Aproximación a los conceptos:  Epistemología, Teoría y Método desde la Ciencia de la Comunicación. Clasificación de Teoría...
índice I/IV <ul><li>0.  Epistemología </li></ul><ul><li>0.1. Doctrinas de la epistemología </li></ul><ul><li>0.1.1.Crítica...
índice II/IV <ul><li>1.  Teoría </li></ul><ul><li>1.1 notas de la teoría </li></ul><ul><li>1.2 diferenciación de la prácti...
índice III/IV <ul><li>1.5 Otras diferencias investigadoras en función de objetivos y alcance (holismo/ individualismo) </l...
índice IV/V <ul><li>2 Relación entre presupuestos epistemológicos, teóricos, </li></ul><ul><li>métodos y técnicas </li></u...
0. epistemología <ul><li>(del griego επιστήμη, episteme, &quot;conocimiento“, ciencia o </li></ul><ul><li>&quot;saber&quot...
0.1.doctrinas de la epistemología <ul><li>dogmatismo  (Descartes) podemos adquirir conocimientos </li></ul><ul><li>seguros...
0.1. doctrinas de la epistemología <ul><li>relativismo  (sofistas). Niega la existencia de una verdad </li></ul><ul><li>ab...
criterios en las doctrinas epistemológicas Gloria Gómez Diago. 2005
0.1.1 crítica del conocimiento científico <ul><li>1.Kuhn, Lakatos, Feyerabend, </li></ul><ul><li>2. una crítica utópica. <...
0.1.2. la difference  postmoderne <ul><li>La diferencia entendida como respeto a nuevas realidades, </li></ul><ul><li>nuev...
0.2 teorías de fondo en la investigación en comunicación Gloria Gómez Diago. 2005
0.2 teorías de fondo de investigación social Gloria Gómez Diago. 2005
0.3. realismo científico <ul><li>1.¿cómo se integra la investigación doctoral en la tradición científica occidental?  ”mi ...
0.4. ciencia actual <ul><li>Ciencia no en sentido ilustrado lineal... sino como </li></ul><ul><li>estructura racional para...
0.5. teoría y ciencia <ul><li>se incorpora a la ciencia, la teoría que se considera </li></ul><ul><li>demostrada, explicat...
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1. 2 diferenciación de la práctica investigadora (espacio/tiempo ) Summary of Criteria for Evaluating Communication Theory...
1.3 a explicación <ul><li>Buscan las causas de una situación como se hace en las </li></ul><ul><li>ciencias naturales, sig...
1. 3 b comprensión <ul><li>teoría según Gadamer   horizontes  y  tendencia  de la </li></ul><ul><li>investigación: </li></...
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1.5 otras diferencias investigadoras  <ul><li>subjetivismo </li></ul><ul><li>dificultad de comunicar el conocimiento y los...
1.5 a. Holismo   <ul><li>Perspectiva totalizadora  desde la que se desarrollan </li></ul><ul><li>teorías que propugnan la ...
1.5 b individualismo: <ul><li>Perspectiva acotada por el objeto de estudio. S e </li></ul><ul><li>consideran las acciones ...
1.6 aplicabilidad de la investigación <ul><li>a. básica o fundamental:   </li></ul><ul><li>más general pero  </li></ul><ul...
1.7 modelo de autoridades Gloria Gómez Diago. 2005
1.7. criterios en la clasificación Gloria Gómez Diago. 2005
1.8 síntesis de perspectivas de la comunicación <ul><li>investigación de medios y de sus efectos:  </li></ul><ul><ul><li>l...
1.9 coherencia e integración en una ciencia <ul><li>Integración de métodos bajo una perspectiva basada en la </li></ul><ul...
2. relación entre presupuestos epistemológicos, teóricos, métodos y técnicas   María Immacolata Vasallo de Lopes  (1999:6)...
2. ¿método? <ul><li>Camino hacia o para...   Pasos que se van dando, </li></ul><ul><li>Configurando el proceso investigado...
2.1 componentes del método   Sierra Bravo (1995:28): <ul><li>1.  presupuestos filosóficos ; el  enfoque y punto de vista  ...
