Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

C d1

418 views

Published on

  • Login to see the comments

C d1

  1. 1. ‫‪Université de M’sila‬‬ ‫جـــــــــــــامعة المسيلة‬ ‫كلية / معهد : الاداب والعلوم الجتماعية ‪Faculté / Institut : des Lettres et des sciences sociales‬‬ ‫‪Département : LANGUE ET LITTERATURE ARABE‬‬ ‫قسم: اللغة العربية وآادابها‬ ‫رقم المرجع : ‪N°Ref‬‬ ‫التعريف بالموضوع‬ ‫‪IDENTIFECATION du SUJET‬‬ ‫2102/1102 :‪Année d’inscription‬‬ ‫سنة التسجيل: 2102/1102‬ ‫اسم ولقب الطالب:فواز معمري ‪Etudiant: FAOUAZ MAAMERI‬‬ ‫اسم ولقب المؤطر:العمري بوطابع ‪Encadreur: LAMRI BOTABEA‬‬ ‫‪Spécialité: Algérien critique théâtrale‬‬ ‫التختصاص : نقد مسرحي جزائـري‬ ‫. الفرع:اللغة العربية وآادابها ‪Option: Letters ARABES‬‬ ‫: ‪Nature de thèse‬‬ ‫: نوع الشهاادة المحضرة‬ ‫ماجستير ‪Magister‬‬ ‫ادكتوراه ‪Doctorat‬‬ ‫ادبلوم متخصص ‪PGS‬‬ ‫)أتخرى )حداد )‪Autre (Préciser‬‬ ‫: ‪Titre‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫: قراءة النص المسرحي‬ ‫ادراسة تطبيقية في مسرحية "الطاغية" لولد محمد غمري‬‫النصية , السرادية , المكون , الحكي , الحبكة , البنية , اشتغال , التواصل , الخطابية , الدراماتورجي ‪Most – clés‬‬ ‫الكلمات الدالة:‬ ‫:‬ ‫:‪Résumé‬‬ ‫:ملخص.……………………………………… ....................... ..…………………………………‬‫تناولت في هذا البحث قراءة النص المسرحي الجزائري , متخذا في ذلك مسرحية الطاغية لولد محمد غمري نموذجا للدراسة والتحليل , فكان ترتيييب‬ ‫البحث كالتالي :‬‫مقدمة حاولت فيها التعريف بالمسرح كفن قائم منذ القدم , والبدايات التي انطلق منها مبينا أهمية النص المسرحي وقراءته والدور الذي يلعبه في تنمية‬ ‫القدرات النسانية .‬ ‫أما الفصل الول فقد خصصته لقراءة النص المسرحي من حيث هو جنس أدبي , وتوضيح العلقة التي تربط بين القراءة والعرض وكذلك تطرقت‬‫إلى خصائص القراءة ومدى تأثيرها في القارئ باعتباره متلقي , وبعدها قمت بدراسة عملية التواصل في النص المسرحي موضحا دورها, كما تمت‬ ‫. دراسة مكونات النص المسرحي سواء على المستوى الداخلي أو الخارجي والوقوف عندها وتحليلها‬ ‫: وخصصت الفصل الثاني لدراسة مسرحية " الطاغية" دراسة تطبيقية , وفق المسارات القرائية التالية‬ ‫المسار السردي , ويشمل الجانب المتعلق بسردية النص المسرحي , وتناولت فيه الفضاء الزماني والمكاني للمسرحية , وكذا الشخصية نظرا‬ ‫لهميتها في النص المسرحي , والترابط الضمني للفعال , والبنية العاملية ثم قمت بدراسة المسار الخطابي للمسرحية , وذلك من خلل العلمات‬ ‫اللغوية التي ينتجها المؤلف المسرحي ,كالحوار والرشادات المسرحية , وبعدها تمت معالجة المسار الدبي وفق المعطيات التالية : العنوان, النوع‬‫الدرامي , العناصر اللفظية ثم حاولت الكشف عن مسار التمسرح , وخاصة الجانب الدراماتورجي للنص لما له من أهمية كبيرة في العمل المسرحي‬ ‫.‬ ‫وفي الخاتمة حاولت أن أضع خلصة ما توصلت إليه من نتائج مهمة وملحظات . وقد اعتمدت في هذا البحث على جملة من المصادر والمراجع‬‫وبعض المجلت والدوريات . وال أسأل أن يلهمنا الصواب , وأن يجنبنا الزلل , وأن يجعل عملنا هذا , وكل أعمالنا مخلصة وأن يغفر لنا إن زللنا أو‬ ‫.نسينا أو أخطأنا‬ ‫إطار تخاص بالمركز ‪Cadre réservé au cerist‬‬ ‫:رقم الستمارة :‪N°du formulaire‬‬ ‫:تاريخ الستقبال ‪Date de reception‬‬ ‫:‬ ‫:تاريخ القبول :‪Date de validation‬‬ ‫01 46 55 530 : ‪Université de M’sila –VRFSFCD- BP 166 Ichbilia. M’ sila 28001.Algérie –Télé/fax‬‬

×