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Grup d’educació

Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos



Humor gráfico y derechos humanos
    Área
    Plástica, ética, tutoría

    Edad
    ESO y Bachillerato

    Duración
    50 minutos (si se escoge sólo una opción)

    Derecho a trabajar
    La Declaración Universal en general.

    Objetivos
    Poner de relieve la importancia de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los De-
    rechos Humanos, las vulneraciones de que son objeto y la visibilidad que les puede otorgar ante la
    opinión pública el humor gráfico.

    Preparación por parte del educador
    De forma optativa: documentación sobre las posibilidades del humor gráfico como herramienta
    para educar en derechos humanos (apartado "Continuidad o relación con otras actividades")

    Material o soporte
    Chistes sobre derechos humanos.
    Texto de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
    Si quieres utilizar más chistes puedes recurrir a la galería temática de humor gráfico y derechos
    humanos: www.ai-cat.org/educadors/humor

    Metodología
    Los chistes pueden usarse de formas distintas para iniciar un debate sobre derechos humanos. Se
    proponen cuatro alternativas; se pueden desarrollar de forma individual o combinada.

    1
    a) Se dividen los participantes en pequeños grupos y se da a cada grupo 4 chistes.
    b) Se pide a cada grupo que valore el mensaje o la idea que creen que intenta transmitir su autor y
    los recursos específicos de que se vale (uso del texto y del dibujo en cada caso en función del fin
    perseguido).
    c) Cada grupo debe poner por escrito sus conclusiones; posteriormente se exponen oralmente
    ante el gran grupo.




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    d) Se organiza un debate alrededor de los objetivos de la actividad: "Poner de relieve la importan-
    cia de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las vulnera-
    ciones de que son objeto y la visibilidad que les puede otorgar ante la opinión pública el humor gráfico".

    2
    El inicio y final (a, c y d) son los mismos.
    Pedir a cada grupo que asocie cada chiste a un artículo de la Declaración Universal y que, poste-
    riormente, clasifique los chistes según la importancia que ellos otorguen a cada uno de los dere-
    chos.

    3
    Colgar los chistes en las paredes. Pedir a cada grupo que seleccione el chiste que les parezca
    más logrado, en la medida que pone de relieve la importancia o la vulneración de un derechos
    humano.
    Seguir con los pasos c y d.

    4
    Elaborar una lista de palabras clave y recortarlas. Repartirlas entre los grupos indicándoles que las
    asocien colgándolas junto a los chistes de las paredes.
    Sugerencias de palabras clave: libertad, opresión, tortura, desarrollo, responsabilidad, democra-
    cia, negación de derechos, encarcelamiento, ...

    Evaluación
    ¿Son conscientes los participantes que las violaciones de los derechos humanos caricaturizadas
    en los chistes ocurren diariamente, en algún lugar?
    ¿A través de los medios de comunicación tienen conocimiento de casos reales?
    ¿A través de la historia familiar o de las relaciones vecinales conocen casos reales?
    ¿Consideran útiles actividades como la desarrollada en la medida que pretenden visibilizar las
    situaciones degradantes que padecen muchas personas?
    ¿Creen que el humor puede ser una herramienta de sensibilización sobre estos temas?
    ¿Cómo les afecta emocionalmente recibir información sobre violaciones de derechos humanos?

    Continuidad o relación con otras actividades
    1 Otras actividades sobre derechos humanos y humor gráfico:
    www.ai-cat.org/educadors/humor/edu
    2 Otras actividades del apartado temático de la Guía:
    www.ai-cat.org/educadors/guia
    3 Otras actividades relacionadas con los temas principalmente tratados (tortura, derechos de las
    mujeres y libertad de expresión):
    www.ai-cat.org/educadors/material/tema

    Elaboración del material
    Sección inglesa de Amnistía Internacional; adaptación del Grup d'Educació d'Amnistia Internacio-
    nal Catalunya.

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Autores de los chistes

          Página 3
          Tom Husband (1)

          Página 4
          John Power y Tom Husband (1)

          Página 5
          Jim Naylor y Birkett (1)

          Página 6
          Ivan Steiger y desconocido (firma ilegible) (1)

          Página 7
          Desconocido (1) y Flánagan (2)

          Página 8
          Desconocido (1) y Plantu (3)

          Página 9
          Bunk (1) y César Reglero (2)

          Página 10
          Chumy Chumez (4) y Máximo (5)

          Página 11
          César Reglero y Flánagan (2)

          Página 12
          Gila y Fandiño (6)

          Página 12
          César Reglero y Flánagan (2)

          Página 13
          César Reglero (2)

          Página 14
          Flánagan (2)

          Página 15
          Jordi de Miquel (7) y Oli (8)


          (1)   Drawing Blood: Cartoons for Amnesty International. Amnesty International. Londres, 1994
          (2)   Usuaris.tinet.org/cicc/humor
          (3)   Publicación desconocida
          (4)   Cinco humoristas de hoy. Edicions 62. Barcelona, 1974
          (5)   El País, 15-7-2004
          (6)   Vamos a reirnos muy en serio del racismo. Ed. Presencia Gitana, 1993
          (7)   Original
          (8)   El Tercer Món també és cosa teva. Justícia i Pau