2.2 relación del método con elementos y proceso de investigación <ul><li>fenómeno, campo, variables,  </li></ul><ul><li>ob...
2.3.diferencia entre método y técnicas <ul><li>método  = procedimiento general del conocimiento </li></ul><ul><li>científi...
3. técnica de  card sorting <ul><li>La técnica de agrupación de tarjetas ( Card Sorting ) es una </li></ul><ul><li>técnica...
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Aproximación a los conceptos: epistemología, teoría y método desde la Ciencia de la Comunicación.Clasificación de Teorías de Fondo en la Investigación Social y de Autoridades en la Investigación desde la Comunicación

  1. 1. Aproximación a los conceptos: Epistemología, Teoría y Método desde la Ciencia de la Comunicación. Clasificación de Teorías de Fondo en la Investigación Social y de Autoridades en la Investigación desde la Comunicación Gloria Gómez Diago. 2005
  2. 2. índice I/IV <ul><li>0. Epistemología </li></ul><ul><li>0.1. Doctrinas de la epistemología </li></ul><ul><li>0.1.1.Crítica del conocimiento científico. </li></ul><ul><li>0.1.2. La difference postmoderne </li></ul><ul><li>0.2. Teorías de fondo de la investigación en comunicación. </li></ul><ul><li>0.3. Realismo científico </li></ul><ul><li>0.4. Ciencia actual </li></ul><ul><li>0.5. Teoría y Ciencia </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  3. 3. índice II/IV <ul><li>1. Teoría </li></ul><ul><li>1.1 notas de la teoría </li></ul><ul><li>1.2 diferenciación de la práctica investigadora </li></ul><ul><li>1.3 a explicación </li></ul><ul><li>1.3 b comprensión </li></ul><ul><li>1.3. dos tipos de ciencia </li></ul><ul><li>1.4 Como práctica investigadora </li></ul><ul><li>(teoría como simple proceso y como enunciado </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  4. 4. índice III/IV <ul><li>1.5 Otras diferencias investigadoras en función de objetivos y alcance (holismo/ individualismo) </li></ul><ul><li>1.6 Aplicabilidad de la investigación (a, básica o fundamental; b, práctica y c, aplicada) </li></ul><ul><li>1.7 Modelo de autoridades 1.7 Criterios en la clasificación </li></ul><ul><li>1.8 Síntesis de perspectivas en la comunicación </li></ul><ul><li>1.9. Coherencia e integración. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  5. 5. índice IV/V <ul><li>2 Relación entre presupuestos epistemológicos, teóricos, </li></ul><ul><li>métodos y técnicas </li></ul><ul><li>2 ¿Método? </li></ul><ul><li>2.1 Componentes del método </li></ul><ul><li>2.2 Relación del método con elementos y proceso de </li></ul><ul><li>investigación </li></ul><ul><li>2.3 Diferencia entre método y técnicas </li></ul><ul><li>3. técnica de card sorting </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  6. 6. 0. epistemología <ul><li>(del griego επιστήμη, episteme, &quot;conocimiento“, ciencia o </li></ul><ul><li>&quot;saber&quot;, y λόγος, logos, &quot;razonamiento&quot; o &quot;discurso&quot;), </li></ul><ul><li>también denominada gnoseología, es una disciplina </li></ul><ul><li>filosófica que busca determinar el alcance, la naturaleza y </li></ul><ul><li>el origen del conocimiento. </li></ul><ul><li>investiga el origen, los medios y las diferencias entre los </li></ul><ul><li>distintos tipos de conocimiento posible. La naturaleza y </li></ul><ul><li>condiciones de las formas de conocimiento consideradas </li></ul><ul><li>poco fiables —como la opinión, la fe o la sensación </li></ul><ul><li>pertenece también al objeto de la epistemología </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  7. 7. 0.1.doctrinas de la epistemología <ul><li>dogmatismo (Descartes) podemos adquirir conocimientos </li></ul><ul><li>seguros y universales, y tener absoluta certeza de ello. </li></ul><ul><li>escepticismo (Pirrón) doctrina filosófica opuesta al </li></ul><ul><li>dogmatismo. Duda de que sea posible un conocimiento </li></ul><ul><li>firme y seguro. </li></ul><ul><li>criticismo (Immanuel Kant) una doctrina filosófica </li></ul><ul><li>intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo. Admite </li></ul><ul><li>la posibilidad de encontrar la verdad, pero no es definitiva </li></ul><ul><li>sino que es una verdad criticable. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  8. 8. 0.1. doctrinas de la epistemología <ul><li>relativismo (sofistas). Niega la existencia de una verdad </li></ul><ul><li>absoluta. Defiende la idea de que cada individuo posee su </li></ul><ul><li>propia verdad. Ésta depende del espacio y el tiempo. </li></ul><ul><li>perspectivismo (José Ortega y Gasset) defiende la </li></ul><ul><li>existencia de una verdad absoluta pero piensa que </li></ul><ul><li>ninguno de nosotros podemos llegar a ella sino que </li></ul><ul><li>llegamos a una pequeña parte. Cada ser humano tiene </li></ul><ul><li>una vista de la verdad. </li></ul><ul><li>constructivismo Paul K. Feyerabend y Thomas S. Kuhn) </li></ul><ul><li>por oposición a realistas) y relativistas (por negar la </li></ul><ul><li>existencia de verdades universales, independientes de las </li></ul><ul><li>circunstancias sociales). </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  9. 9. criterios en las doctrinas epistemológicas Gloria Gómez Diago. 2005
  10. 10. 0.1.1 crítica del conocimiento científico <ul><li>1.Kuhn, Lakatos, Feyerabend, </li></ul><ul><li>2. una crítica utópica. </li></ul><ul><li>3. rechazo del relativismo escéptico. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  11. 11. 0.1.2. la difference postmoderne <ul><li>La diferencia entendida como respeto a nuevas realidades, </li></ul><ul><li>nuevos puntos de vista, cambio, movimiento, evoluciones </li></ul><ul><li>Autores de la difference : Jean François Lyotard. Gilles </li></ul><ul><li>Deleuze, Jacques Derrida, Jean Beaudrillard) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  12. 12. 0.2 teorías de fondo en la investigación en comunicación Gloria Gómez Diago. 2005
  13. 13. 0.2 teorías de fondo de investigación social Gloria Gómez Diago. 2005
  14. 14. 0.3. realismo científico <ul><li>1.¿cómo se integra la investigación doctoral en la tradición científica occidental? ”mi ciencia”. </li></ul><ul><li>a. tiene que integrarse en la tradición universitaria y ciencia de la comunicación. </li></ul><ul><li>b. es epocal es renovable, es limitada (a la de los autores, se suma la de las instituciones) </li></ul><ul><li>2. nociones y tareas para la investigación: </li></ul><ul><li>una orientación realista debe pautar el diseño y el plan en la investigación. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  15. 15. 0.4. ciencia actual <ul><li>Ciencia no en sentido ilustrado lineal... sino como </li></ul><ul><li>estructura racional para nuevas realidades. </li></ul><ul><li>“ (...) Si una demostración, una observación, un proceso de </li></ul><ul><li>medición o un experimento no fueran reproducibles por </li></ul><ul><li>doquier, no podrían ser admitidos como ciencia”. </li></ul><ul><li>Echevarría (1995:129) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  16. 16. 0.5. teoría y ciencia <ul><li>se incorpora a la ciencia, la teoría que se considera </li></ul><ul><li>demostrada, explicativa o que mejora lo anteriormente </li></ul><ul><li>conocido </li></ul><ul><li>se formula como teoría una posible ampliación de la </li></ul><ul><li>ciencia, a la espera de su confirmación (como ciencia </li></ul><ul><li>probable ) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  17. 17. 1.1 notas de la teoría <ul><li>1, procede de 1 contexto (epistemológico e histórico). </li></ul><ul><li>2, tienen 1 alcance pretendido (espacio / tiempo) </li></ul><ul><li>3, las teorías se nutren de fuentes (datos, lecturas, programas) </li></ul><ul><li>4, su validez se limita al campo y objetivos </li></ul><ul><li>5, la divulgación y aplicaciones no se rigen por los mismos parámetros que la teoría (la teoría tiene 1a formulación que se discute ) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  18. 18. 1. 2 diferenciación de la práctica investigadora (espacio/tiempo ) Summary of Criteria for Evaluating Communication Theory. Fuente: Griffin (2001:3) Gloria Gómez Diago. 2005 “ scientific theory” interpretative theory (ciencia) explanation of data understandig of people prediction of future clarification of values relative simplicity aesthetic appeal testable hyphoteses community of agreement practical utility reform of society
