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¿Puede ayudar una red como al     aprendizaje de los alumnos?   Debateplanteado por  un alumno     Los alumnos      debate...
La otra escuela: transformación de la     escuela de abajo-arriba                 Si te diviertes en Tuenti o Facebook, ¿p...
¡Gracias! Gnoss Piqueras 31, 4ª planta, E-26006 Logroño T/F (+34) 941 248 905 info@gnoss.com, www.gnoss.com
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¿Cómo puede una red social mejorar el aprendizaje? Ricardo Alonso Maturana, CEO de gnoss.com

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Ponencia inaugural de Ricardo Alonso Maturana, fundador y director de gnoss.com, en las Jornadas Redes Sociales en la Educación

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¿Cómo puede una red social mejorar el aprendizaje? Ricardo Alonso Maturana, CEO de gnoss.com

  1. 1. Redes sociales educativas: ¿Cómo puede una red social mejorar el aprendizaje? ¿Sirven las redes sociales para aprender? Ricardo Alonso Maturana, fundador y director de gnoss.com Logroño, 25 de marzo de 2011 Jornadas ‘Redes Sociales en la Educación’(Lardero, La Rioja)Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  2. 2. Redes sociales y educación Los estudiantes han incorporado con intensidad internet y las redes sociales a su quehacer diario en ámbitos como el entretenimiento, el ocio o la comunicación. Facebook, Tuenti, Twitter…, son herramientas utilizadas masivamente por los adolescentes en España, pero: • ¿Existen redes sociales pensadas para aprender más eficazmente y trabajar con mayor eficiencia? • ¿Pueden utilizarse las redes sociales en contextos de enseñanza y aprendizaje? • ¿Pueden las redes sociales mejorar la eficacia y eficiencia del proceso de aprendizaje?Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  3. 3. Redes sociales educativas GNOSS es una plataforma de software social que incluye: • redes sociales (corporativas, educativas, de investigación…) enlazables y personalizables • que se pueden gestionar y en las que se puede participar desde una identidad federada (un usuario puede participar simultáneamente en varias redes) • y que funciona sobre una web de datos estructurados (y no sobre una web de documentos)Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  4. 4. Desde Sócrates (por lo menos) el profesor es el factor crítico de éxito Imagen: Sócrates y sus discípulos, de Pinelli (historiadelhabitat.blogspot.com) Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  5. 5. Aprender haciendo: Learning by doing o aprender por competencias…un gran cambio? Los griegos denominaban ‘metis’ a la inteligencia práctica aplicada a la resolución de problemas. La astucia del general o la habilidad de un capitán para gobernar su nave en la tormenta son casos particulares de ‘metis’. Por supuesto, la ‘metis’ se aprende y desarrolla en el marco de una relación: la que se da entre un padre y un hijo, un mentor y su pupilo o un profesor y su alumno; pero también la que se da entre iguales. La ‘metis’ se acelera además con el número de experiencias, valga Imagen: ‘La caída de los titanes’ Cornelis Van Haarlem decir, con el número de batallas o tormentas. Implica desde luego aprender haciendo (‘learning by doing’). … ¡SE APRENDE Y SE ENSEÑA EN EL MARCO DE UNA RELACIÓN! EDUCAR ES RELACIONARSE DE UN CIERTO MODO, CON UNOS CIERTOS FINES…Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  6. 6. ¿La autoridad en dificultades? (…por lo menos parece que ya no es lo que era) Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  7. 7. ¿Misión imposible? La lucha por la atención en un mundo hiperestimulado y sincopado Fuente: Ken Robinson: Changing Paradigms (http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no ) Fuente: Gaturro. Obtenido de http://formaeticayciudadana.b logspot.com/2007/12/observ- el-comics-de-gaturro-qu- reflexin.html Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  8. 8. Una tarea homérica…que no está bien distribuida Fuente: ‘La Rioja`, 21 de enero de 2011 © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso MaturanaPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  9. 9. ¿Una guerra imposible? ¿Carne de cañón? ¿Brecha generacional? Encuesta ‘Estrés en el sector de la enseñanza secundaria’ a 1125 profesores: “Hasta el 20% de los profesores de Secundaria, amenazado por el síndrome del ‘quemado’, según UGT”. (‘La Vanguardia’, 22 de marzo de 2011) Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  10. 10. Y…,¿dónde está el POR TODO ESTO?Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  11. 11. Y, además… laPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  12. 12. ¿Qué son las redes sociales?Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso Maturana
