SlideShare a Scribd company logo
1 of 35
Download to read offline
DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
SECRETARIA DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES
LA FUNCIÓN Y EL DESEMPEÑO DEL ORIENTADOR
ESCOLAR EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO EDUCATIVOESCOLAR EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
DE LA I.E
Mag. LUIS E. VELASQUEZ
Supervisor Departamental de Educación
BARRANQUILLA, ABRIL 25 DE 20013
EL PROPÓSITO DE ÉSTA PRESENTACIÓN ES CARACTERIZAR LAS
FUNCIONES Y DESEMPEÑOS DE LOS ORIENTADORES ESCOLARES DE
ACUERDO CON LA NATURALEZA, FINALIDAD Y ESTRUCTURA DEL SERVICIO
EDUCATIVO QUE PRESTAN LOS PLANTELES EDUCATIVOS, SIGUIENDO LA
SIGUIENTE PREMISA :
LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,
IMPLICA:IMPLICA:IMPLICA:IMPLICA:
EDUCAR PARA LA VIDA MEDIANTE
ACCIONES Y MEDIOS QUE HACEN
ÉNFASIS EN LA PREVENCIÓN Y
PERSONALIZACIÓN DE LOS PROCESOS
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E.
Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
2
PERSONALIZACIÓN DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS PARA PROMOVER,
FORTALECER Y DESARROLLAR
HABILIDADES, COMPETENCIAS,
ACTITUDES Y VALORES EN EL
ESTUDIANTE QUE LE POSIBILITEN VIVIR
DE MODO ARMÓNICO CON LOS DEMÁS Y
CON EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVE.
52%
48%
DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
POBLACION MATRICULADA 2013 - SECTOR OFICIAL Y NECESIDADES DE
ORIENTADORES ESCOLARES
PREESCOLAR Y BASICA
PRIMARIA-SECTOR OFICIAL:
48893 ESTUDIANTES
BASICA SECUNDARIA Y MEDIA-
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E.
Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
3
52% SECTOR OFICIAL: 45557
Fuente: SIMAT. Corte Abril 19 - 2013-TOTAL MATRÍCULA ESCOLAR: 94.450
- TOTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES REQUERIDOS CON PARAMETRO DE UNO (1) POR CADA
800 ESTUDIANTES: 118 . ( 61 PARA PREESCOLAR Y B. PRIMARIA Y 57 PARA B. SECUNDARIA Y
MEDIA).
-TOTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES REQUERIDOS CON PARAMETRO DE UNO POR CADA 500
ESTUDIANTES: 189. ( 98 PARA PREESCOLAR Y B. PRIMARIA Y 91 PARA B. SECUNDARIA Y MEDIA).
80%
18%
2%
DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO
PLANTA DE DOCENTES CON FUNCIONES DE ORIENTADORES ESCOLARES
PROPIEDAD: 86 DOCENTES
PROVISIONALES: 19 DOCENTES
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E.
Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
4
80% VACANTE TEMPORAL: 2
DOCENTES
Fuente: Oficina de Planta
Docente, Abril 19 de 2013
TOTAL PLANTA ACTUAL DE
ORIENTADORES ESCOLARES: 118
EL TIEMPO.com. Jugar al aire libre conecta
a los niños con el mundo. | 06 de Abril del2013
5
EL HERALDO. Contribuir a
fortalecer la inclusión y calidad
de vida desde el servicio
educativo. La violencia intrafamiliar afecta a los Niños y sus
efectos rondan por la escuela
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
ELTIEMPO.com.Alerta
sobrecasosdejuegos
deasfixiaentrejóvenes
|05deAbrildel2013
6
ELTIEMPO.com.Alerta
sobrecasosdejuegos
deasfixiaentrejóvenes
|05deAbrildel2013
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I. E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
EL TIEMPO.COM: PRESIDENTE SANTOS SANCIONÓ LEY
CONTRA EL MATONEO
7
hsbnoticias.com: El matoneo
escolar ha sido considerado como
una conducta agresiva
Elespectador.com... busca prevenir el
matoneo escolar y los embarazos entre
adolescentes.
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
ANTES……………………………….AHORA
8
DEDEDEDE LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….
Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Cómo podemos facilitar a los estudiantes, las acciones y medios de formación
integral en los ambientes de aprendizaje y el desarrollo de la vida personal, desde
los procesos de orientación escolar en las Instituciones Educativas….?
9
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
PROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDAN
ACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
ORIENTACION ? ASESORÍA ?ACOMPAÑAMIENTO ?EVALUACIÓN ?
DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ?ATENCIÓN
CASOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO ?ATENCIÓN PERSONALIZADA
DE ESTUDIANTES ? ATENCIÓN PERSONAL DE PADRES DE FAMILIA ?
ATENCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA..? ATENCIÓN NECESIDADES DE
DIVERSIDAD, INCLUSIÓN, MATONEO ?
10
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Decreto 2277 de 1979, rige educadores nombrados hasta el 2001,
establece la profesión docente e incluye a los docentes que ejercen función
de orientación y consejería escolar.
Decreto 1850 -2002. Articulo 6 reglamenta servicio de orientación
Decreto Ley 1278 - 2002. Artículo 4 regula la
función docente. Decretos, directivas y resoluciones
reglamentarias.
Ley General de Educación: Artículo 13, establece objetivos
Comunes de todos los niveles de la educación y Artículo 92
relacionado con la formación de los educandos
Ley General de Educación: Artículo 13, establece objetivos
Comunes de todos los niveles de la educación y Artículo 92
relacionado con la formación de los educandos
FUNDAMENTOS
LEGALES
Decreto 1860/94. Artículo 40: Los establecimientos
educativos prestarán el servicio de orientación estudiantil,
con el objetivo general de contribuir el pleno desarrollo
de la personalidad y responsabilidades de los educandos.
Decreto 1850 -2002. Articulo 6 reglamenta servicio de orientación
estudiantil. Parágrafo 2, Artículo 11,define 8 horas diarias como
jornada laboral de Orientadores escolares.
FUNDAMENTOS
LEGALES
Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamentaDecreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta
el servicio de orientación estudiantil
11VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Ley 1298-2006 de Infancia y Adolescencia: Art. 42.Obligacionesespeciales de las I.E;
Art. 43. Obligación Ética fundamental de la I.E; Art. 44Obligaciones complementarias
de las I.E, y Art. 45Prohibición de sanciones crueles, humillantes y degradantes.
Ley 1298-2006 de Infancia y Adolescencia: Art. 42.Obligacionesespeciales de las I.E;
Art. 43. Obligación Ética fundamental de la I.E; Art. 44Obligaciones complementarias
de las I.E, y Art. 45Prohibición de sanciones crueles, humillantes y degradantes.
FUNDAMENTOS
LEGALES
Ley 1146 de 2007. Prevención de la violencia sexual y atención
integral de niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente.
Art.12. Obligación de denunciar. Art.13 Acreditación de
idoneidad para atender Programa de Educación Sexual.
FUNDAMENTOS
LEGALES
Ley 1620 de 2013. Crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
En el artículo 12 establece que el Docente con funciones de
Orientador debe conformar el Comité de Convivencia Escolar.
12
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTO
GENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR
Asigna al Estado la responsabilidad de garantizar dentro del ambiente
escolar, la dignidad, los derechos humanos y el buen trato, y atender
las necesidades educativas de los infantes que se encuentren en
situaciones especiales o de emergencia.
A los establecimientos educativos la obligación de detectar
oportunamente los casos de malnutrición, maltrato, abandono, abusooportunamente los casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso
sexual, violencia intrafamiliar, explotación económica, entre otras, y
ejecutar acciones tendientes a solucionar o tratar tales
situaciones, coordinando apoyo psicológico, pedagógico y terapéutico.
Y la familia y la sociedad, el compromiso de asegurarles el acceso a la
educación y su permanencia en el ciclo educativo, y participar en
espacios democráticos de discusión, diseño y ejecución de planes y
programas de interés para la infancia y la familia.
13
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Desarrollar componentes de
prevención, promoción y
protección a través del manual de
convivencia y la aplicación de la
Ruta de Atención Integral.
Implementación del comité
LEY 1620 DE 2013: CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL SECTOR
EDUCATIVO : ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
Implementación del comité
escolar de convivencia.
Emprender acciones que
involucren a toda la comunidad
educativa en procesos de
reflexión sobre factores
asociados a violencia y acoso
escolar
14VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Incorporar en los procesos de
planeación institucional la ruta de
atención integral para la convivencia
escolar.
Liderar la revisión y ajuste del
LEY 1620 DE 2013: CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL
SECTOR EDUCATIVO
DIRECTOR ODIRECTOR O
Liderar la revisión y ajuste del
proyecto educativo institucional, el
manual de convivencia y el sistema
de evaluación anualmente.
Reportar casos de acoso y
violencia escolar
DIRECTOR ODIRECTOR O
RECTOR DELRECTOR DEL
ESTABLECIMIENTOESTABLECIMIENTO
15
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
LEY 1620 DE 2013:CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL
SECTOR EDUCATIVO
Identificar, reportar y realizar el
seguimiento a los casos de acoso
escolar, violencia escolar y vulneración
de derechos sexuales y reproductivos.
DOCENTESDOCENTES
Participar de los procesos de
actualización y formación de docentes
y de evaluación del clima escolar
Contribuir a la construcción y
aplicación del manual de convivencia.
DOCENTESDOCENTES
16
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
INSTANCIA FUNCIONES INTEGRANTES
•Mediar y ayudar en la
resolución de los conflictos
escolares mediante la
generación de espacios de
conciliación y la aplicación del
manual de convivencia.
•Liderar acciones que fomenten
la convivencia, la construcción
de ciudadanía, el ejercicio de
•El rector del establecimiento
educativo
•El personero estudiantil
•El docente con función de
orientación
•El coordinador cuando exista
INSTANCIAS DEL SISTEMA DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS PLANTELES
EDUCATIVO, LEY 1620-2013, ART. 12
Comité Escolar
de Convivencia
de ciudadanía, el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales
y reproductivos y la prevención
y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de
la comunidad educativa.
• Activar la ruta de atención
integral cuando hayan sido
agotadas las vías establecidas
en el manual de convivencia.
•El coordinador cuando exista
este cargo
•El presidente del consejo de
padres de familia
•El presidente del consejo de
estudiantes
•Un (1) docente como invitado,
quien tiene información sobre
el caso. Tiene voz pero no voto
17VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
CONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA
ORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLAR
Aspectos y factores críticos.
– Evolución de las corrientes sociales: nuevos derechos sociales, afianzamiento de
la sociedad democrática, competencias transferidas a las comunidades regionales y
locales, emigración y desplazamiento, como consecuencia de ello, la búsqueda de
una sociedad plural e incluyente y, por lo tanto, un alumnado plural, cultura del
consumo y el culto al cuerpo con sus repercusiones en los y las adolescentes, etc.
– Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Internet, redes...) y su
repercusión en las técnicas de enseñanza, en la orientación y en el modo en el que
los alumnos y alumnas acceden a la información, no solamente académica sino delos alumnos y alumnas acceden a la información, no solamente académica sino de
todo tipo, lo que repercute de forma importante en la relación con sus iguales y en
la formación de sus esquemas de conocimiento del mundo.
– El cambio en el planteamiento y la estructura de los valores de la familia:
existencia de diferentes tipos de familias y cambio de los roles tradicionales de la
familia, pérdida y cuestionamiento de la autoridad por parte de los padres y madres
y los conflictos que de esta situación se derivan.
- Incremento de la población de menores de edad en condición de riesgo y
vulnerabilidad social por efectos de la violencia, tráfico y consumo de drogas, trata
de personas, etc.
18VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
POSTMODERNISMO: ¿Cómo debe ser la orientación escolar en la
educación postmoderna?
La Educación Postmoderna procura:
1.- La reivindicación del sentimiento, afectividad y emoción,
etc. frente al racionalismo excluyente, la inclusión.
2.- La formación aquí y ahora, frente a una educación que
sólo mira o al pasado o al futuro;
3.- El valor de las diferencias (culturales, de género...) ante la
homogeneización, el gregarismo-dócil, la colonización
occidental y la imposición de los valores masculinos;
4.- El hedonismo y el placer frente al esfuerzo heterónomo;
5.- La puesta en su lugar del cuerpo frente a la centralidad
ANA AYUSTE G. y
JAUME T. BERNET
(2003)
LA ORIENTACIÓN
ESCOLAR ..?
5.- La puesta en su lugar del cuerpo frente a la centralidad
exclusiva de la mente;
6.- Poner en el sitio que se merece la educación estética ante
la primacía pedagógica de la ética;
7.- El relativismo frente al absolutismo axiológico;
8.- Las culturas mediáticas, populares, juveniles... Frente a la
Gran Cultura y la Ciencia”
GONZÁLEZ, Ana A. y BERNET JAUME T. Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la educación.
Revista de Educación, núm. 336 (2005), pp. 219-248.
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría
Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Destrezas
Cognitivas
Habilidades del
Pensamiento
Habilidades del
Pensamiento
Práctica Pedagógica y
Procesos Dinámicos de
Aprendizaje
PEI: Modelo Pedagógico
Diseño Curricular: Plan
de Estudios, S.I.E.
Enseñanza Temas
Transversales
Eje Temático
Formación por
competencias
Gestión, calidad, certificaci
ón y acreditación
La clase
Educación para los derechos humanos,
Sexuales y reproductivos
Contexto pedagógico
y curricular en que ocurre
la Orientación escolar
Situaciones
Problemáticas
Soluciones
Aprendizajes
Significativos
Aprendizajes
pertinentes
Experiencia del
Mundo
Aprendizajes
pertinentes
Experiencia del
Mundo
Conceptos Elaborados
Transversales
Paradigma
ConceptualBilingüismo
Estrategia Didáctica
Logros y criterios
de evaluación
Enseñanza
Conductista
Objetivos
Comportamientos convivencialesEl recreo
Calendario y Jornada escolar
Tics. y Enseñanza virtual
Acoso escolar y bulling
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
PROPÓSITOS DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR SEGÚN EL
ARTÍCULO 40 DEL DECRETO 1860 DE 1994, ARTÍCULO 40:
En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio
de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de
contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los
educandos, en particular en cuanto a:
a) La toma de decisiones personales;a) La toma de decisiones personales;
b) La identificación de aptitudes e intereses;
c) La solución de conflictos y problemas individuales, familiares
y grupales;
d) La participación en la vida académica social y comunitaria;
e) El desarrollo de valores, y
f) Las demás relativas a la formación personal de que trata el
artículo 92 de la Ley 115 de 1994.
21
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
DOCENTE ORIENTADOR: NATURALEZA FUNCIONAL Y
COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE REQUIERE EL CARGO
El Ministerio de Educación Nacional ha dispuesto que estos educadores
son responsables de desarrollar labores profesionales correspondientes al
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de acciones de
orientación tendientes a favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del
estudiante, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y
técnico, la formación de valores y de respeto de la diversidad, que le
faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo humano y
socioeconómico del país, en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
socioeconómico del país, en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
También les corresponde cumplir funciones que favorezcan la formación
de los estudiantes para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el
trabajo en equipo, la administración del tiempo, la solución de conflictos y
el fomento habilidades para la comunicación, la negociación y la
participación. Igualmente son co-responsables de las actividades
curriculares no lectivas complementarias, enfocadas principalmente a la
atención a la comunidad, en especial de los padres de familia,
representantes y acudientes de los educandos.
22
QUÉ ES ORIENTACIÓN ESCOLAR: Es el proceso de asesoramiento y apoyo continuo
y sistemático, para contribuir a la formación integral del educando.
CÓMO SE DESARROLLA: De acuerdo con los fines y organización de sistema
educativo y la estructura de gestión y componentes del PEI, toma la formalidad de
Servicio de Orientación al adquirir la identidad de espacio organizacional y pedagógico
desde donde se articulan y desarrollan las funciones de orientación, asesoría y apoyo
especializado, mediante atención personalizada, grupal y de comunidad educativa.
CUÁL ES SU FINALIDAD:
1. Favorecer la Educación Integral del alumno como persona.
2. Impulsar procesos y medios educativos para la formación personal, teniendo en
cuenta las necesidades y potencialidades de los educandos.
3. Promover y mantener la cooperación y participación educativa con los docentes,
familias y la comunidad.
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E.
Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
23
familias y la comunidad.
CUÁLES SUS CARACTERISTICAS:
PERSONALIZADA: Porque se ajusta a las características del educando y busca
desarrollar su singularidad, autonomía y apertura al desarrollo.
PREVENTIVA: Porque se anticipa a los problemas con acciones preventivas que
desarrollen habilidades, actitudes y valores para que las opciones de vida de los
educandos sean acertadas y responsables.
INTEGRADORA: Porque permite la concertación y consenso de los distintos actores del
proceso educativo para una acción unitaria y formativa.
PROACTIVA : Porque prepara de manera progresiva a los educandos, para que
asuman una actitud responsable frente a las decisiones sobre su propio futuro.
Funciones tendientes a
favorecer en el educando el
desarrollo equilibrado y
armónico de sus habilidades
para:
-La toma de decisiones,
-La adquisición de criterios,
-El trabajo en equipo,
Actividades curriculares no lectivas
complementarias dentro del marco
del P.E.I.
-La atención a la comunidad, en
especial de los padres de familia y
acudientes de los educandos.
-Actividades de actualización y
perfeccionamiento pedagógico.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: FUNCIONES DEL DOCENTE ORIENTADOR
24
-El trabajo en equipo,
-La administración eficiente del
tiempo,
-La asunción de
responsabilidades,
-La solución de conflictos y
problemas y
-La comunicación, la
negociación y la participación.
perfeccionamiento pedagógico.
-Investigación de asuntos
pedagógicos, reuniones de profesores.
-Otras actividades
educativas, formativas, culturales y
deportivas de las instituciones
educativas oficiales.
-Actividades vinculadas con organismos
o instituciones del sector que incidan
directa o indirectamente en la educación
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
COMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALES
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
- Liderazgo y motivación al logro
- Sensibilidad interpersonal
- Comunicación Asertiva
- Trabajo en equipo
DIRECTIVASDIRECTIVASDIRECTIVASDIRECTIVAS:
- Planeación y organización.
- Construcción de clima escolar
- Trabajo en equipo
- Negociación y mediación.
