por el termi-
nal 8 ingresa la alimentación al chip la cual es limitada en corriente por la resisten-
cia de 100 ohm y estabilizada a 3.3V por medio del diodo Zener. El capacitor de
100µF filtra el posible rizado que quede en la línea de alimentación.
En caso de emplear este timbre en departamentos o lugares donde no es posi-
ble modificar el conexionado del pulsador del timbre hay que emplear la interfaz de
la figura 7. La misma recibe en su entrada una tensión alterna o continua y la recti-
fica por medio del puente rectificador PR cuya salida conti-
nua es filtrada por el capacitor de 470µF y posteriormente
ataca la bobina de un pequeño reed relay. La llave de este
relay dispara el circuito principal tal como lo haría un pulsador
convencional. El puente rectificador (PR) puede ser
cualquiera formado por diodos de 1A x 250V o más. En tanto
la tensión de la bobina del relé debe ser la misma que la ten-
sión de la chicharra original del anterior timbre (generalmente
es de 12V). Si bien se puede accionar el relé sin rectificar ni
filtrar la línea no es conveniente porque la corriente alterna
haría comportarse al relé como una chicharra, abriendo y ce-
rrando su llave 50 veces por segundo y esto puede causar
algún daño en el mecanismo al cabo de un tiempo.
La fuente de la figura 8 adapta la tensión de la red eléctrica domiciliar a la
requerida por el equipo. A su vez permite alimentar el conjunto con pilas para oca-
siones en que el suministro eléctrico falla. El transformador reduce la tensión a 4.5V
de corriente alterna. El puente rectificador (PR) convierte la corriente alterna en con-
tinua, la cual es filtrada por el capacitor de 2200µF. Los diodos 1N4007 hacen las
veces de selector de fuente haciendo funcionar el sistema con red eléctrica o pilas
según sea necesario.
El fusible protege la sección de 220v del transformador. El puente rectificador
(PR) puede ser cualquiera cuya tensión sea mayor a 250V y cuya corriente no sea
inferior a 1A. El punto +V representa la salida de la fuente, mientras que las pilas (4
en serie) ingresan por los puntos +Bat y -Bat. J
lección 1, etapa 4
Figura 6
Figura 7
Figura 8

Manuales Técnicos
ConfiguraCión fáCil y avanzada de un
router Wi-fi
Cada vez más son usadas las conexiones inalámbricas para tener conexión de red, a tal punto que
las nuevas computadoras portátiles ya no incluyen conexión alámbrica Ethernet. Las redes son
herramientas útiles para compartir recursos computacionales. Ud. Puede acceder a una impreso-
ra desde diferentes computadores o archivos localizados en el disco duro de otro computador. Las
redes son usadas también para jugar entre varios PC’s. Por lo tanto las redes no son solo para tra-
bajo sino también para diversión. Las PCs que están conectadas entre si forman una red de área
local o LAN. Estos se conectan con cables ethernet por lo que se refiere a red cableada. Las PCs
equipadas con tarjetas y adaptadores inalámbricas se pueden comunicar sin el problema de los
cables. Al compartir las mismas configuraciones, dentro del radio de transmisión, forman una red
inalámbrica. Esto se llama a veces una WLAN. El Wireless-G Broadband Router puede conectar
entre los Standard 802.11B/802.11G y las redes alámbricas, permitiendo a todos comunicarse entre
si. Es decir, un router Wireless-G o Wireless-B (en adelante, router Wi-Fi) le permitirá tener una red,
compartiendo la conexión de Internet, documentos y archivos de una manera fácil y segura. Un
router es un dispositivo que permite la conexión a Internet a través de una red. Con router, este
acceso puede ser compartido usando los puertos del switch o a través del punto de acceso ina-
lámbrico a una velocidad de 11Mbps (Wireless-B) o 54Mbps (Wireless-G). Además, el estándar
Wireless-G provee una gran seguridad en que sus puertos del switch están protegidos a través
del cortafuegos SPI (Inspección del Estado de Paquetes, Stateful Packet Inspection) y NAT. Todas
esas características de seguridad, así como sus configuraciones, son manejadas, generalmente,
a través de una interfase de usuario en una ventana del Internet.
Con sus computadoras conectadas, alámbricos, inalámbricos, y el Internet, puede compartir archi-
vos, Internet e, incluso, juegos. Además, el Wireless-G Broadband Router puede proteger su red
de accesos no autorizados si lo configura adecuadamente.
Las instrucciones que brindamos en esta guía lo pueden ayudar a conectar un router Wi-Fi, con-
figurarlo, y permitir conexiones con sus diferentes redes. Estas instrucciones deberían ser todo
lo que necesita para obtener al máximo los beneficios de estos equipos de comunicaciones.
Basaremos las instrucciones en uno de los equipos más comercializados en América Latina, el
modelo WRT54G de la empresa Linksys, sin embargo, lo explicado podrá ser usado para la confi-
guración de otras marcas y modelos ya que, aunque puede encontrar pantallas ligeramente dife-
rentes, los conceptos son similares para todos los equipos.
Autor: Ing. Horacio Daniel Vallejo - hvquark@webelectronica.com.ar
Manual - Configurar router.qxd:*Cap 4 - telefonia 08/27/2013 14:37 Página 33

