SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Trabajo Práctico Nº 2 – Sede: Resistencia

   Los títeres como medio de expresión dramática. Revalorización del proceso
                                       creativo.
-Leer atentamente el material suministrado, apartado dedicado a los títeres de
manopla:
    1. Realizar una descripción de los elementos necesarios para realizar títeres de
       manopla en el aula.
    2. Nombrar las cualidades de este tipo de títeres.
    3. Realizar un listado de posibles temáticas a desarrollar en el aula utilizando el
       títere de manopla como instrumento o disparador.
    4. Se pedirá que cada docente participante, realice una actividad en el Aula con el
       títere construido en el taller, tener en cuenta soporte teóricos y prácticos
       aportado en la bibliografía.


                              TÍTERE DE MANOPLA
El títere es un objeto construido para la escena, más específicamente para la
acción dramática, con el propósito de establecer una comunicación definida con un
interlocutor: el público.
Es un objeto creado para ser animado, o sea que crea la ilusión de simular vida. El
titiritero simula que el títere tiene vida y el títere aparenta que la tiene.




Cuando hablamos de títeres de manopla; nuestra mano articula la boca – con el
pulgar controlará la mandíbula inferior y con el resto de los dedos la parte superior
y la muñeca el cuello del títere, pudiendo la mano restante manipular la mano, la
cola o el pie del títere, en el cuyo caso tendrá también cuerpo, en vez de asomar o
tener solamente el busto.
Estos títeres son muy fáciles, pero además muy expresivos. Tampoco ésta técnica
requiere de gastos superfluos, ni de materiales caros, además siempre hay una
media sobrante!



                                                    Materiales:
                                        Conseguir medias, telas, tijeras,
                                        peluche, etc. y agregar algunos
                                         elementos: botones, pelotitas,
                                         lanas, cartón o gomaespuma,
                                        etc. cemento de contacto, aguja
 El títere de manopla se desempeña cómodamente como solista, como
  presentador o motivador de sus clases.
                                                    Haciendo un orificio adecuado
                                                     en la boca, es capaz de tragar
                                                     cosas, estos muñecos se
                                                     construyen paño o goma
                                                     espuma y telas de peluche, en
                                                     el caso que trabajen los niños
                                                     les va       a resultar fácil
                                                     conseguir unas medias- es
                                                     importante que sea de su
                                                     tamaño-




Construcción:
 a la media meter la mano y córtela con una tijera alrededor de los dedos, para
  formar la boca cosa un pedazo de tela a la abertura, también puede utilizar
  gomaespuma o un recorte de cartón.
 que agregándoles algunos elementos: pelotas de telgopor, botones, hilos, lanas,
  etc., se convertirán en gallos, ranas, extraterrestres, etc., que a su vez son
  vitales y jocosos.
 Otras de las cualidades de estos títeres son el canto y el recitado, así los niños
  aprenden en pocos segundos canciones infantiles, por el solo hecho de
  pedírselo el Piojo Colorado.
 A partir de incorporar brazos y varillas se pueden combinar técnicas, así sería
    manopla con varilla.


Títere de manopla o de boca con medias


                                              Opciones de Titeres de Manopla:
                                              con carton realizar la boca – sujetar
                                              con hilo elastico o tira de tela los
                                              dedos superiores y abajo el pulgar-
                                              A partir de esta base se puede
                                              incorporar la tela ( ejemplo:resto de
                                              un un pantalon o calza ) o utilizar tela
                                              de peluche, agregar guata o restos de
                                              goma espuma para darle formas-; lo
                                              mismo realizar brazos con chorizoz
                                              de goma espuma; realizar las manos
                                              y manejarlos con varilla.