25
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
PEI
EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UN EJE FUNDAMENTAL DEL PEI Y DE
LA VIDA ESCOLAR COTIDIANA, ESTA SITUADO Y GENERA ACCIONES PERMANTES QUE
IMPACTAN EN LA DIMENSIONES DIRECTIVA, PEDAGÓGICA Y CURRICULAR, Y
COMUNIDAD EN LAS INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS
DIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA Y
CURRICULARCURRICULARCURRICULARCURRICULARDIMENSION DEDIMENSION DEDIMENSION DEDIMENSION DE LA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDAD
- ACCESIBILIDAD
DIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVA
- DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Y HORIZONTE INSTITUCIONAL.
- GESTIÓN ESTRATÉGICA.
- GOBIERNO ESCOLAR.
-CULTURA ESCOLAR.
- CLIMA ESCOLAR
PEI
ORIENTACIÓN
ESCOLAR
CURRICULARCURRICULARCURRICULARCURRICULAR
- DISEÑO PEDAGÓGICO Y
CURRICULAR
- PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
- GESTIÓN DE AULA
- SEGUIMIENTO ACADÉMICO
DIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVA
- APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA
- ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA
FÍSICA Y RECURSOS
INSTITUCIONALES
- ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
- TALENTO HUMANO
- APOYO FINANCIERO Y CONTABLE
- ACCESIBILIDAD
- PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD
- PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA
- PREVENCIÓN DE RIESGOS
- RELACIONES CON EL ENTORNO
26
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
PORPORPORPOR QUÉQUÉQUÉQUÉ ESESESES IMPORTANTE LAIMPORTANTE LAIMPORTANTE LAIMPORTANTE LA FUNCIÓNFUNCIÓNFUNCIÓNFUNCIÓN DEL DOCENTEDEL DOCENTEDEL DOCENTEDEL DOCENTE
CON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLAR ENENENEN ElElElEl PLANPLANPLANPLAN
DEDEDEDE MEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTEL EDUCATIVO ?EDUCATIVO ?EDUCATIVO ?EDUCATIVO ?
Desde la acción docente se concentran esfuerzos, logros y aportes que
contribuyen a superar factores críticos de la GESTIÓN ESCOLAR que
afectan los resultados institucionales en relación con los procesos de
formación integral y el aprendizaje de los estudiantes.
AREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLAR
GESTION
DIRECTIVA
GESTION
CURRICULAR
GESTION
ADMINISTRATIVA
GESTION DE
COMUNIDAD
El liderazgo y el
mantenimiento de
la misión y la
visión
El aprendizaje
de los
estudiantes
Las relaciones de
convivencia y con
el entorno.
El uso óptimo y
eficiente de los
recursos
27
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Surge desde gestión del servicio educativo..Surge desde gestión del servicio educativo..
PLAN Y/O PROGRAMA DE
Se desarrolla en tres ámbitos…..Se desarrolla en tres ámbitos…..
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
TRABAJO ENASESORÍA
Se formaliza como…..Se formaliza como…..
PLAN Y/O PROGRAMA DE
ORIENTACIÓN ESCOLAR Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Acciones de
asesoría, acompañamiento
individual y grupal
MEDIANTEMEDIANTE
TRABAJO EN
EQUIPOS
INTERDISCIPLINARIOS
ASESORÍA
TUTORÍA
ACOMPAÑAMIENTO
Intervención desde
Programas y Proyectos
-Comités, Equipos.
-Instancias de
participación y Gobierno
Escolar
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría
Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
28
ESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DEL
ORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLAR
www.dillian12@hotmail.com
GESTIÓNGESTIÓN
GESTIÓN
DIRECTIVA
-ESCENARIO
INSTITUCIONAL
--ESCENARIOESCENARIO
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
GESTIÓN DE LA
COMUNIDAD
29
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
--ESCENARIOESCENARIO
ACADÉMICOACADÉMICO
--ESCENARIO SOCIALESCENARIO SOCIAL
COMUNITARIOCOMUNITARIO
Promotor de convivencia ciudadanaPromotor de convivencia ciudadana
DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA
Colabora con
la dirección
de la
institución
para crear
un adecuado
Contribuye
en el proceso
de evaluación
de resultados
-Participa en la
formulación,
revisión y
actualización
del P.E.I., P.O.A.
- Programa
Y promueve
1
2 543
6
Colabora en
la definición
de formas y
canales de
participación
Desarrolla
estrategias
e
Participa en
la definición
de
programas
aa-- Planeación y OrganizaciónPlaneación y Organización bb-- Construcción del Clima EscolarConstrucción del Clima Escolar
un adecuado
clima
organizacional
favorable
para los
procesos
académicos
y
administrativos.
de resultados
de la gestión
y definición
de los planes
de
mejoramiento
institucional
continuo.
Y promueve
ambientes
escolares
adecuados para
el desarrollo
humano de los
estudiantes y
su integración
con demás
estamentos y
grupos.
participación
de
comunidad
educativa
para el
cumplimiento
de los
objetivos
institucionales.
e
instrumentos
destinados
a promover
y evaluar la
convivencia
institucional.
programas
orientados
al desarrollo
de la cultura
organizacional
de la
institución
educativa.
30VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
DESEMPEÑOS
DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA
Identifica
factores de
riesgo
psicosocial
Evalúa y
monitorea
psicopeda-
gógicamente
Atiende la
consulta
personal sobre
1 2 543 6
Asesora el
diseño de
estrategias e
Diseña e
implementa
estrategias
Presenta
informes
para las
Competencia: Diagnóstico y orientación del ajuste psicológico,social y académico
de los estudiantes
psicosocial
que afectan
la vida
escolar de los
estudiantes y
propone
estrategias
de
intervención.
gógicamente
a los
estudiantes
remitidos por
los docentes
y determina
el curso de
acción.
personal sobre
aspectos
psicológicos y
sociales
demandados
por estudiantes
y padres
de familia.
estrategias e
instrumentos
de evaluación
acordes con
las
características
de los
estudiantes.
estrategias
de
Orientación
vocacional
y
desarrollo
de carrera.
para las
instancias
Colegiadas
en las que
se definen
políticas
académicas.
31VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
DESEMPEÑOS
DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN COMUNITARIA
Establece
relaciones con
distintas
instituciones
Para
Promueve la
convivencia y
la resolución
Diseña y
pone en
marcha la
Escuela de
Padres para
1 2 32 4
Promueve el
buen trato y
las relaciones
Competencia: Convivencia institucional
1
Para
intercambiar
experiencias y
recibir apoyo
en el campo
de la
orientación
escolar
la resolución
pacífica de los
conflictos
suscitados en
la vida escolar
de los
estudiantes.
Padres para
apoyar a las
familias en la
orientación
psicológica,
social y
Académica
de los
estudiantes.
las relaciones
armónicas
entre los
miembros de
la comunidad
educativa.
32VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
DESEMPEÑOS
COMPETENCIA DEFINICIÓN
LIDERAZGO Orienta a los diferentes estamentos de la institución educativa en
la comprensión, intervención y seguimiento oportuno de las
manifestaciones psicosociales individuales o grupales de los
miembros de la comunidad educativa.
SENSIBILIDAD
INTERPERSONAL
Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con
quienes interactúa y procede acorde con dichas necesidades.
COMUNICACÓN
ASERTIVA
Escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara,
usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DEL DOCENTE ORIENTADOR
33
ASERTIVA usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para
alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en
todas sus formas de composición y organización.
TRABAJO EN EQUIPO Participa en actividades de equipo y promueve acciones e
iniciativas que estimulen la cooperación efectiva, la participación
productiva entre los integrantes de la comunidad educativa.
NEGOCIACIÓN Y
MEDIACIÓN
Identifica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos,
con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento
de las diferencias.
VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
SERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOS
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PLAN ANUAL DE MEJORAMIENTOPLAN ANUAL DE MEJORAMIENTO
PLAN Y PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARPLAN Y PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
ALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTES
PARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONES
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN -- INTERACCIÓNINTERACCIÓN –– COORDINACIÓNCOORDINACIÓN -- ARTICULACIÓNARTICULACIÓN
PARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONES
ICBFICBF DEFENSORÍADEFENSORÍA
DEL PUEBLODEL PUEBLO
PROCURADURÍAPROCURADURÍA
GENERAL DE LAGENERAL DE LA
NACIÓNNACIÓN
PERSONERIAPERSONERIA2
FISCALÍAFISCALÍA
GENERALGENERAL
DE LADE LA
NACIÓNNACIÓN
JUZGADOS DEJUZGADOS DE
FAMILIA Y DEFAMILIA Y DE
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
DE INFANCIA YDE INFANCIA Y
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
POLICIAPOLICIA
NACIONALNACIONAL
SECRETARÍASECRETARÍA
DEDE
EDUCACIÓNEDUCACIÓN
INSPECCIÓN
DE
POLICIA
ONG,SONG,S
34VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de
Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
Bibliografía:
- Boza, A., Salas, M., Ipland, J., Aguaded, Mª C., Fondón, M., Monescillo, M. y Méndez, J.M. (2001). Ser
profesor, ser tutor. Orientación educativa para docentes. Huelva: Hergué. Rodríguez Espinar, S. (1998).
- COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones y protocolo para la evaluación del periodo de
prueba del docente orientador que se rige por el estatuto de profesionalización docente (decreto ley 1278 de
2002). Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa. Bogotá, D.C. Febrero de 2012.
www.mineducacion.gov.co/.../articles-307827_archivo_pdf_protocolo_...
- VELASQUEZ, Luis. Módulo de Gestión Curricular. Especialización en Gerencia de Instituciones
Educativas, Universidad del Norte. Barranquilla 2.012.