  19. 19. 1.3 a explicación <ul><li>Buscan las causas de una situación como se hace en las </li></ul><ul><li>ciencias naturales, siguiendo orientaciones empíricas. </li></ul><ul><li>Normalmente tienen como objeto lograr la predicción y el </li></ul><ul><li>control. vid. Henrik Von Wright (1979: 23), </li></ul><ul><li>Esta perspectiva se asocia con la utilización del sistema </li></ul><ul><li>inductivo en la investigación (Popper, positivismo, </li></ul><ul><li>empirismo ) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  20. 20. 1. 3 b comprensión <ul><li>teoría según Gadamer horizontes y tendencia de la </li></ul><ul><li>investigación: </li></ul><ul><li>investigación como proceso que nunca termina, que </li></ul><ul><li>apunta a alcanzar un horizonte </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  21. 21. 1.3 dos tipos de ciencia Gloria Gómez Diago. 2005 modelo de la física-matemática modelo de las humanidades estructura contexto, ámbito, entorno descripción y análisis poliperspectivismo agrupación/comparación matización, diferenciación tablas esquemas resultados aplicaciones definición, modificación social
  22. 22. 1.4 como práctica investigadora <ul><li>Conceptualiza, construye ideas en el proceso </li></ul><ul><li>En ocasiones, se difumina en divulgación, colección, </li></ul><ul><li>Agregación </li></ul><ul><li>Teoría como proceso “L a teoría de la comunicación </li></ul><ul><li>tiene como objeto de estudio propio el proceso de </li></ul><ul><li>comunicación de masas que implica una pluralidad de </li></ul><ul><li>formas comunicativas, desde las más simples (la </li></ul><ul><li>comunicación interpersonal) hasta las más complejas </li></ul><ul><li>(opinión pública)”. Saperas (1998:59) </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  23. 23. <ul><li>propuestas , hipótesis e, incluso preguntas al aire que </li></ul><ul><li>se formulan sobre la realidad para así, intentar conocer </li></ul><ul><li>más sobre el tema. </li></ul><ul><li>“ conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre sí que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables , con el objeto de explicar y predecir los fenómenos”. Kerlinger (1975:9) </li></ul>como enunciado Gloria Gómez Diago. 2005
  24. 24. 1.5 otras diferencias investigadoras <ul><li>subjetivismo </li></ul><ul><li>dificultad de comunicar el conocimiento y los resultados </li></ul><ul><li>individualismo </li></ul><ul><li>opinión pública </li></ul><ul><li>el criterio mayoritario no es decisivo pero es relevante y necesario </li></ul><ul><li>holismo </li></ul>en función de objetivos y alcance Gloria Gómez Diago. 2005
  25. 25. 1.5 a. Holismo <ul><li>Perspectiva totalizadora desde la que se desarrollan </li></ul><ul><li>teorías que propugnan la evolución independiente de un </li></ul><ul><li>sistema social que determina las acciones de sus </li></ul><ul><li>miembros </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  26. 26. 1.5 b individualismo: <ul><li>Perspectiva acotada por el objeto de estudio. S e </li></ul><ul><li>consideran las acciones de los agentes implicados como </li></ul><ul><li>determinantes de los fenómenos sociales: son las que </li></ul><ul><li>perfilan las estructuras sociales </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  27. 27. 1.6 aplicabilidad de la investigación <ul><li>a. básica o fundamental: </li></ul><ul><li>más general pero </li></ul><ul><li>menos frecuente. </li></ul><ul><li>Desde la reflexión </li></ul><ul><li>teórica o pura pretende </li></ul><ul><li>orientar las perspectivas </li></ul><ul><li>sociales a más largo </li></ul><ul><li>plazo. </li></ul>c. aplicada: orientada a resolver una tarea. b. práctica: se puede desarrollar en el ejercicio de cualquier tarea y aporta un reconocimiento técnico Gloria Gómez Diago. 2005