Más contenido relacionado

Similar a Trabajo práctico nº 2 Resistencia

Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosArlete Laenzlinger
 
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreProyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreWaman Wasi
 
Actividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaActividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaAprenentABA
 
Actividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaActividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaAprenentABA
 
Ciegos appb&masinfo
Ciegos appb&masinfoCiegos appb&masinfo
Ciegos appb&masinfocobatab
 
Técnicas artísticas
Técnicas artísticasTécnicas artísticas
Técnicas artísticasAdmonblog
 
Elaboración de un títere para promover la lectura Creatividad, creación de t...
Elaboración de un títere para promover la lectura  Creatividad, creación de t...Elaboración de un títere para promover la lectura  Creatividad, creación de t...
Elaboración de un títere para promover la lectura Creatividad, creación de t...amayandreina
 
Manos libres 8: Teatro y marionetas
Manos libres 8: Teatro y marionetasManos libres 8: Teatro y marionetas
Manos libres 8: Teatro y marionetasMaraGarca303
 
Marionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoMarionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoIsa Rosa
 
Marionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoMarionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoIsa Rosa
 
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓN
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓNTIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓN
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓNtalihafalcon
 
Talleres para el Tiempo Libre
Talleres para el Tiempo LibreTalleres para el Tiempo Libre
Talleres para el Tiempo LibreMaraGarca303
 

Similar a Trabajo práctico nº 2 Resistencia (20)

Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
 
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreProyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
 
Amar el teatro
Amar el teatroAmar el teatro
Amar el teatro
 
Amar el teatro
Amar el teatroAmar el teatro
Amar el teatro
 
Actividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaActividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada día
 
Actividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada díaActividades estructuradas para cada día
Actividades estructuradas para cada día
 
Ciegos appb&masinfo
Ciegos appb&masinfoCiegos appb&masinfo
Ciegos appb&masinfo
 
Técnicas artísticas
Técnicas artísticasTécnicas artísticas
Técnicas artísticas
 
Concepto
ConceptoConcepto
Concepto
 
LOS TÍTERES
LOS TÍTERESLOS TÍTERES
LOS TÍTERES
 
Ficha titeres
Ficha titeresFicha titeres
Ficha titeres
 
03 dominio de_la_mano
03 dominio de_la_mano03 dominio de_la_mano
03 dominio de_la_mano
 
Presentación1 titeres
Presentación1 titeresPresentación1 titeres
Presentación1 titeres
 
Elaboración de un títere para promover la lectura Creatividad, creación de t...
Elaboración de un títere para promover la lectura  Creatividad, creación de t...Elaboración de un títere para promover la lectura  Creatividad, creación de t...
Elaboración de un títere para promover la lectura Creatividad, creación de t...
 
Manos libres 8: Teatro y marionetas
Manos libres 8: Teatro y marionetasManos libres 8: Teatro y marionetas
Manos libres 8: Teatro y marionetas
 
Marionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoMarionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãctico
 
Marionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãcticoMarionetas teorico-prãctico
Marionetas teorico-prãctico
 
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓN
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓNTIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓN
TIPOS DE TITERES POR TALIHA FALCÓN
 
Tâche 4: Aider á produire
Tâche 4: Aider á produireTâche 4: Aider á produire
Tâche 4: Aider á produire
 
Talleres para el Tiempo Libre
Talleres para el Tiempo LibreTalleres para el Tiempo Libre
Talleres para el Tiempo Libre
 

Más de gonzakpo

Titeres y resiliencia
Titeres y resilienciaTiteres y resiliencia
Titeres y resilienciagonzakpo
 
El juego en el nivel inicial
El juego en el nivel inicialEl juego en el nivel inicial
El juego en el nivel inicialgonzakpo
 
Ultima consigna inter encuentro
Ultima consigna inter encuentroUltima consigna inter encuentro
Ultima consigna inter encuentrogonzakpo
 
Trabajo practico nro 3
Trabajo practico nro 3Trabajo practico nro 3
Trabajo practico nro 3gonzakpo
 
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.BLos Titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.Bgonzakpo
 
Teatro de títeres «trapo y papel»
Teatro de títeres «trapo y papel»Teatro de títeres «trapo y papel»
Teatro de títeres «trapo y papel»gonzakpo
 
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.BLos titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.Bgonzakpo
 
