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Modelo psicoeducativo (1)

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asignatura: tic 2

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Modelo psicoeducativo (1)

  1. 1.  Porque la esencia del programa es psicológica, es decir, está relacionado con el funcionamiento psíquico, el afrontamiento y aprendizaje de habilidades que tienen que ver con procesos intrapsíquicos, como también interpersonales. Implica la RECONCEPTUALIZACIÓN de los trastornos mentales, en términos de déficits en habilidades necesarias para una vida más efectiva a pesar del trastorno
  2. 2.  Personas mejor informadas:1. son capaces de mantener adherencia al tratamiento2. Mas motivadas para desarrollar un estilo de vida que atenúe los factores de riesgo3. Capaces de aprender4. Motivadas a saber qué les pasa
  3. 3. Es un aprendizaje experiencial acerca de sí mismo, del proceso o trastorno que se padece y la mejor forma de afrontar las consecuencias de dicho trastorno.
  4. 4.  ORIENTADO A OBJETIVOS DEFINIDOS UTILIZA TÉCNICAS PEDAGÓGICAS SUS METAS: Que el paciente maneje la información científica sobre su problema. La aplique a la mejora de la calidad de vida de si mismo y de su entorno familiar. Tome conciencia de los signos previos a la recaída y tome acciones
  5. 5. ENFASIS EN LO EDUCATIVO:Uso de técnicas y métodos educativos1. Redefine Roles: el ambiente estructurado como una clase2. El Terapeuta es un profesor/facilitador3. La Familia es un cuidador informado4. El paciente es un participante activo en la resolución de problemas
  6. 6.  EDUCA informa Enfermedad >habilidades auto percepción; imagen de si convivencia afrontamiento, resolución de problemas>Alianza :relación de colaboración entre medico y paciente y familia APOYO PSICOLOGICO Y SOCIAL: * Rebaja la ansiedad * sentimiento de apoyo y confianza * Re-habilita
  7. 7.  Entrenamiento de habilidades1. para afrontar el estrés2. convivencia social3. Autocuidado4. Administración del tiempo5. Uso de recursos comunitarios6. Solución de problemas7. Habilidades de comunicación
  8. 8.  INDIVIDUAL GRUPAL: Se basa en la discusión de pequeños grupos en lecturas comentadas, rol playing, tareas, visión de videos, audición de cintas casetes, y ejercicios presentados en un ordenador, [rotafolio, papelógrafo],en papel y lápiz. Los pequeños grupos ayudan a elaborar la información, proporcionan apoyo mutuo.
  9. 9.  EJ: en el PACIENTE con [esquizofrenia u otro trastorno] cuando ya ha pasado la fase aguda y se ha trabajado con los objetivos de informar sobre la enfermedad, estresores individuales (internos), y ambientales (externos), factores de riesgo o vulnerables: Es decir, ¿Cuál es el problema? ¿Por qué ocurren los síntomas? ¿qué podemos esperar? ¿ qué estrategias y normas podemos implementar para vivir con el problema. 2do. Enfatizar en habilidades de comunicación y solución de problemas buscando su generalización a situaciones cotidianas
  10. 10.  1.-Se da información, consejos prácticos y apoyo a los pacientes y/o sus familiares y amigos acerca de la enfermedad, su tratamiento y cómo afrontarla. Técnicas de relajación: reduce la inquietud para pacientes ansiosos: Entrenamiento en habilidades de la vida diaria para pacientes psicóticos: ezquizofrénicos, reinsertarlos en la vida cotidiana Las habilidades de la vida diaria son actividades como, por ejemplo, saber cómo saludar a alguien, cómo ir a comprar, cocinar, o coger un autobús. Hacer muchas de estas actividades sirve para recuperar una funcionalidad aceptable.
  11. 11.  Aprovechamiento estructurado del tiempo libre Muchos pacientes [ esquizofrenia, tercera edad,] se encuentran con que tienen mucho tiempo libre y no saben qué hacer con él. El aprovechamiento estructurado del tiempo libre tal vez es la parte más importante de toda rehabilitación constructiva: cómo ayudar a la persona que no trabaja ni está en la escuela a aprovechar el tiempo de forma creativa y gratificante.
  12. 12.  ACTIVIDAD DE RECREACIÓN: Estas actividades pueden tener lugar en centros sociales, centros deportivos, bibliotecas, iglesias,, museos, parques y centros de ocio, universidades, centros de educación de adultos, piscinas, jardines públicos y centros de jardinería. excursiones En estos centros se pueden encontrar actividades en las que se puede participar o de las que se puede ser espectador y pasar un rato agradable.
  13. 13.  MANTENERSE EN FORMA: Gozar de buena forma física es importante para todo el mundo, puesto que contribuye a mantener el bienestar físico. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Destaca la importancia de los procesos cognitivos (como, por ejemplo, la introspección sobre la enfermedad) como factores que condicionan la conducta. Los pacientes aprenden a identificar formas de pensamiento disfuncionales (como, por ejemplo, «pedir ayuda es una muestra de debilidad») y cómo éstas influyen en sus propios sentimientos y conducta.
  14. 14. MODIFICACIÓN DE ACTITUDES Se les entrena para quemodifiquen las instrucciones que se dan a sí mismos. Porejemplo, en lugar de pensar «No vale la pena que me pongacon eso, porque en estos momentos nada me sale bien»,pueden aprender a adoptar una de las siguientes actitudes:«Nadie es perfecto», o «Puedo aprender de mis errores».De este modo, están en mejores condiciones de afrontarsus problemas. Los pacientes también pueden aprender aCONTROLAR sus impulsos, en el caso de losesquizofrénicos controlar sus alucinaciones e ideas delirantes,y así complementar el efecto de los fármacos

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