More Related Content

What's hot

Reactivos completamiento
Reactivos completamientoReactivos completamiento
Reactivos completamientoJessy Cepeda
 
Modelos de intervencion en orientacion educativa
Modelos de intervencion en orientacion educativaModelos de intervencion en orientacion educativa
Modelos de intervencion en orientacion educativaJohana Peralta
 
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESEL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESEmanuel Manuel Camacho Arce
 
Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Alan Sanz
 
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa   Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa Juan Delgado Montilla
 
El model curricular de Ralph Tyler
El model curricular de Ralph TylerEl model curricular de Ralph Tyler
El model curricular de Ralph Tylers_rosario
 
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de Orientación
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de OrientaciónOrientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de Orientación
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de OrientaciónFabian Valenzuela
 
Diseño Curricular
Diseño Curricular Diseño Curricular
Diseño Curricular ajsolanoc
 
Los elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluaciónLos elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluaciónLuz Elena Ornelas
 
Modelos de intervención
Modelos de intervenciónModelos de intervención
Modelos de intervenciónLili Hdz
 
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejora
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejoraSugerencias para la elaboración de la ruta de mejora
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejoravamosporlaeducacion
 
Dimensiones de la gestión educativa
Dimensiones de la gestión educativaDimensiones de la gestión educativa
Dimensiones de la gestión educativaCarolinitis Rojillas
 
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarDiferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarMariana Naranjo
 
Modelos de evaluación institucional
Modelos de evaluación institucionalModelos de evaluación institucional
Modelos de evaluación institucionalelvia72
 
Modelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfModelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfMercedes López
 

What's hot (20)

Reactivos completamiento
Reactivos completamientoReactivos completamiento
Reactivos completamiento
 
Consejeria escolar
Consejeria escolarConsejeria escolar
Consejeria escolar
 
Modelos de intervencion en orientacion educativa
Modelos de intervencion en orientacion educativaModelos de intervencion en orientacion educativa
Modelos de intervencion en orientacion educativa
 
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAREVALUACION CURRICULAR
EVALUACION CURRICULAR
 
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESEL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EL ROL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
 
Bases legales de la educación dominicana
Bases legales de la educación dominicanaBases legales de la educación dominicana
Bases legales de la educación dominicana
 
Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)Tecnica de observacion (7)
Tecnica de observacion (7)
 
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa   Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
Modelo Tecnológico en la Orientación Educativa
 
El model curricular de Ralph Tyler
El model curricular de Ralph TylerEl model curricular de Ralph Tyler
El model curricular de Ralph Tyler
 
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de Orientación
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de OrientaciónOrientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de Orientación
Orientación Educativa - Orientar al educador - Modelos de Orientación
 
Diseño Curricular
Diseño Curricular Diseño Curricular
Diseño Curricular
 
Los elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluaciónLos elementos de la evaluación
Los elementos de la evaluación
 
Modelos de intervención
Modelos de intervenciónModelos de intervención
Modelos de intervención
 
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejora
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejoraSugerencias para la elaboración de la ruta de mejora
Sugerencias para la elaboración de la ruta de mejora
 
Dimensiones de la gestión educativa
Dimensiones de la gestión educativaDimensiones de la gestión educativa
Dimensiones de la gestión educativa
 
Principios psicopedagógicos
Principios psicopedagógicosPrincipios psicopedagógicos
Principios psicopedagógicos
 
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditarDiferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
Diferencias entre medir y calificar,evaluar,acreditar
 
Modelos de evaluación institucional
Modelos de evaluación institucionalModelos de evaluación institucional
Modelos de evaluación institucional
 
Modelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdfModelos de evaluación pdf
Modelos de evaluación pdf
 
Ensayo dimension de la administracion educativa
Ensayo dimension de la administracion educativaEnsayo dimension de la administracion educativa
Ensayo dimension de la administracion educativa
 

Viewers also liked

Viewers also liked (8)

Funciones del orientador
Funciones del orientadorFunciones del orientador
Funciones del orientador
 
Orientación educativa
Orientación educativaOrientación educativa
Orientación educativa
 
Orientaciòn Educativa
Orientaciòn Educativa Orientaciòn Educativa
Orientaciòn Educativa
 
Diapositivas Orientacion Educativa
Diapositivas  Orientacion EducativaDiapositivas  Orientacion Educativa
Diapositivas Orientacion Educativa
 
Orientación educativa
Orientación educativaOrientación educativa
Orientación educativa
 
Bitacora y portafolio
Bitacora y portafolioBitacora y portafolio
Bitacora y portafolio
 
Evaluación Diagnóstica
Evaluación DiagnósticaEvaluación Diagnóstica
Evaluación Diagnóstica
 
Examen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto gradoExamen diagnostico quinto grado
Examen diagnostico quinto grado
 

Similar to Funcion del orientador escolar

Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismo
Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismoDocumentos orientaciones-estudiantes-con-autismo
Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismoandysan12
 
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativaManual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativaElvira Suarez
 
Proceso de reglamentacion ley de vonvivencia
Proceso de reglamentacion ley de vonvivenciaProceso de reglamentacion ley de vonvivencia
Proceso de reglamentacion ley de vonvivenciaFelipe Calvachy
 
Actividades de juego en educacion inicial pdf
Actividades de juego en educacion inicial pdfActividades de juego en educacion inicial pdf
Actividades de juego en educacion inicial pdfmonica23tapia
 
El juego en la educación
El juego en la educaciónEl juego en la educación
El juego en la educaciónGineth Salazar
 
Educacion inclusiva en barranquilla
Educacion inclusiva  en barranquillaEducacion inclusiva  en barranquilla
Educacion inclusiva en barranquillajvargasr18
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto finalElsy Lope
 