El juego y los títeres nivel inicial
El juego y los títeres nivel inicialEl juego y los títeres nivel inicial
El juego y los títeres nivel inicialgonzakpo
 
Trabajo práctico nº 2 Sáenz Peña
Trabajo práctico nº 2 Sáenz PeñaTrabajo práctico nº 2 Sáenz Peña
Trabajo práctico nº 2 Sáenz Peñagonzakpo
 
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIAL
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIALCuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIAL
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIALgonzakpo
 
Trabajo Practico Nivel Inicial
Trabajo Practico Nivel InicialTrabajo Practico Nivel Inicial
Trabajo Practico Nivel Inicialgonzakpo
 
Trabajo Practico Egb
Trabajo Practico EgbTrabajo Practico Egb
Trabajo Practico Egbgonzakpo
 
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGB
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGBCuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGB
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGBgonzakpo
 
Los TiTeres En La Egb
Los TiTeres En La EgbLos TiTeres En La Egb
Los TiTeres En La Egbgonzakpo
 
El Juego Y Los TiTeres
El Juego Y Los TiTeresEl Juego Y Los TiTeres
El Juego Y Los TiTeresgonzakpo
 

Más de gonzakpo (16)

Propuesta
PropuestaPropuesta
Propuesta
 
Titeres y resiliencia
Titeres y resilienciaTiteres y resiliencia
Titeres y resiliencia
 
El juego en el nivel inicial
El juego en el nivel inicialEl juego en el nivel inicial
El juego en el nivel inicial
 
Ultima consigna inter encuentro
Ultima consigna inter encuentroUltima consigna inter encuentro
Ultima consigna inter encuentro
 
Trabajo practico nro 3
Trabajo practico nro 3Trabajo practico nro 3
Trabajo practico nro 3
 
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.BLos Titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los Titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
 
Teatro de títeres «trapo y papel»
Teatro de títeres «trapo y papel»Teatro de títeres «trapo y papel»
Teatro de títeres «trapo y papel»
 
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.BLos titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
Los titeres y la Semana de Mayo en E.G.B
 
El juego y los títeres nivel inicial
El juego y los títeres nivel inicialEl juego y los títeres nivel inicial
El juego y los títeres nivel inicial
 
Trabajo práctico nº 2 Sáenz Peña
Trabajo práctico nº 2 Sáenz PeñaTrabajo práctico nº 2 Sáenz Peña
Trabajo práctico nº 2 Sáenz Peña
 
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIAL
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIALCuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIAL
Cuadernillo El Juego Y Los Titeres Como Recurso Socio Pedagogico INICIAL
 
Trabajo Practico Nivel Inicial
Trabajo Practico Nivel InicialTrabajo Practico Nivel Inicial
Trabajo Practico Nivel Inicial
 
Trabajo Practico Egb
Trabajo Practico EgbTrabajo Practico Egb
Trabajo Practico Egb
 
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGB
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGBCuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGB
Cuadernillo Los Titeres En La Escuela Como Recurso Socio Pedagogico EGB
 
Los TiTeres En La Egb
Los TiTeres En La EgbLos TiTeres En La Egb
Los TiTeres En La Egb
 
El Juego Y Los TiTeres
El Juego Y Los TiTeresEl Juego Y Los TiTeres
El Juego Y Los TiTeres
 

Último

a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectossubfabian
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptxJunkotantik
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxgesicavillanuevaqf
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )portafoliodigitalyos
 
Análisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una OrganizaciónAnálisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una OrganizaciónJonathanCovena1
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionessubfabian
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundosubfabian
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxSusanaAlejandraMende
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docxCarlosEnriqueArgoteC
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básicomaxgamesofficial15
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónVasallo1
 
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...helmer del pozo cruz
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)portafoliodigitalyos
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)portafoliodigitalyos
 
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptxHidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptxNathaly122089
 

Último (20)

flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
a propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectosa propósito de la globalización y sus efectos
a propósito de la globalización y sus efectos
 
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
2. Entornos Virtuales de Aprendizaje.pptx
 
