Ελένη Μιλτσακάκη [email_address]
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην Εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Διαδικτυακή εφαρμογή για έρευνα και μάθηση στον Ιστό.  </li></ul><ul><ul><li>Ασφαλής πλοήγηση </li></ul></ul><ul><...
<ul><li>Αυτόματη επεξεργασία λόγου και ανάλυση κειμένων </li></ul>
Γιατί χρειαζόμαστε το  Choosito! Πολικές αρκούδες Τυπικά αποτέλεσματα  μηχανών αναζήτησης  δεν είναι κατάλληλα  για όλους ...
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Αδυναμίες μηχανών αναζήτησης </li></ul>
<ul><li>Τυπικά αποτελέσματα μηχανών απευθύνονται στο «μέσο» χρήστη </li></ul>Συνήθως δεν είναι κατάλληλα για παιδιά δημοτι...
<ul><li>Πολλά και άσχετα αποτελέσματα  </li></ul>
Πρόσβαση σε εκπαιδευτικό περιεχόμενο
<ul><li>Αναζήτηση σε εγκεκριμένες σελίδες εκπαιδευτικού περιεχομένου, κυρίως από επίσημους οργανισμούς. </li></ul>
<ul><li>Αναζήτηση σε ιστοσελίδες που έχουν εγκριθεί και προστεθεί από εκπαιδευτικούς </li></ul>
<ul><li>Σελίδες ακατάλληλες για ανήλικους </li></ul><ul><li>Χυδαιότητα και εμπάθεια  </li></ul><ul><li>Χαμηλή ποιότητα </l...
<ul><li>Ενσωματωμένα φίλτρα για αποκλεισμό πορνογραφικού υλικού </li></ul><ul><li>Δυνατότητα αποκλεισμού  </li></ul><ul><l...
<ul><li>Δε θέλουμε τα παιδιά να «πέσουν» κατά λάθος σε ακατάλληλο υλικό. </li></ul><ul><li>Αλλά δεν μπορούμε πραγματικά να...
<ul><li>Δεν ξεχνάμε... </li></ul>
<ul><li>Το  Choosito!  κάνει μια δύσκολη δουλειά. