3. JUSTIFICACION
El revelador del cociente tríadico, es una herramienta
que posibilita encaminar o direccionar nuestra
práctica docente para formar integralmente a
nuestros estudiantes potencializando no solo el
cerebro izquierdo (conocimiento), también desarrollar
la lúdica- creatividad del cerebro derecho y la praxis
función del cerebro central y reconocer las fortalezas
y debilidades en nuestros estudiantes para potenciar
la motivación, participación y dinamismo en clase;
posibilitando que el niño o niña haga uso de todas sus
estructuras cerebrales (izquierda, derecha y central).

4. ESTUDIANTES:
Total 24
niñas 12
niños 12

6. Pensar
29 Actuar
28
Sentir
30

7. 30
29 28
NOMBRE DE ESTUDIANTE
IZQ CENT DER
ITEM EXIGIDOR
CRISTIAN JAVIER ALVARADO 23 24 28 8 SANTIAGO VELASCO
HEIDY TATIANA CAMPOS 29 28 26 4 JUAN RESTREPO
LAURA DAYANA CORREA 31 34 32 15 SHAROL TÉLLEZ
JUSTIN EDUARDO CUENCA 29 23 25 18 PAULA TOVAR
KENNER FAJARDO ACOSTA 27 28 30 16 HEIDY CAMPOS
NICOL TATIANA GÁMEZ 29 28 32 23 LAURA CORREA
JUAN CAMILO GÓMEZ 25 24 23 19 CRISTIAN ALVARADO
JAVIER SANTIAGO GONZÁLEZ 31 32 36 22 PAULA MORENO
MAYRA JOHANNA JIMÉNEZ 31 28 33 19 MAYKOL LOZANO
SARA JIMENA LOZADA 37 35 39 13 JAVIER GONZÁLEZ
MAYKOL ESNEIDER LOZANO 32 31 30 7 VALENTINA VANEGAS
KENNETH GABRIEL MOJICA 34 30 33 19 NICOL T GAMEZ
PAULA MARIANA MORENO 33 29 35 19 JEIDER PARRA
OMAR ALEXANDER ORTÍZ 24 29 30 22 SARA LOZADA
JEIDER CAMILO PARRA 34 36 35 22 LAURA ZAMORA
MARÍA JOSÉ RAMÍREZ 24 22 25 18 GABRIEL MOJICA
JUAN SEBASTIAN RESTREPO 30 29 32 5 ANGELY SÁNCHEZ
RONAL ALEJANDRO ROJAS 23 25 21 6 MARÍA JOSÉ RAMÍREZ
ANGELY VANESSA SÁNCHEZ 26 24 27 8 JUSTIN CUENCA
SHAROL LIZETH TÉLLEZ 30 23 29 18 KENNER FAJARDO
PAULA ANDREA TOVAR 33 30 35 2 RONAL ROJAS
ANA VALENTINA VANEGAS 18 17 23 22 JUAN C GÓMEZ
KELER SANTIAGO VELASCO 30 25 32 18 MAYRA JIMÉNEZ
LAURA V ZAMORA 35 30 34 19 OMAR ORTIZ

8. ESCALA DE MEDIA PROPORCIONAL
Los estudiantes del grado preescolar, a quienes
les fue aplicada la prueba del cociente mental
triádico, tienen un promedio de respuestas en los
tres cerebros que en su gran mayoría se
encuentran entre los 28 y 34 puntos, lo cual
quiere decir que es bueno, normal.
A nivel del curso solamente 7 estudiantes
desarrollan más su cerebro lógico, 3 estudiantes
superan a los demás en su cerebro central y a la
vez 14 estudiantes en su cerebro emocional o
creativo.

9. DOMINANCIA Y SUBDOMINANCIA DEL
CT GRUPAL
Podríamos decir que la predominancia del grupo es el cerebro
derecho o pensamiento emocional, pero debido a que la
diferencia entre el cerebro izquierdo; el lógico, el cerebro central;
operativo y el cerebro derecho emocional son muy próximas,
hace que estos procesos se anulen entre si.
El cerebro derecho o emocional-creativo, esta desarticulado del
cerebro central operativo y del cerebro izquierdo o lógico, por
ende, es difícil para los estudiantes concentrarse, se les dificulta
recordar aspectos o carácterísticas de los objetos, realizar la
segmentación silábica.
Se evidencia bajos niveles de escucha y técnicas de estudio, que
ayuden a potenciar los tres cerebros, esto propicia indisciplina,
fomenta la agresividad, no siguen indicaciones dadas y también
se les dificulta trabajar en grupo.

10. CEREBRO IZQUIERDO 29%
29%
CEREBRO CENTRAL
12,5%
13%
CEREBRO DERECHO
58,3%
58%
PREDOMINIO DEL CEREBRO
7
3
14

11. POTENCIAL MEDIA
30
28
29
30.5
30
29.5
29
28.5
28
27.5
27
C. IZQUIERDO C CENTRAL C. DERECHO
POTENCIAL MEDIA

12. 18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Izquierdo Central Derecho
Minimo
Media
Superior

15. DOMINIO CEREBRO NIÑOS
33%
17%
50%
IZQUIEDO 30
CENTRAL 30,5
DERECHO 31,3
25%
8%
67%
DOMINIO CEREBRAL NIÑAS
IZQUIERDO 31,3
CENTRAL 34
DERECHO 31,1

19. .
CULTIVO DEL CEREBRO:
Con las niñas, trabajar cerebro
emocional.
Juego de interacción con otros.
Trabajo cooperativo.
Liderazgos compartidos.

20. SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS
Para potenciar el desarrollo del tricerebral en preescolar
02, tanto a nivel grupal como en cada uno de sus
integrantes, es necesario trabajar los tres cerebros,
especialmente el cerebro central (operacional), donde se
obtuvo menor porcentaje de desarrollo.
(18)Tiempo de interés y esfuerzo dedicado a un juguete, a
una tarea.
4
(19) Sentido de propiedad, uso y organización de sus
juguetes y objetos.
5
(22)Cuánto se da de autorización para discordar, para
hacer crítica.
4

21. APORTES
La colecta de datos y análisis del revelador
del cociente mental tríadico, nos sirve
como instrumento para el proyecto de
investigación, ya que evidencia el
desarrollo de los tres cerebros y nos
permite potencializar el cerebro izquierdo
lógico.
También para identificar actividades
pertinentes que ayuden a desarrollar la
triadicidad en los niños.

22. GRACIAS