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)Luis Granizo
 
Informe primera jornada
Informe  primera jornadaInforme  primera jornada
Informe primera jornadaRigel Cuellar
 
sentidos de la educacion
sentidos de la educacionsentidos de la educacion
sentidos de la educacionMARIBEL2015
 
9. acuerdo 069 14 modelo integral dece
9. acuerdo 069 14 modelo integral dece9. acuerdo 069 14 modelo integral dece
9. acuerdo 069 14 modelo integral decePiedad Andrango
 

Similar to Funcion del orientador escolar (20)

Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismo
Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismoDocumentos orientaciones-estudiantes-con-autismo
Documentos orientaciones-estudiantes-con-autismo
 
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativaManual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa
Manual para-la-implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa
 
Proceso de reglamentacion ley de vonvivencia
Proceso de reglamentacion ley de vonvivenciaProceso de reglamentacion ley de vonvivencia
Proceso de reglamentacion ley de vonvivencia
 
22
2222
22
 
Actividades de juego en educacion inicial pdf
Actividades de juego en educacion inicial pdfActividades de juego en educacion inicial pdf
Actividades de juego en educacion inicial pdf
 
El juego en la educación
El juego en la educaciónEl juego en la educación
El juego en la educación
 
El juego-en-la-ed-inicial
El juego-en-la-ed-inicialEl juego-en-la-ed-inicial
El juego-en-la-ed-inicial
 
Educacion inclusiva en barranquilla
Educacion inclusiva  en barranquillaEducacion inclusiva  en barranquilla
Educacion inclusiva en barranquilla
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
El arte en la primera infancia
El arte en la primera infanciaEl arte en la primera infancia
El arte en la primera infancia
 
El arte en la primera infancia
El arte en la primera infanciaEl arte en la primera infancia
El arte en la primera infancia
 
Formatos_de_fichas_DECE.docx
Formatos_de_fichas_DECE.docxFormatos_de_fichas_DECE.docx
Formatos_de_fichas_DECE.docx
 
Formatos_de_fichas_DECE.docx
Formatos_de_fichas_DECE.docxFormatos_de_fichas_DECE.docx
Formatos_de_fichas_DECE.docx
 
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)
Modelo consejeria estudiantil 7 noviembre 2013 (1)(1)
 
Informe primera jornada
Informe  primera jornadaInforme  primera jornada
Informe primera jornada
 
La literatura en edu inicial
La literatura en edu inicialLa literatura en edu inicial
La literatura en edu inicial
 
Portafolio paco
Portafolio pacoPortafolio paco
Portafolio paco
 
Sentido de la educacion inicial
Sentido de la educacion inicialSentido de la educacion inicial
Sentido de la educacion inicial
 
sentidos de la educacion
sentidos de la educacionsentidos de la educacion
sentidos de la educacion
 
9. acuerdo 069 14 modelo integral dece
9. acuerdo 069 14 modelo integral dece9. acuerdo 069 14 modelo integral dece
9. acuerdo 069 14 modelo integral dece
 

More from Gloria María Ortiz Manotas

Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...
Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...
Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...Gloria María Ortiz Manotas
 
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamientoEnseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamientoGloria María Ortiz Manotas
 
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus Hijos
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus HijosResponsabilidad de los Padres en la Formación de sus Hijos
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus HijosGloria María Ortiz Manotas
 
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado Gloria María Ortiz Manotas
 
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto Grado
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto GradoComunicación entre padres e hijos: Cuarto Grado
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto GradoGloria María Ortiz Manotas
 

More from Gloria María Ortiz Manotas (20)

Violencia sexual
Violencia sexualViolencia sexual
Violencia sexual
 
Abuso factores de riesgo
Abuso  factores de riesgoAbuso  factores de riesgo
Abuso factores de riesgo
 
Convivencia aspectos relevantes guia 49
Convivencia aspectos relevantes guia 49Convivencia aspectos relevantes guia 49
Convivencia aspectos relevantes guia 49
 
Protocolos
ProtocolosProtocolos
Protocolos
 
Presentaciòn pruebas saber 9
Presentaciòn pruebas saber 9Presentaciòn pruebas saber 9
Presentaciòn pruebas saber 9
 
Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...
Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...
Charla Para Padres: Desarrollar una colaboración fuerte con los maestros de s...
 
Educar en el esfuerzo y la responsabilidad (1)
Educar en el esfuerzo y la responsabilidad (1)Educar en el esfuerzo y la responsabilidad (1)
Educar en el esfuerzo y la responsabilidad (1)
 
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamientoEnseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento
Enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento
 
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus Hijos
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus HijosResponsabilidad de los Padres en la Formación de sus Hijos
Responsabilidad de los Padres en la Formación de sus Hijos
 
Sentido de Pertenencia: Charla a Estudiantte
Sentido de Pertenencia: Charla a EstudiantteSentido de Pertenencia: Charla a Estudiantte
Sentido de Pertenencia: Charla a Estudiantte
 
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado
Putas Educativas Básicas y de Apoyo en el Estudio Primer Grado
 
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto Grado
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto GradoComunicación entre padres e hijos: Cuarto Grado
Comunicación entre padres e hijos: Cuarto Grado
 
Violencia y Acoso Escolar: Para tercer Grado
Violencia y Acoso Escolar: Para tercer GradoViolencia y Acoso Escolar: Para tercer Grado
Violencia y Acoso Escolar: Para tercer Grado
 
Maneo de Limites: segundo grado 19-04-16
Maneo de Limites: segundo grado 19-04-16Maneo de Limites: segundo grado 19-04-16
Maneo de Limites: segundo grado 19-04-16
 
Toma decisiones consistentes
Toma decisiones consistentesToma decisiones consistentes
Toma decisiones consistentes
 
Toma de decisiones
Toma de decisionesToma de decisiones
Toma de decisiones
 
Disciplina, no maltrato
Disciplina, no maltratoDisciplina, no maltrato
Disciplina, no maltrato
 
Corte preventivo iii periodo
Corte preventivo iii periodoCorte preventivo iii periodo
Corte preventivo iii periodo
 
Escuela de familia 04 03-215
Escuela de familia 04 03-215Escuela de familia 04 03-215
Escuela de familia 04 03-215
 
Reunión padres marzo de 2015
Reunión padres marzo de 2015Reunión padres marzo de 2015
Reunión padres marzo de 2015
 

