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Reto2 gabi spadoni - #EduNarraMooc

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Acercamiento al storyboard

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Reto2 gabi spadoni - #EduNarraMooc

  1. 1. Fases para crear el guión de una Narración Digital - #EduNarraMóóc – By #GabiSpadóni En este trabajo muestro las fases que he seguido en la elaboración de la Narración Digital #ConvivenciaEnElAula #UsoDeDispositivosTIC, creada con el objetivo de reflexionar sobre los usos de las tecnologíasque los jóvenesutilizanadiarioen el uso motivandoa una apropiación pedagógica de las mismas. Fase 1. Conceptualizar la idea argumental (guión narrativo) de la Narración Digital. Fase 2. Diseñar el guion técnico secuencial (storyboard) de la narración digital. Fase 1: Idea argumental (guión narrativo) Título (Podremos cambiarlo más adelante… ) Apropiación Pedagógica de las TIC para una convivencia escolar. Sentido ¿Qué queremos transmitir? Se pretende que los jóvenes comiencen a reflexionar sobre la importancia de dar un uso pedagógico a las TIC que a la par impacte en una convivencia más armoniosa y fructífera dentro del aula. Tema ¿De qué va la historia? (en una frase) Del casete al mp4 Género ¿Real o ficticio? (seleccionar) Real X Real __ Ficticio Focalización ¿Qué punto de vista tendrá? (seleccionar) Narración como disparador. Material multimedial para sensibilizar y profundizar en la temática ejemplificando con avances tecnológicos de diferentes épocas. Focalización externa (se observa la historia desde fuera) _ Focalización cero (mediante voz en off) _X_ Focalización interna (en primera persona) Personaje/s ¿Quién/es intervienen en la historia? En el video disparador intervienen varios personajes: docente y alumnos, simula una clase.
  2. 2. Características y rasgos relevantes El personaje interpreta las situaciones que plantea la narradora, motivando a un auditorio juvenil a la reflexión. Tiempo ¿En qué momento transcurre la historia? El video se desarrolla en la época actual. El póster digital aborda comparativamente avances tecnológicos de ayer y hoy. Espacio ¿Dónde,en qué lugar transcurre la historia? El video muestra un espacio áulico. El póster refuerza con audio de debate que se pretende propiciar con el alumnado. GUIÓN NARRATIVO (IDEA ARGUMENTAL) Argumento Planteamiento (comienzo de la historia) La historia comienza planteando la importancia de respetar la normativa en el ciclo lectivo con la intención de que los jóvenes no limiten los usos tecnológicos a los recreativos sino que se posicionen en el plano pedagógico. El problema (lo que desencadena el conflicto) Se busca propiciar un debate con los jóvenes para que reflexionen sobre la necesidad e importancia para su aprendizaje de focalizar los usos de los dispositivos que utilizan a diario con fines pedagógicos y no solo recreativos. Nudo y clímax (el conflicto,crisis) Se comparan dos dispositivos de audio- grabación para analizar usos en diferentes épocas: cassette y mp4. Resolución (la solución) Se busca que los jóvenes focalicen el uso de sus dispositivos concentrándose en el aprendizaje, dándole usos pedagógicos. Desenlace (el final) Se hace la pregunta final ¿Qué piensas sobre los usos que podrías darle a tus dispositivos?, Te sumas? Final abierto…
  3. 3. Fase 2: Guion técnico secuencial (storyboard) Música: sonido de la narración. Diálogos: narración Storyboard Imagen Sonido ¿Cómo podemos mejorar la convivencia en el aula respecto a los usos de dispositivos para un mejor aprendizaje? https://goanimate.com/videos/0 eY1tl9u5JCk Docentes y alumnos en la primera semana de clase. Objetivo: reflexionar sobre las normas que se encuentran en el reglamento de convivencia, específicamente usos recreativos de los dispositivos electrónicos. Narradora: Vamos a reflexionar y debatir sobre normas y usos de dispositivos durante la clase. Alumnos expresando sus resistencias por el planteo de la docente. Narradores: - No me vas a decir que nos van a prohibir el uso de celulares y mp4 en clase. - Funciono con el auricular en la oreja. - Vamos a escucharla, por ahí zafa la propuesta. Docente propone interactuar con un póster digital para analizar características y usos de dispositivos de ayer y hoy. Narradora: Vamos a interactuar con un póster digital para analizar invenciones actuales y pasadas con el fin de apropiarnos de un uso pedagógico de las tecnlogías.
  4. 4. http://gabispadoni.edu.glogster. com/mooc-nd-reto2 Acto seguido la profesora presenta el póster para abordar el debate en torno a las normas presentes en el reglamento de convivencia. Narradora: Presento comparación entre cassette y mp4. Motivo a utilizar todas las funcionalidades de las tecnologías. Pensamos entonces en situaciones y momentos para darle uso pedagógico a las tecnologías que utilizamos a diario. ¿Vamos juntos? El resultado final se puede ver en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=FRDTuEuugKg Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. Recurso web Creación de póster digital www.glogster.com Video https://goanimate.com Fortalecimiento pedagógico de la escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003231.pdf Tecnología y Pedagogía en las aulas http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/aulaPlaneta_Perspectivas-2014.pdf Reglamento de Convivencia Escolar

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