Manuales Técnicos
INTRODUCCIÓN
Cada vez es menos frecuente el uso de
modems para las conexiones ADSL, todas las
operadoras suelen ofrecer otros dispositivos
más complejos de usar y configurar, pero que al
mismo tiempo ofrecen un amplio abanico de
posibilidades en cuanto a capacidades de cone-
xión.
Estos dispositivos, identificados general-
mente por la palabra router, permiten la cone-
xión de varios ordenadores montando peque-
ñas redes locales, estando limitado el número
de máquinas conectadas a la red al número de
conectores o bocas ethernet de que dispone.
Estos dispositivos nos ofrezcan la posibili-
dad de utilizar las nuevas tecnologías de comu-
nicaciones inalámbricas, lo que amplía el núme-
ro de equipos conectados a la red de manera
considerable.
En este tutorial explicamos como configurar
todo un clásico, el router Linksys WRT54G, y
ponerlo en marcha de la manera más sencilla
posible.
Este router es único entre los dispositivos de
consumo doméstico, esto se debe a que los
desarrolladores de Linksys tuvieron que liberar
el código fuente del firmware del dispositivo
para cumplir con las obligaciones de la GNU
GPL (General Public License o licencia pública
general) relacionada con la libre distribución de
software. Este hecho permite a los entusiastas
de la programación modificar el firmware para
añadir o cambiar funcionalidades del dispositi-
vo. Actualmente existen varios proyectos de
desarrollo que proveen versiones mejoradas del
firmware para el WRT54G.
En primer lugar vamos a ver como es el rou-
ter y sus características básicas, en la imagen
de la figura 1, podemos observar la parte frontal
del router En la imagen vemos diferentes LEDS
cuya función es la siguiente:
1 - LED Power. En verde, indica que el rou-
ter está encendido.
2 - LED DMZ. Nos indica que está habilitada
la opción DMZ (DesMilitarized Zone) en la que
hay algún equipo que se encuentra fuera de la
zona de seguridad, por la propia configuración
del router.
3 - LED Diag. En rojo durante el arranque,
nos indica que el router se encuentra haciendo
el autotest y se apagará en cuanto acabe el
mismo. Si permanece encendida por más de un
minuto es que el autotest ha encontrado algún
problema.
4 - LED Act. Este Led, también de color
verde, nos proporciona información del estado
de la red inalámbrica. Si el Led está intermiten-
te indica que a través de la red se esta produ-
ciendo envío o recepción de datos.
5 - LED Link. Sí está encendido, indica que
la red inalámbrica está habilitada.
6 - LED´s de estado de la red local. Hay
cuatro juegos de leds, uno para cada uno de los
puertos de la LAN y su significado es:
- Link/Act es de color verde e indica que hay
un dispositivo conectado al puerto. Si está inter-
Figura 1

CoNfiguraCióN fáCil y avaNzada dE uN rouTEr Wi-fi
mitente nos advierte que la conexión es correc-
ta y se están recibiendo o transmitiendo datos.
- Full/Col también es de color verde y nos
indica, si está fijo, que la comunicación es Full
Duplex. Si está intermitente indica que hay coli-
siones entre los diferentes paquetes que se
envían.
- 100 es un LED de color naranja que indica
que la comunicación se realiza a 100 Mbps. Si
se encuentra apagado es que la comunicación
es a 10Mbps.
7 - LED´s Internet.
- Link/Act es de color verde e indica que hay
una conexión correcta con la línea ADSL. Si
está intermitente nos advierte que la conexión
es correcta y se están recibiendo o transmitien-
do datos.
- Full/Col también es de color verde y nos
indica, si está fijo, que la comunicación es Full
Duplex. Si está intermitente indica que hay coli-
siones entre los diferentes paquetes que se
envían.
- 100 es un LED de color naranja que indica
que la comunicación a través de ese puerto se
realiza a 100Mbps. Si se encuentra apagado es
que la comunicación es a 10Mbps.
La parte de atrás del router tiene un aspecto
similar al mostrado en la figura 2. Tenemos los
siguientes elementos:
8 – Antenas para comunicación inalám-
brica.
9 - Botón Reset. Este botón permite restau-
rar la configuración de fábrica del router.
10 - Puerto ADSL.
11 - Puertos Ethernet. Estos puertos nos
van a permitir conectar dispositivos al router a
través de cables RJ45.
12 - Conector para el adaptador de
corriente. Es el conector para la fuente de ali-
mentación. El fabricante recomienda usar úni-
camente el adaptador que acompaña al router.
Entre las principales características de rou-
ter podemos destacar las siguientes:
- Compartir la conexión a Internet a través de
cable o red inalámbrica.
- Red inalámbrica 802.11g de alta velocidad,
compatible con ordenadores Windows, Mac o
Linux.
- Sistema de configuración Web, puede fun-
cionar como servidor virtual para acceso remo-
to Web, FTP y otros servicios de red.
CÓMO CONECTAR EL ROUTER:
En primer lugar, revisaremos si están todos
los elementos que son necesarios para que fun-
cione el router, esto es, el propio aparato, el
adaptador de corriente para proporcionarle ali-
mentación, un cable par trenzado (ocho hilos)
con conectores RJ45 que nos permitirá conec-
tar el router con el dispositivo de conexión a la
línea ADSL.
A diferencia de los routers descritos hasta el
momento, este modelo de router no es capaz de
conectar directamente a la linea ADSL, sino que
más bien está preparado para proporcionar
Figura 2
Figura 3

Redes WAN y LAN

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