Funcion del orientador escolar

  • 1. DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO SECRETARIA DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN ENCUENTRO DEPARTAMENTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES LA FUNCIÓN Y EL DESEMPEÑO DEL ORIENTADOR ESCOLAR EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO EDUCATIVOESCOLAR EN EL CONTEXTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E Mag. LUIS E. VELASQUEZ Supervisor Departamental de Educación BARRANQUILLA, ABRIL 25 DE 20013
  • 2. EL PROPÓSITO DE ÉSTA PRESENTACIÓN ES CARACTERIZAR LAS FUNCIONES Y DESEMPEÑOS DE LOS ORIENTADORES ESCOLARES DE ACUERDO CON LA NATURALEZA, FINALIDAD Y ESTRUCTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO QUE PRESTAN LOS PLANTELES EDUCATIVOS, SIGUIENDO LA SIGUIENTE PREMISA : LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR,LA ORIENTACIÓN ESCOLAR, IMPLICA:IMPLICA:IMPLICA:IMPLICA: EDUCAR PARA LA VIDA MEDIANTE ACCIONES Y MEDIOS QUE HACEN ÉNFASIS EN LA PREVENCIÓN Y PERSONALIZACIÓN DE LOS PROCESOS VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. 2 PERSONALIZACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS PARA PROMOVER, FORTALECER Y DESARROLLAR HABILIDADES, COMPETENCIAS, ACTITUDES Y VALORES EN EL ESTUDIANTE QUE LE POSIBILITEN VIVIR DE MODO ARMÓNICO CON LOS DEMÁS Y CON EL MEDIO EN QUE SE DESENVUELVE.
  • 3. 52% 48% DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO POBLACION MATRICULADA 2013 - SECTOR OFICIAL Y NECESIDADES DE ORIENTADORES ESCOLARES PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA-SECTOR OFICIAL: 48893 ESTUDIANTES BASICA SECUNDARIA Y MEDIA- VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. 3 52% SECTOR OFICIAL: 45557 Fuente: SIMAT. Corte Abril 19 - 2013-TOTAL MATRÍCULA ESCOLAR: 94.450 - TOTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES REQUERIDOS CON PARAMETRO DE UNO (1) POR CADA 800 ESTUDIANTES: 118 . ( 61 PARA PREESCOLAR Y B. PRIMARIA Y 57 PARA B. SECUNDARIA Y MEDIA). -TOTAL DE ORIENTADORES ESCOLARES REQUERIDOS CON PARAMETRO DE UNO POR CADA 500 ESTUDIANTES: 189. ( 98 PARA PREESCOLAR Y B. PRIMARIA Y 91 PARA B. SECUNDARIA Y MEDIA).
  • 4. 80% 18% 2% DEPARTAMENTO DEL ATLANTICO PLANTA DE DOCENTES CON FUNCIONES DE ORIENTADORES ESCOLARES PROPIEDAD: 86 DOCENTES PROVISIONALES: 19 DOCENTES VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. 4 80% VACANTE TEMPORAL: 2 DOCENTES Fuente: Oficina de Planta Docente, Abril 19 de 2013 TOTAL PLANTA ACTUAL DE ORIENTADORES ESCOLARES: 118
  • 5. EL TIEMPO.com. Jugar al aire libre conecta a los niños con el mundo. | 06 de Abril del2013 5 EL HERALDO. Contribuir a fortalecer la inclusión y calidad de vida desde el servicio educativo. La violencia intrafamiliar afecta a los Niños y sus efectos rondan por la escuela VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 6. ELTIEMPO.com.Alerta sobrecasosdejuegos deasfixiaentrejóvenes |05deAbrildel2013 6 ELTIEMPO.com.Alerta sobrecasosdejuegos deasfixiaentrejóvenes |05deAbrildel2013 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I. E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 7. EL TIEMPO.COM: PRESIDENTE SANTOS SANCIONÓ LEY CONTRA EL MATONEO 7 hsbnoticias.com: El matoneo escolar ha sido considerado como una conducta agresiva Elespectador.com... busca prevenir el matoneo escolar y los embarazos entre adolescentes. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 8. ANTES……………………………….AHORA 8 DEDEDEDE LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA….LA EVALUACIÓN COMO CASTIGO, A LA PROMOCIÓN AUTOMATICA…. Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS…..Y AHORA A LA EVALUACION POR COMPETENCIAS….. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 9. Cómo podemos facilitar a los estudiantes, las acciones y medios de formación integral en los ambientes de aprendizaje y el desarrollo de la vida personal, desde los procesos de orientación escolar en las Instituciones Educativas….? 9 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 10. PROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDANPROBLEMAS ESCOLARES DE LOS ESTUDIANTES QUE DEMANDAN ACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLARACCIONES DESDE EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ORIENTACION ? ASESORÍA ?ACOMPAÑAMIENTO ?EVALUACIÓN ? DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS ?ATENCIÓN CASOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO ?ATENCIÓN PERSONALIZADA DE ESTUDIANTES ? ATENCIÓN PERSONAL DE PADRES DE FAMILIA ? ATENCIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA..? ATENCIÓN NECESIDADES DE DIVERSIDAD, INCLUSIÓN, MATONEO ? 10 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 11. Decreto 2277 de 1979, rige educadores nombrados hasta el 2001, establece la profesión docente e incluye a los docentes que ejercen función de orientación y consejería escolar. Decreto 1850 -2002. Articulo 6 reglamenta servicio de orientación Decreto Ley 1278 - 2002. Artículo 4 regula la función docente. Decretos, directivas y resoluciones reglamentarias. Ley General de Educación: Artículo 13, establece objetivos Comunes de todos los niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los educandos Ley General de Educación: Artículo 13, establece objetivos Comunes de todos los niveles de la educación y Artículo 92 relacionado con la formación de los educandos FUNDAMENTOS LEGALES Decreto 1860/94. Artículo 40: Los establecimientos educativos prestarán el servicio de orientación estudiantil, con el objetivo general de contribuir el pleno desarrollo de la personalidad y responsabilidades de los educandos. Decreto 1850 -2002. Articulo 6 reglamenta servicio de orientación estudiantil. Parágrafo 2, Artículo 11,define 8 horas diarias como jornada laboral de Orientadores escolares. FUNDAMENTOS LEGALES Decreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamentaDecreto 1840 de 1994: Artículo 40 que reglamenta el servicio de orientación estudiantil 11VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 12. Ley 1298-2006 de Infancia y Adolescencia: Art. 42.Obligacionesespeciales de las I.E; Art. 43. Obligación Ética fundamental de la I.E; Art. 44Obligaciones complementarias de las I.E, y Art. 45Prohibición de sanciones crueles, humillantes y degradantes. Ley 1298-2006 de Infancia y Adolescencia: Art. 42.Obligacionesespeciales de las I.E; Art. 43. Obligación Ética fundamental de la I.E; Art. 44Obligaciones complementarias de las I.E, y Art. 45Prohibición de sanciones crueles, humillantes y degradantes. FUNDAMENTOS LEGALES Ley 1146 de 2007. Prevención de la violencia sexual y atención integral de niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente. Art.12. Obligación de denunciar. Art.13 Acreditación de idoneidad para atender Programa de Educación Sexual. FUNDAMENTOS LEGALES Ley 1620 de 2013. Crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. En el artículo 12 establece que el Docente con funciones de Orientador debe conformar el Comité de Convivencia Escolar. 12 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 13. LA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTOLA LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA COMO CONTEXTO GENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLARGENERADOR DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Asigna al Estado la responsabilidad de garantizar dentro del ambiente escolar, la dignidad, los derechos humanos y el buen trato, y atender las necesidades educativas de los infantes que se encuentren en situaciones especiales o de emergencia. A los establecimientos educativos la obligación de detectar oportunamente los casos de malnutrición, maltrato, abandono, abusooportunamente los casos de malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, explotación económica, entre otras, y ejecutar acciones tendientes a solucionar o tratar tales situaciones, coordinando apoyo psicológico, pedagógico y terapéutico. Y la familia y la sociedad, el compromiso de asegurarles el acceso a la educación y su permanencia en el ciclo educativo, y participar en espacios democráticos de discusión, diseño y ejecución de planes y programas de interés para la infancia y la familia. 13 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 14. Desarrollar componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia y la aplicación de la Ruta de Atención Integral. Implementación del comité LEY 1620 DE 2013: CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL SECTOR EDUCATIVO : ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Implementación del comité escolar de convivencia. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en procesos de reflexión sobre factores asociados a violencia y acoso escolar 14VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 15. Incorporar en los procesos de planeación institucional la ruta de atención integral para la convivencia escolar. Liderar la revisión y ajuste del LEY 1620 DE 2013: CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL SECTOR EDUCATIVO DIRECTOR ODIRECTOR O Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia y el sistema de evaluación anualmente. Reportar casos de acoso y violencia escolar DIRECTOR ODIRECTOR O RECTOR DELRECTOR DEL ESTABLECIMIENTOESTABLECIMIENTO 15 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 16. LEY 1620 DE 2013:CAPITULO 3 - RESPONSABILIDADES DEL SECTOR EDUCATIVO Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos. DOCENTESDOCENTES Participar de los procesos de actualización y formación de docentes y de evaluación del clima escolar Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia. DOCENTESDOCENTES 16 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 17. INSTANCIA FUNCIONES INTEGRANTES •Mediar y ayudar en la resolución de los conflictos escolares mediante la generación de espacios de conciliación y la aplicación del manual de convivencia. •Liderar acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de •El rector del establecimiento educativo •El personero estudiantil •El docente con función de orientación •El coordinador cuando exista INSTANCIAS DEL SISTEMA DEL SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS PLANTELES EDUCATIVO, LEY 1620-2013, ART. 12 Comité Escolar de Convivencia de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. • Activar la ruta de atención integral cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el manual de convivencia. •El coordinador cuando exista este cargo •El presidente del consejo de padres de familia •El presidente del consejo de estudiantes •Un (1) docente como invitado, quien tiene información sobre el caso. Tiene voz pero no voto 17VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 18. CONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LACONTEXTO ACTUAL EN EL QUE SE DESARROLLA LA ORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLARORIENTACIÓN ESCOLAR Aspectos y factores críticos. – Evolución de las corrientes sociales: nuevos derechos sociales, afianzamiento de la sociedad democrática, competencias transferidas a las comunidades regionales y locales, emigración y desplazamiento, como consecuencia de ello, la búsqueda de una sociedad plural e incluyente y, por lo tanto, un alumnado plural, cultura del consumo y el culto al cuerpo con sus repercusiones en los y las adolescentes, etc. – Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (Internet, redes...) y su repercusión en las técnicas de enseñanza, en la orientación y en el modo en el que los alumnos y alumnas acceden a la información, no solamente académica sino delos alumnos y alumnas acceden a la información, no solamente académica sino de todo tipo, lo que repercute de forma importante en la relación con sus iguales y en la formación de sus esquemas de conocimiento del mundo. – El cambio en el planteamiento y la estructura de los valores de la familia: existencia de diferentes tipos de familias y cambio de los roles tradicionales de la familia, pérdida y cuestionamiento de la autoridad por parte de los padres y madres y los conflictos que de esta situación se derivan. - Incremento de la población de menores de edad en condición de riesgo y vulnerabilidad social por efectos de la violencia, tráfico y consumo de drogas, trata de personas, etc. 18VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 19. POSTMODERNISMO: ¿Cómo debe ser la orientación escolar en la educación postmoderna? La Educación Postmoderna procura: 1.- La reivindicación del sentimiento, afectividad y emoción, etc. frente al racionalismo excluyente, la inclusión. 2.- La formación aquí y ahora, frente a una educación que sólo mira o al pasado o al futuro; 3.- El valor de las diferencias (culturales, de género...) ante la homogeneización, el gregarismo-dócil, la colonización occidental y la imposición de los valores masculinos; 4.- El hedonismo y el placer frente al esfuerzo heterónomo; 5.- La puesta en su lugar del cuerpo frente a la centralidad ANA AYUSTE G. y JAUME T. BERNET (2003) LA ORIENTACIÓN ESCOLAR ..? 5.- La puesta en su lugar del cuerpo frente a la centralidad exclusiva de la mente; 6.- Poner en el sitio que se merece la educación estética ante la primacía pedagógica de la ética; 7.- El relativismo frente al absolutismo axiológico; 8.- Las culturas mediáticas, populares, juveniles... Frente a la Gran Cultura y la Ciencia” GONZÁLEZ, Ana A. y BERNET JAUME T. Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la educación. Revista de Educación, núm. 336 (2005), pp. 219-248. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 20. Destrezas Cognitivas Habilidades del Pensamiento Habilidades del Pensamiento Práctica Pedagógica y Procesos Dinámicos de Aprendizaje PEI: Modelo Pedagógico Diseño Curricular: Plan de Estudios, S.I.E. Enseñanza Temas Transversales Eje Temático Formación por competencias Gestión, calidad, certificaci ón y acreditación La clase Educación para los derechos humanos, Sexuales y reproductivos Contexto pedagógico y curricular en que ocurre la Orientación escolar Situaciones Problemáticas Soluciones Aprendizajes Significativos Aprendizajes pertinentes Experiencia del Mundo Aprendizajes pertinentes Experiencia del Mundo Conceptos Elaborados Transversales Paradigma ConceptualBilingüismo Estrategia Didáctica Logros y criterios de evaluación Enseñanza Conductista Objetivos Comportamientos convivencialesEl recreo Calendario y Jornada escolar Tics. y Enseñanza virtual Acoso escolar y bulling VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 21. PROPÓSITOS DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR SEGÚN EL ARTÍCULO 40 DEL DECRETO 1860 DE 1994, ARTÍCULO 40: En todos los establecimientos educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en particular en cuanto a: a) La toma de decisiones personales;a) La toma de decisiones personales; b) La identificación de aptitudes e intereses; c) La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales; d) La participación en la vida académica social y comunitaria; e) El desarrollo de valores, y f) Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley 115 de 1994. 21 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 22. DOCENTE ORIENTADOR: NATURALEZA FUNCIONAL Y COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE REQUIERE EL CARGO El Ministerio de Educación Nacional ha dispuesto que estos educadores son responsables de desarrollar labores profesionales correspondientes al diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de acciones de orientación tendientes a favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del estudiante, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico, la formación de valores y de respeto de la diversidad, que le faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo humano y socioeconómico del país, en el marco del Proyecto Educativo Institucional. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. socioeconómico del país, en el marco del Proyecto Educativo Institucional. También les corresponde cumplir funciones que favorezcan la formación de los estudiantes para la toma de decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración del tiempo, la solución de conflictos y el fomento habilidades para la comunicación, la negociación y la participación. Igualmente son co-responsables de las actividades curriculares no lectivas complementarias, enfocadas principalmente a la atención a la comunidad, en especial de los padres de familia, representantes y acudientes de los educandos. 22
  • 23. QUÉ ES ORIENTACIÓN ESCOLAR: Es el proceso de asesoramiento y apoyo continuo y sistemático, para contribuir a la formación integral del educando. CÓMO SE DESARROLLA: De acuerdo con los fines y organización de sistema educativo y la estructura de gestión y componentes del PEI, toma la formalidad de Servicio de Orientación al adquirir la identidad de espacio organizacional y pedagógico desde donde se articulan y desarrollan las funciones de orientación, asesoría y apoyo especializado, mediante atención personalizada, grupal y de comunidad educativa. CUÁL ES SU FINALIDAD: 1. Favorecer la Educación Integral del alumno como persona. 2. Impulsar procesos y medios educativos para la formación personal, teniendo en cuenta las necesidades y potencialidades de los educandos. 3. Promover y mantener la cooperación y participación educativa con los docentes, familias y la comunidad. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. 23 familias y la comunidad. CUÁLES SUS CARACTERISTICAS: PERSONALIZADA: Porque se ajusta a las características del educando y busca desarrollar su singularidad, autonomía y apertura al desarrollo. PREVENTIVA: Porque se anticipa a los problemas con acciones preventivas que desarrollen habilidades, actitudes y valores para que las opciones de vida de los educandos sean acertadas y responsables. INTEGRADORA: Porque permite la concertación y consenso de los distintos actores del proceso educativo para una acción unitaria y formativa. PROACTIVA : Porque prepara de manera progresiva a los educandos, para que asuman una actitud responsable frente a las decisiones sobre su propio futuro.
  • 24. Funciones tendientes a favorecer en el educando el desarrollo equilibrado y armónico de sus habilidades para: -La toma de decisiones, -La adquisición de criterios, -El trabajo en equipo, Actividades curriculares no lectivas complementarias dentro del marco del P.E.I. -La atención a la comunidad, en especial de los padres de familia y acudientes de los educandos. -Actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico. MINISTERIO DE EDUCACIÓN: FUNCIONES DEL DOCENTE ORIENTADOR 24 -El trabajo en equipo, -La administración eficiente del tiempo, -La asunción de responsabilidades, -La solución de conflictos y problemas y -La comunicación, la negociación y la participación. perfeccionamiento pedagógico. -Investigación de asuntos pedagógicos, reuniones de profesores. -Otras actividades educativas, formativas, culturales y deportivas de las instituciones educativas oficiales. -Actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan directa o indirectamente en la educación VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 25. COMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALESCOMPETENCIAS FUNCIONALES COMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALESCOMPETENCIAS COMPORTAMENTALES - Liderazgo y motivación al logro - Sensibilidad interpersonal - Comunicación Asertiva - Trabajo en equipo DIRECTIVASDIRECTIVASDIRECTIVASDIRECTIVAS: - Planeación y organización. - Construcción de clima escolar - Trabajo en equipo - Negociación y mediación. 