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HUMOR GRÁFICO Y DERECHOS HUMANOS

  • 1. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos Humor gráfico y derechos humanos Área Plástica, ética, tutoría Edad ESO y Bachillerato Duración 50 minutos (si se escoge sólo una opción) Derecho a trabajar La Declaración Universal en general. Objetivos Poner de relieve la importancia de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los De- rechos Humanos, las vulneraciones de que son objeto y la visibilidad que les puede otorgar ante la opinión pública el humor gráfico. Preparación por parte del educador De forma optativa: documentación sobre las posibilidades del humor gráfico como herramienta para educar en derechos humanos (apartado "Continuidad o relación con otras actividades") Material o soporte Chistes sobre derechos humanos. Texto de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Si quieres utilizar más chistes puedes recurrir a la galería temática de humor gráfico y derechos humanos: www.ai-cat.org/educadors/humor Metodología Los chistes pueden usarse de formas distintas para iniciar un debate sobre derechos humanos. Se proponen cuatro alternativas; se pueden desarrollar de forma individual o combinada. 1 a) Se dividen los participantes en pequeños grupos y se da a cada grupo 4 chistes. b) Se pide a cada grupo que valore el mensaje o la idea que creen que intenta transmitir su autor y los recursos específicos de que se vale (uso del texto y del dibujo en cada caso en función del fin perseguido). c) Cada grupo debe poner por escrito sus conclusiones; posteriormente se exponen oralmente ante el gran grupo. 1
  • 2. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos d) Se organiza un debate alrededor de los objetivos de la actividad: "Poner de relieve la importan- cia de los derechos recogidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las vulnera- ciones de que son objeto y la visibilidad que les puede otorgar ante la opinión pública el humor gráfico". 2 El inicio y final (a, c y d) son los mismos. Pedir a cada grupo que asocie cada chiste a un artículo de la Declaración Universal y que, poste- riormente, clasifique los chistes según la importancia que ellos otorguen a cada uno de los dere- chos. 3 Colgar los chistes en las paredes. Pedir a cada grupo que seleccione el chiste que les parezca más logrado, en la medida que pone de relieve la importancia o la vulneración de un derechos humano. Seguir con los pasos c y d. 4 Elaborar una lista de palabras clave y recortarlas. Repartirlas entre los grupos indicándoles que las asocien colgándolas junto a los chistes de las paredes. Sugerencias de palabras clave: libertad, opresión, tortura, desarrollo, responsabilidad, democra- cia, negación de derechos, encarcelamiento, ... Evaluación ¿Son conscientes los participantes que las violaciones de los derechos humanos caricaturizadas en los chistes ocurren diariamente, en algún lugar? ¿A través de los medios de comunicación tienen conocimiento de casos reales? ¿A través de la historia familiar o de las relaciones vecinales conocen casos reales? ¿Consideran útiles actividades como la desarrollada en la medida que pretenden visibilizar las situaciones degradantes que padecen muchas personas? ¿Creen que el humor puede ser una herramienta de sensibilización sobre estos temas? ¿Cómo les afecta emocionalmente recibir información sobre violaciones de derechos humanos? Continuidad o relación con otras actividades 1 Otras actividades sobre derechos humanos y humor gráfico: www.ai-cat.org/educadors/humor/edu 2 Otras actividades del apartado temático de la Guía: www.ai-cat.org/educadors/guia 3 Otras actividades relacionadas con los temas principalmente tratados (tortura, derechos de las mujeres y libertad de expresión): www.ai-cat.org/educadors/material/tema Elaboración del material Sección inglesa de Amnistía Internacional; adaptación del Grup d'Educació d'Amnistia Internacio- nal Catalunya. 2
  • 3. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 3
  • 4. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 4
  • 5. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 5
  • 6. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 6
  • 7. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 7
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  • 9. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 9
  • 10. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 10
  • 11. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 11
  • 12. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 12
  • 13. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 13
  • 14. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 14
  • 15. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 15
  • 16. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos 16
  • 17. Grup d’educació Guía de educación en derechos humanos. Humor gráfico y derechos humanos Autores de los chistes Página 3 Tom Husband (1) Página 4 John Power y Tom Husband (1) Página 5 Jim Naylor y Birkett (1) Página 6 Ivan Steiger y desconocido (firma ilegible) (1) Página 7 Desconocido (1) y Flánagan (2) Página 8 Desconocido (1) y Plantu (3) Página 9 Bunk (1) y César Reglero (2) Página 10 Chumy Chumez (4) y Máximo (5) Página 11 César Reglero y Flánagan (2) Página 12 Gila y Fandiño (6) Página 12 César Reglero y Flánagan (2) Página 13 César Reglero (2) Página 14 Flánagan (2) Página 15 Jordi de Miquel (7) y Oli (8) (1) Drawing Blood: Cartoons for Amnesty International. Amnesty International. Londres, 1994 (2) Usuaris.tinet.org/cicc/humor (3) Publicación desconocida (4) Cinco humoristas de hoy. Edicions 62. Barcelona, 1974 (5) El País, 15-7-2004 (6) Vamos a reirnos muy en serio del racismo. Ed. Presencia Gitana, 1993 (7) Original (8) El Tercer Món també és cosa teva. Justícia i Pau 17