  13. 13. FORTALEZASPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab © RIAM I+L Lab
  14. 14. De Guttenberg a Google y… más alláPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  15. 15. El mundo ya no es el que era Las tecnologías aceleradoras son aquellas que posibilitan una aumentación de las capacidades humanas superiores Elaboración propia. Basado en el gráfico original de Metaverse Roadmap.Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab © RIAM I+L Lab
  16. 16. El futuro de las TI en la Educación 10 tendencias estratégicas 10 Global Trends in ICT and Education (Educatech) 1. Mobile Learning 2. Cloud computing 3. One-to-One computing 4. Ubiquitous learning 5. Gaming 6. Personalized learning Imagen: metodos2b.forospanish.com 7. Redefinition of learning spaces 8. Teacher-generated open content 9. Smart portfolio assessment. Conclusiones obtenidas a partir de las 10. Teacher managers/mentors proyecciones del varios informes, principalmente el Horizon Report (Educatech, enero de 2010).Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  17. 17. La educación y formación del futuro serán otra cosa cualitativamente distinta Horizon Report : publicación anual sobre el futuro de la educación 2009 Un año o menos: móviles y la computación en nube Dos o tres años: geo-todo y la web personal Cuatro o cinco años: conciencia semántica y los objetos inteligentes 2010 Un año o menos: Computación móvil, Contenidos abiertos Dos o tres años: Libros electrónicos, Realidad aumentada simple. Cuatro o cinco años: Computación basada en gestos, Análisis visual de datos. 2011 Un año o menos: libros electrónicos, móviles Dos o tres años: realidad aumentada, aprendizaje basado en el juego Cuatro o cinco años: gesture-based Computing, Learning AnalyticsPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  18. 18. La educación y formación del futuro, que ya está aquí, serán otra cosa cualitativamente distinta Visions 2020.2 “ Las nuevas tecnologías no sólo mejorarán los sistemas docentes, sino que modificarán la misma naturaleza de la educación. La educación dentro de veinte años será tridimensional, virtual y metafísica, ya que los alumnos explorarán todos los conocimientos posibles en vivo, interactuando con moléculas, átomos, galaxias y universos paralelos a través de entornos simulados que les permitirán ver, oír, oler y tocar los objetos virtuales.”Piqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  19. 19. Redes en el sistema educativo El sistema educativo no sociales para acelerar y mejorar sus procesos de enseñanza- utiliza la potencia de las redes aprendizaje y los procesos sociales de representación y validación del conocimiento Next-Education (¿2.0?) Sistemas FORMALES de representación y validación del conocimientoPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  20. 20. Enseñanza virtualizada vs Enseñanza aumentada Aprendizaje basado en laAprendizaje indexación, la lectura y elbasado en la E-learning: ensayo, la conversación,memoria y la Virtualización la colaboración y larepetición experimentación(fundamental) Conexiones Participación Convergencia online-offline: Ampliación del mundoPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  21. 21. Sócrates 2.0 El e-learning … • ha consistido en poner lo mismo en otro sitio • ha sido educación a distancia La formación 2.0 es otro concepto: integra la tecnología con las facultades humanas para aprender y relacionarse. • Sociabilidad simultánea • Relaciones múltiples e inteligentes • Digitalización y ubicuidad de la información • Simulación • Realidad aumentada y VirtualPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  22. 22. Nuevo Paradigma educativo • Cambio de roles entre profesores y alumnos, los primeros ya no son sólo emisores, dejan de ser meros receptores. • Nuevas formas de aprendizaje: aprender a aprender; aprendizaje colectivo: comunidades de aprendizaje, inteligencia colectiva, peer to peer, ... • Educación aumentada: nuevos espacios, fuentes, medios y agentes de aprendizaje, aprendizaje más autónomo, entornos personalizados de aprendizaje… 1Alonso Maturana, R., Mtnez. Ochoa , F., Pérez Celorrio, L.A., Sáenz Adán, M.C., 1995: Hacia un nuevo contrato educativo: la educación de adultos. Un plan para La Rioja. Logroño. Gobierno de La Rioja. Consejería de Educación, Cultura Juventud y Deportes. Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  23. 23. Acordaos de la metis… Aprendizaje basado en competencias ”Conocer el significado de una palabra es saber utilizarla” Wittgenstein Competencias instrumentales Competencias interpersonales Pensamiento analítico, sistémico, Automotivación, diversidad, crítico, reflexivo, lógico, interculturalidad, adaptación al analógico, práctico, deliberativo, entorno, sentido ético… colegiado, gestión del tiempo, resolución de problemas, toma Competencias sistémicas de decisiones, planificación… Creatividad, espíritu emprendedor, innovación, gestión por objetivos, liderazgo… La aplicación de las redes sociales proporciona muchas de las competencias significativas en el s.XXI Fuente: ‘Aprendizaje basado en competencias : una propuesta para la evaluación de las competencias genericas’ (Deusto_2007) Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  24. 24. ¿De qué modo las redes sociales nos ayudan a aprender? Incorpora la inteligencia de las personas a los sistemas Redes sociales Web de datos Persona máquina estructurados Inteligencia tecnológica Búsquedas razonadas Generación de contextos Sistemas de recomendaciónPiqueras 31, 4ª planta · ·E-26006 Logroño · ·T/F (+34) 941 248 905 · ·gnoss@gnoss.com · ·www.gnoss.comPiquera 31, 4ª planta E-26006 Logroño T/F (+34) 941 248 905 gnoss@gnoss.com www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  25. 25. ¿Cómo aprender en este nuevo contexto? Gestión social del conocimiento y organización social de la información Publico en Agrego en Busco en Internet Etiqueto, describo y categorizo Conocimiento explícito y colectivo: •INFORMAL LEARNING •APRENDIZAJE ACELERADOPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  26. 26. Informal learning: ¿cómo aprendemos más y más rápido? Ampliando las posibilidades de relación y aprendizaje de las personas porque posibilitan interacciones entre las personas: • Significativas • Finalistas • Rápidas • Intensas APRENDO cuando… • MIRO LO QUE TÚ MIRAS • COMPARTES TUS INTERESES Y LOS RECURSOS VINCULADOS CON ELLOS • ME CUENTAS TUS TRUCOS, TUS MODELOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMASPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  27. 27. Aprendizaje acelerado La educación acelerada puede definirse como cualquier estrategia de enseñanza diseñada para incrementar substancialmente el ritmo global de aprendizaje, es decir para efectuar un aprendizaje acelerado1. El aprendizaje acelerado es un concepto muy genérico referido al incremento de la cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un tiempo dado. Puesto que dicho aprendizaje tiene lugar bajo unas condiciones específicas, la finalidad de este tipo de educación será crear estas condiciones. 1Alonso Maturana, R., Mtnez. Ochoa , F., Pérez Celorrio, L.A., Sáenz Adán, M.C., 1995: Hacia un nuevo contrato educativo: la educación de adultos. Un plan para La Rioja. Logroño. Gobierno de La Rioja. Consejería de Educación, Cultura Juventud y Deportes. Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  28. 28. Pisando el acelerador: la tecnología puede ser nuestro aliado Conocimiento explícito y colectivo: Etiqueto, describo y categorizo Publico en Agrego en • INFORMAL Busco en LEARNING Internet • APRENDIZAJE ACELERADO Datos estructurados y abiertos: • Estándares W3C: RDF/OWL Posicionamiento en Google: • Vocabularios estándar: SIOC, FOAF, SKOS • REPUTACIÓN Beneficios: • VISIBILIDAD • Búsquedas facetadas: RAZONAMIENTO • MARKETING SEMÁNTICO: KM2MK • Open Data: REUTILIZACIÓN • Linked Data: GENERACIÓN DE CONTEXTOSPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  29. 29. Búsquedas facetadas Hilo de razonamiento Las facetas (categorías, etiquetas, Número autores…) restringido se aplican de simultánea o resultados sucesivamente A diferencia de las búsquedas basadas en relevancia, seEl buscador es obtiene una listaEXTENSIBLE reducida de• Los usuarios crean resultados. nuevas facetas al trabajar en la comunidadPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  30. 30. Datos enlazados: Generación de contextos Medios Geografía Publicaciones Contenidos personales Gobiernos Enciclopedias Ciencias de la vida Amplifica la información + Conocimiento Elige el ámbito de conocimiento + Específico Recomienda contenido + AprendizajePiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  31. 31. Datos enlazados: Generación de contextos Datos externos Datos internos Recursos relacionadosPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana © © RIAM I+L Lab Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+LLab Ricardo Alonso Maturana © RIAM I+L Lab