  28. 28. 1.7 modelo de autoridades Gloria Gómez Diago. 2005
  29. 29. 1.7. criterios en la clasificación Gloria Gómez Diago. 2005
  30. 30. 1.8 síntesis de perspectivas de la comunicación <ul><li>investigación de medios y de sus efectos: </li></ul><ul><ul><li>los medios producen efectos en las personas. </li></ul></ul><ul><li>investigación de efectos limitados de los medios y de los usos y gratificaciones en los públicos: </li></ul><ul><ul><li>mutua influencia entre medios y personas. </li></ul></ul><ul><ul><li>las personas utilizan los medios movidas por fines </li></ul></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  31. 31. 1.9 coherencia e integración en una ciencia <ul><li>Integración de métodos bajo una perspectiva basada en la </li></ul><ul><li>adición, comparación, etc. NO EN LA SUMA. NI EN LA </li></ul><ul><li>REFUTACIÓN de asuntos realizados mediante un método </li></ul><ul><li>a través de otro, sino en la ACUMULACIÓN DE </li></ul><ul><li>PERSPECTIVAS </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  32. 32. 2. relación entre presupuestos epistemológicos, teóricos, métodos y técnicas María Immacolata Vasallo de Lopes (1999:6) Gloria Gómez Diago. 2005
  33. 33. 2. ¿método? <ul><li>Camino hacia o para... Pasos que se van dando, </li></ul><ul><li>Configurando el proceso investigador. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  34. 34. 2.1 componentes del método Sierra Bravo (1995:28): <ul><li>1. presupuestos filosóficos ; el enfoque y punto de vista adoptados por el método </li></ul><ul><li>2. principios racionales que orienten y justifiquen las actuaciones que el método de investigación suponga </li></ul><ul><li>3. técnicas específicas para llevar a efecto, según las circunstancias del caso, las fases y operaciones del método de investigación”. </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  35. 35. 2.2 relación del método con elementos y proceso de investigación <ul><li>fenómeno, campo, variables, </li></ul><ul><li>objeto, estrategia, aplicaciones </li></ul><ul><li>método, técnica, recurso </li></ul><ul><li>procesos: documentación, información, representación, comunicación, aplicación </li></ul><ul><li>plan, fases, tiempos </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  36. 36. 2.3.diferencia entre método y técnicas <ul><li>método = procedimiento general del conocimiento </li></ul><ul><li>científico y es común, en lo fundamental, a todas las </li></ul><ul><li>ciencias. </li></ul><ul><li>técnicas = procedimientos de actuación concretos y </li></ul><ul><li>particulares, relacionados con las distintas fases del </li></ul><ul><li>método científico . </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005
  37. 37. 3. técnica de card sorting <ul><li>La técnica de agrupación de tarjetas ( Card Sorting ) es una </li></ul><ul><li>técnica de la investigación en Psicología que nos permite </li></ul><ul><li>conocer como el usuario organiza mentalmente la </li></ul><ul><li>información, sus categorías mentales. </li></ul><ul><li>Este conocimiento nos permite crear categorías organizadas </li></ul><ul><li>y denominadas que se aproximen a la manera de pensar del </li></ul><ul><li>usuario, es decir, su modelo mental. </li></ul><ul><li>La técnica se puede realizar manualmente, mediante tarjetas </li></ul><ul><li>de papel o cartón, pero también mediante programas de </li></ul><ul><li>software de fácil uso. Disponible en </li></ul><ul><li>http://www.alzado.org/articulo.php?id_art=289 </li></ul>Gloria Gómez Diago. 2005

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