La intercatedra en el aula gladys

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La intercatedra en el aula gladys

  1. 1. DIPLOMADO SUPERIOR EN GESTION DE PROYECTOS E-LEARNING Y EaD<br />Dra. Gladys Gavilanes Pérez<br />POSTGRADISTA<br />
  2. 2. “UNA EXPERIENCIA DE INNOVACION PEDAGOGICA: LA INTERCATEDRA EN EL AULA VIRTUAL”<br />LA INTERCATEDRA EN EL AULA <br />Son: “las acciones planificadas e implementadas por dos o más profesores de la misma carrera o de distintas carreras cuya finalidad es profundización de un tema, presentación de un enfoque distinto del que tiene la cátedra, realización de una actividad práctica, entre otras”<br />
  3. 3.
  4. 4. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA<br />El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución de la información, sino que debe ser un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la<br />clase”.<br />
  5. 5. <ul><li>El Foro resultó ser un medio-estrategico que permite la discusión de un tema a distancia y asincrónicamente.
  6. 6. El aprendizaje en los entornos virtuales</li></ul>No es el resultado de la interacción entre personas y máquinas, sino que se<br />trata de una actividad de comunicación humana, aprendizaje virtual hacen que el rol docente no sólo no desaparezca sino que, al contrario, éste ha de tener una mayor presencia, si bien en forma de actividad tutorial.<br />.<br />
  7. 7. AULA VIRTUAL<br />El Foro favorece el Aprendizaje Colaborativo y la construcción del conocimiento ya que permite la interacción y el intercambio de aprendizajes.<br />Entre el aula real o el aula virtual, las fronteras ya no son tan precisas<br />
  8. 8. En Ecuador lamentablemente existen dificultades para la incorporación de las Tics en el aula y la INADECUADA DOTACION DE MATERIALES INFORMATICOS en los centros educativos:<br />-Se mantienen equipos no actualizados<br />-El servicio de internet es limitado<br />-No hay suficiente equipo para todo el grupo de estudiantes.<br />También existen dificultades para la incorporación de las tics en el aula por el BAJO NIVEL DE PREPARACION DEL PROFESORADOEN LA UTILIZACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y DEL MATERIAL INFORMATICO DISPONIBLE.<br />-Algunos docentes desconocen el empleo de las tics en el aula.<br />CONTEXTO ECUATORIANO=ANALISIS<br />
  9. 9. -Poco interés en el docente para actualizarse en el empleo de los recursos tecnológicos.<br />-Utilizan la misma malla curricular de veinte años atrás.<br />-No hay renovación de conocimientos.<br />DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA INCREDULIDAD DOCENTE HACIA LA INCORPORACI Ó N DE TICS EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE <br />No hay apoyo por parte de las autoridades del plantel. <br />Bajo nivel de manejo de los recursos por parte de los profesores, no se cree que va ha poder. <br />No poder adaptar la educación tradicional con el recurso de las Tics. . <br />DIFICULTADES PARA LA INCORPORACION DE LAS TICS EN EL AULA PARADIGMA EDUCATIVO TRADICIONALISTA <br />Se cree que el sistema educativo funciona con métodos tradicionales.<br />Las autoridades no dan paso a que se cambie el sistema educativo. <br />Se cree que en el sistema de las Tics se va ha tener trabajo extra clase. <br />
  10. 10. Después de ver las características del Ecuador en cuanto al empleo de aulas virtuales es necesario dar mis sugerencias para un mejor avance tecnológico. Se puede crear espacios de discusión en clase que permita cohesionar mejor al grupo <br />Propiciar canales de opinión y discusión mediante foros, chats, los mismos que sean moderados por el docente. <br />Los sistemas de evaluación y de presentación de trabajos pueden ayudar al docente a ahorrar tiempo así mismo se crea en el alumno una cultura de cumplimiento. <br />Se deben propender a bajar el costo del uso del internet ya que actualmente el costo mínimo de servicio de internet de banda ancha supera los veinte y cinco dólares ofreciendo una velocidad que es inaudita en otros países.<br />-El nivel cultural de las personas, así como su relación y adaptación a las nuevas tecnologías, también necesita mas apoyo.<br />
  11. 11. Mena, M.; Rodríguez, L.; Diez, M.L. (2005). El diseño de proyectos de<br />Educación a Distancia. Páginas en construcción. Edit. Stella. Bs. As.<br />- Onrubia, Javier. Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta,<br />ayuda pedagógica y construcción del conocimiento.<br />DIRECCION SLIDE SHARE:<br />REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS<br />

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