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docxSISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
SISTEMA RESPIRATORIO DEL CUERPO HUMANO triptico.docx
 
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
Vínculo afectivo (labor expositivo de grupo )
 
Análisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una OrganizaciónAnálisis de los factores internos en una Organización
Análisis de los factores internos en una Organización
 
a propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definicionesa propósito del estado su relevancia y definiciones
a propósito del estado su relevancia y definiciones
 
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundoA propósito de la globalización y la financiarización del mundo
A propósito de la globalización y la financiarización del mundo
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
2.15. Calendario Civico Escolar 2024.docx
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO SOPA DE LETRAS OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
Tipologías de vínculos afectivos (grupo)
 
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptxHidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
Hidrocarburos cíclicos, EJERCICIOS, TEORIA Y MÁS.pptx
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 

Trabajo práctico nº 2 Resistencia

  • 1. Trabajo Práctico Nº 2 – Sede: Resistencia Los títeres como medio de expresión dramática. Revalorización del proceso creativo. -Leer atentamente el material suministrado, apartado dedicado a los títeres de manopla: 1. Realizar una descripción de los elementos necesarios para realizar títeres de manopla en el aula. 2. Nombrar las cualidades de este tipo de títeres. 3. Realizar un listado de posibles temáticas a desarrollar en el aula utilizando el títere de manopla como instrumento o disparador. 4. Se pedirá que cada docente participante, realice una actividad en el Aula con el títere construido en el taller, tener en cuenta soporte teóricos y prácticos aportado en la bibliografía. TÍTERE DE MANOPLA El títere es un objeto construido para la escena, más específicamente para la acción dramática, con el propósito de establecer una comunicación definida con un interlocutor: el público. Es un objeto creado para ser animado, o sea que crea la ilusión de simular vida. El titiritero simula que el títere tiene vida y el títere aparenta que la tiene. Cuando hablamos de títeres de manopla; nuestra mano articula la boca – con el pulgar controlará la mandíbula inferior y con el resto de los dedos la parte superior y la muñeca el cuello del títere, pudiendo la mano restante manipular la mano, la cola o el pie del títere, en el cuyo caso tendrá también cuerpo, en vez de asomar o tener solamente el busto. Estos títeres son muy fáciles, pero además muy expresivos. Tampoco ésta técnica requiere de gastos superfluos, ni de materiales caros, además siempre hay una media sobrante! Materiales: Conseguir medias, telas, tijeras, peluche, etc. y agregar algunos elementos: botones, pelotitas, lanas, cartón o gomaespuma, etc. cemento de contacto, aguja  El títere de manopla se desempeña cómodamente como solista, como presentador o motivador de sus clases.
  • 2. Haciendo un orificio adecuado en la boca, es capaz de tragar cosas, estos muñecos se construyen paño o goma espuma y telas de peluche, en el caso que trabajen los niños les va a resultar fácil conseguir unas medias- es importante que sea de su tamaño- Construcción:  a la media meter la mano y córtela con una tijera alrededor de los dedos, para formar la boca cosa un pedazo de tela a la abertura, también puede utilizar gomaespuma o un recorte de cartón.  que agregándoles algunos elementos: pelotas de telgopor, botones, hilos, lanas, etc., se convertirán en gallos, ranas, extraterrestres, etc., que a su vez son vitales y jocosos.  Otras de las cualidades de estos títeres son el canto y el recitado, así los niños aprenden en pocos segundos canciones infantiles, por el solo hecho de pedírselo el Piojo Colorado.  A partir de incorporar brazos y varillas se pueden combinar técnicas, así sería manopla con varilla. Títere de manopla o de boca con medias Opciones de Titeres de Manopla: con carton realizar la boca – sujetar con hilo elastico o tira de tela los dedos superiores y abajo el pulgar- A partir de esta base se puede incorporar la tela ( ejemplo:resto de un un pantalon o calza ) o utilizar tela de peluche, agregar guata o restos de goma espuma para darle formas-; lo mismo realizar brazos con chorizoz de goma espuma; realizar las manos y manejarlos con varilla.