25 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 26. PEI EL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ES UN EJE FUNDAMENTAL DEL PEI Y DE LA VIDA ESCOLAR COTIDIANA, ESTA SITUADO Y GENERA ACCIONES PERMANTES QUE IMPACTAN EN LA DIMENSIONES DIRECTIVA, PEDAGÓGICA Y CURRICULAR, Y COMUNIDAD EN LAS INSTITUCIONES Y CENTROS EDUCATIVOS DIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA YDIMENSION PEDAGOGICA Y CURRICULARCURRICULARCURRICULARCURRICULARDIMENSION DEDIMENSION DEDIMENSION DEDIMENSION DE LA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDADLA COMUNIDAD - ACCESIBILIDAD DIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVADIMENSION DIRECTIVA - DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL. - GESTIÓN ESTRATÉGICA. - GOBIERNO ESCOLAR. -CULTURA ESCOLAR. - CLIMA ESCOLAR PEI ORIENTACIÓN ESCOLAR CURRICULARCURRICULARCURRICULARCURRICULAR - DISEÑO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR - PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS - GESTIÓN DE AULA - SEGUIMIENTO ACADÉMICO DIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVADIMENSION ADMINISTRATIVA - APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA - ADMINISTRACIÓN DE LA PLANTA FÍSICA Y RECURSOS INSTITUCIONALES - ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS - TALENTO HUMANO - APOYO FINANCIERO Y CONTABLE - ACCESIBILIDAD - PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD - PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA - PREVENCIÓN DE RIESGOS - RELACIONES CON EL ENTORNO 26 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 27. PORPORPORPOR QUÉQUÉQUÉQUÉ ESESESES IMPORTANTE LAIMPORTANTE LAIMPORTANTE LAIMPORTANTE LA FUNCIÓNFUNCIÓNFUNCIÓNFUNCIÓN DEL DOCENTEDEL DOCENTEDEL DOCENTEDEL DOCENTE CON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLARCON FUNCIONES DE ORIENTADOR ESCOLAR ENENENEN ElElElEl PLANPLANPLANPLAN DEDEDEDE MEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTELMEJORAMIENTO DEL PLANTEL EDUCATIVO ?EDUCATIVO ?EDUCATIVO ?EDUCATIVO ? Desde la acción docente se concentran esfuerzos, logros y aportes que contribuyen a superar factores críticos de la GESTIÓN ESCOLAR que afectan los resultados institucionales en relación con los procesos de formación integral y el aprendizaje de los estudiantes. AREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLARAREAS DE GESTIÓN ESCOLAR GESTION DIRECTIVA GESTION CURRICULAR GESTION ADMINISTRATIVA GESTION DE COMUNIDAD El liderazgo y el mantenimiento de la misión y la visión El aprendizaje de los estudiantes Las relaciones de convivencia y con el entorno. El uso óptimo y eficiente de los recursos 27 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 28. ESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ENESTRUCTURA DEL PROCESO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVASLAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Surge desde gestión del servicio educativo..Surge desde gestión del servicio educativo.. PLAN Y/O PROGRAMA DE Se desarrolla en tres ámbitos…..Se desarrolla en tres ámbitos….. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARDEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR TRABAJO ENASESORÍA Se formaliza como…..Se formaliza como….. PLAN Y/O PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Acciones de asesoría, acompañamiento individual y grupal MEDIANTEMEDIANTE TRABAJO EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS ASESORÍA TUTORÍA ACOMPAÑAMIENTO Intervención desde Programas y Proyectos -Comités, Equipos. -Instancias de participación y Gobierno Escolar VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. 28
  • 29. ESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DELESCENARIOS Y ROLES DE ACTUACIÓN DEL ORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLARORIENTADOR ESCOLAR www.dillian12@hotmail.com GESTIÓNGESTIÓN GESTIÓN DIRECTIVA -ESCENARIO INSTITUCIONAL --ESCENARIOESCENARIO GESTIÓN PEDAGÓGICA GESTIÓN ADMINISTRATIVA GESTIÓN DE LA COMUNIDAD 29 VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. --ESCENARIOESCENARIO ACADÉMICOACADÉMICO --ESCENARIO SOCIALESCENARIO SOCIAL COMUNITARIOCOMUNITARIO Promotor de convivencia ciudadanaPromotor de convivencia ciudadana
  • 30. DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN DIRECTIVA Colabora con la dirección de la institución para crear un adecuado Contribuye en el proceso de evaluación de resultados -Participa en la formulación, revisión y actualización del P.E.I., P.O.A. - Programa Y promueve 1 2 543 6 Colabora en la definición de formas y canales de participación Desarrolla estrategias e Participa en la definición de programas aa-- Planeación y OrganizaciónPlaneación y Organización bb-- Construcción del Clima EscolarConstrucción del Clima Escolar un adecuado clima organizacional favorable para los procesos académicos y administrativos. de resultados de la gestión y definición de los planes de mejoramiento institucional continuo. Y promueve ambientes escolares adecuados para el desarrollo humano de los estudiantes y su integración con demás estamentos y grupos. participación de comunidad educativa para el cumplimiento de los objetivos institucionales. e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional. programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la institución educativa. 30VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. DESEMPEÑOS
  • 31. DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN ACADÉMICA Identifica factores de riesgo psicosocial Evalúa y monitorea psicopeda- gógicamente Atiende la consulta personal sobre 1 2 543 6 Asesora el diseño de estrategias e Diseña e implementa estrategias Presenta informes para las Competencia: Diagnóstico y orientación del ajuste psicológico,social y académico de los estudiantes psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone estrategias de intervención. gógicamente a los estudiantes remitidos por los docentes y determina el curso de acción. personal sobre aspectos psicológicos y sociales demandados por estudiantes y padres de familia. estrategias e instrumentos de evaluación acordes con las características de los estudiantes. estrategias de Orientación vocacional y desarrollo de carrera. para las instancias Colegiadas en las que se definen políticas académicas. 31VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. DESEMPEÑOS
  • 32. DOCENTE ORIENTADOR: COMPETENCIAS FUNCIONALES AREA DE GESTIÓN COMUNITARIA Establece relaciones con distintas instituciones Para Promueve la convivencia y la resolución Diseña y pone en marcha la Escuela de Padres para 1 2 32 4 Promueve el buen trato y las relaciones Competencia: Convivencia institucional 1 Para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el campo de la orientación escolar la resolución pacífica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los estudiantes. Padres para apoyar a las familias en la orientación psicológica, social y Académica de los estudiantes. las relaciones armónicas entre los miembros de la comunidad educativa. 32VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013. DESEMPEÑOS
  • 33. COMPETENCIA DEFINICIÓN LIDERAZGO Orienta a los diferentes estamentos de la institución educativa en la comprensión, intervención y seguimiento oportuno de las manifestaciones psicosociales individuales o grupales de los miembros de la comunidad educativa. SENSIBILIDAD INTERPERSONAL Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con quienes interactúa y procede acorde con dichas necesidades. COMUNICACÓN ASERTIVA Escucha a los demás y expresa las ideas y opiniones de forma clara, usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DEL DOCENTE ORIENTADOR 33 ASERTIVA usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus formas de composición y organización. TRABAJO EN EQUIPO Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas que estimulen la cooperación efectiva, la participación productiva entre los integrantes de la comunidad educativa. NEGOCIACIÓN Y MEDIACIÓN Identifica los conflictos y promueve la resolución pacífica de éstos, con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de las diferencias. VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 34. SERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOSSERVICIO DE ORIENTACION ESCOLAR Y ALIADOS EXTERNOS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PLAN ANUAL DE MEJORAMIENTOPLAN ANUAL DE MEJORAMIENTO PLAN Y PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLARPLAN Y PROYECTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTESALIADOS EXTERNOS COMPETENTES PARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONES COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN -- INTERACCIÓNINTERACCIÓN –– COORDINACIÓNCOORDINACIÓN -- ARTICULACIÓNARTICULACIÓN PARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONES ICBFICBF DEFENSORÍADEFENSORÍA DEL PUEBLODEL PUEBLO PROCURADURÍAPROCURADURÍA GENERAL DE LAGENERAL DE LA NACIÓNNACIÓN PERSONERIAPERSONERIA2 FISCALÍAFISCALÍA GENERALGENERAL DE LADE LA NACIÓNNACIÓN JUZGADOS DEJUZGADOS DE FAMILIA Y DEFAMILIA Y DE CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO DE INFANCIA YDE INFANCIA Y ADOLESCENCIAADOLESCENCIA POLICIAPOLICIA NACIONALNACIONAL SECRETARÍASECRETARÍA DEDE EDUCACIÓNEDUCACIÓN INSPECCIÓN DE POLICIA ONG,SONG,S 34VELASQUEZ L.E. La función y el desempeño del Orientador Escolar en el contexto del servicio educativo de la I.E. Secretaría Departamental de Educación del Atlántico, Barranquilla, Abril de 2013.
  • 35. Bibliografía: - Boza, A., Salas, M., Ipland, J., Aguaded, Mª C., Fondón, M., Monescillo, M. y Méndez, J.M. (2001). Ser profesor, ser tutor. Orientación educativa para docentes. Huelva: Hergué. Rodríguez Espinar, S. (1998). - COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. Orientaciones y protocolo para la evaluación del periodo de prueba del docente orientador que se rige por el estatuto de profesionalización docente (decreto ley 1278 de 2002). Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa. Bogotá, D.C. Febrero de 2012. www.mineducacion.gov.co/.../articles-307827_archivo_pdf_protocolo_... - VELASQUEZ, Luis. Módulo de Gestión Curricular. Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas, Universidad del Norte. Barranquilla 2.012.