  32. 32. Pero la tecnología no es suficiente… Factores que determinan el aprendizaje El aprendizaje está determinado afirma Levin por los siguientes factores:  Capacidad  Esfuerzo  Tiempo  Calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje Fuente: Hopfenberg, W. y Levin, H. & Associates (1993): The Accelerated Schools Resource Guide. San Francisco: Jossey-Bass Inc., Publishers Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  33. 33. Pero la tecnología no es suficiente… ¿o sí? ¿Qué tal se llevan la acelaración del aprendizaje y el fracaso escolar? ¿No será que cuanta más tecnología más dualización escolar? ¡NO! Recordad a Henry Levin y su programa Escuelas Aceleradoras Fuente: Hopfenberg, W. y Levin, H. & Associates (1993): The Accelerated Schools Resource Guide. San Francisco: Jossey-Bass Inc., Publishers Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  34. 34. ¿Puede ayudar una red social favorecer al aprendizaje de los alumnos? Las herramientas web 2.0 pueden facilitar a los alumnos… ➔Compartir y organizar conocimiento: descubrir información relevante y compartirla ➔Aprender con los demás: aprender con lo que comparten el profesor y los demás alumnos ➔Desarrollar el pensamiento crítico: comentar y valorar el trabajo de sus compañeros. ➔Crear contenidos propios y… ¡compartirlos! ➔Trabajar en grupo: wikis, trabajos conjuntos, blogs de clase…. ➔Generar pensamiento colectivo y reflexionar: participar en debates y preguntas, planteados por el profesor y/o por otros alumnos. Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  35. 35. ¿Y la Personalización educativa? Entornos personales de aprendizaje ➔El grupo SIEMPRE ES el que aprende (y lo puede hacer muy rápido) ➔La sociedad aprende ➔ Pero las personas, gracias a la tecnología, pueden construir su identidad y expresar sus interese PLE: Personal Learning Environment Imagen: elviejoclub.blogspot.com Ricardo Alonso Maturana Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  36. 36. Más allá de Moodle El uso de las redes sociales en educación es un enfoque de educación orientado a mejorar, enriquecer y acelerar el aprendizaje de los alumnos en la utilizando las posibilidades de las herramientas de la semántica y la web 2.0 redes sociales. Pero… no es e-learning tradicional… es EDUCACIÓN EXPANDIDA: Más allá de Moodle, la tecnología existente (redes sociales + tecnologías semánticas) permite producir un efecto aumentador y acelerador del aprendizaje en las personas y los grupos agregando una capa de valor a cualquiera de los modos de aprender (presencial u online). Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  37. 37. Algunas claves  Revolución del CONCEPTO DE EVALUACIÓN CONTINUA  Eficacia y Eficiencia en el PROCESO DE APRENDIZAJE  RESULTADOS: altamente satisfactorios para alumnos y profesor; no a corto plazo. Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  38. 38. ¿Puede ayudar una red social en la educación de los alumnos? Las redes sociales facilitan la conexión y la comunicación ➔ Interacción profesor-alumnos ➔ Interacción entre alumnos ➔ Conexión de personas con el conocimiento y la información ➔ Conexión entre alumnos a través de los contenidos Seguir la actividad del profesor Recibir recomendaciones Enviar enlaces Hacer recomendaciones Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  39. 39. ¿Puede ayudar una red como al aprendizaje de los alumnos? Debateplanteado por un alumno Los alumnos debaten y argumentan Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  40. 40. La otra escuela: transformación de la escuela de abajo-arriba Si te diviertes en Tuenti o Facebook, ¿por qué no le comentas a tu profe que quieres estudiar a través de una red social? ;-) Más información: • gnoss.com: http://educa.gnoss.com • Twitter: @educaciongnoss Ricardo Alonso Maturana © © RIAM Ricardo Alonso MaturanaRIAM I+L LabPiqueras 31, 4ª planta · E-26006 Logroño · T/F (+34) 941 248 905 · gnoss@gnoss.com · www.gnoss.com Ricardo Alonso Maturana I+L Lab © RIAM I+L Lab © RIAM I+L Lab
  41. 41. ¡Gracias! Gnoss Piqueras 31, 4ª planta, E-26006 Logroño T/F (+34) 941 248 905 info@gnoss.com, www.gnoss.com

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