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TRABAJO INTEGRADOR: PSIC. GENERAL E INFORMÁTICA ALUMNAS: Coutada Florencia, Irala Natalia y López Victoria. PROFESORAS: Li...
Conductismo:Representantes:
• John Watson 1878/1958 : creador del  conductismo. Consideraba al E     r,  estudio los estímulos o situaciones  particul...
• Edward C. Tolman 1886/1959: toma a  la conducta como molar, considera  unidades de comportamiento mas  globales y comple...
• Acepta la existencia de hechos  mentales como variables  intervinientes.• Conductismo molar: Tiene en cuenta  unidades d...
Objeto y método del Conductismo:
WATSON          SKINNER         TOLMAN         Conducta        Conducta        Conducta Inten         Observable      Obse...
PELICULA: THE WALL DE     PINK FLOYD
IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN:ESCUELA TRADICIONAL CONDUCTISMO        ESCUELA INTEGRADORA ACTUALNo reconoce las diferencias...
IMPLICACIONES DIDÁCTICAS:• Le cabe al docente realizar una planificación minuciosa y detallada con  respecto a las conduct...
• “exiSte una relación cauSal entre el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. La ecuación lineal seria que a un...
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Conductismoexposicindeljueves11 090610192136-phpapp01 (1)

  1. 1. TRABAJO INTEGRADOR: PSIC. GENERAL E INFORMÁTICA ALUMNAS: Coutada Florencia, Irala Natalia y López Victoria. PROFESORAS: Lic. Palacios Gabriela y Puente Florencia. Universidad de ciencias sociales: Cuenca del plata -sede posadas-. Carrera: Lic. en psicopedagogía Año: 2009
  2. 2. Conductismo:Representantes:
  3. 3. • John Watson 1878/1958 : creador del conductismo. Consideraba al E r, estudio los estímulos o situaciones particulares que llevan al organismo a comportarse.• Frederic B. Skinner 1904/1990: argumentó que es posible controlar y predecir la conducta si se hace bajo una observación directa y en condiciones experimentales de E R. consideraba e R. Creo la caja de Skinner, considera el refuerzo en la determinación de las conductas.
  4. 4. • Edward C. Tolman 1886/1959: toma a la conducta como molar, considera unidades de comportamiento mas globales y completas. Considera variables dentro del esquema E R.• Variables intervinientes o participantes: Todo fenómeno que se agrega o desagrega a la variable independiente para producir modificaciones en la dependiente. No son R, son causa de otras causas y no se conocen mediante la observación directa
  5. 5. • Acepta la existencia de hechos mentales como variables intervinientes.• Conductismo molar: Tiene en cuenta unidades de conducta global, duraderas y significativas. Toma la conducta general y completa. La conducta molar es dócil, educable, intencional y cognitiva.•
  6. 6. Objeto y método del Conductismo:
  7. 7. WATSON SKINNER TOLMAN Conducta Conducta Conducta Inten Observable Observable sionistaOBJETO Observación y Observación y Observación Experimentaci Experimentaci indirecta yMÉTODO ón ón Experimentaci ón.
  8. 8. PELICULA: THE WALL DE PINK FLOYD
  9. 9. IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN:ESCUELA TRADICIONAL CONDUCTISMO ESCUELA INTEGRADORA ACTUALNo reconoce las diferencias. Busca Trabaja en la heterogeneidad.homogeneizar. Trabaja con todos los niñosLos niños diferentes son segregados independientemente de sus condicionesa circuitos paralelos. físicas,intelectuales,sociales,Se refiere a discapacitados, lingüísticas.inadaptados. Se refiere a niños con necesidadesCurrículas rígidas. educativas especialesObjetivos comunes para todos. Currículas flexiblesContenidos vinculados al Objetivos comunes e individualizadosaprendizaje de conceptos. Contenidos vinculados a los valores,Se promueve el individualismo y la actitudes y conceptos.competencia Se promueve las relacionesOrganización rígida del tiempo y el cooperativas.espacio. Organización flexible del tiempo yEvaluación cuantitativa a cargo el espacio.del docente Evaluación cualitativa del procesoSe trabaja con el alumno “medio”. de enseñanza-aprendizaje, incluye al contexto. Toma en cuenta las individualidades.
  10. 10. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS:• Le cabe al docente realizar una planificación minuciosa y detallada con respecto a las conductas que pretende lograr en sus alumnos. Ejemplo conductista: una clase de memorización, ejercitación. Este modelo incrementará la capacidad del alumno de almacenar y recuperar información.• Otro modelo puede ser el de la instrucción programada, claramente puede visualizarse hoy en día en muchos de loS llamadoS “Software educativoS”
  11. 11. • “exiSte una relación cauSal entre el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. La ecuación lineal seria que a un buen método de enseñanza le corresponde, indefectiblemente, un buen aprendizaje por parte del alumno.” » “burrhuS Skinner”

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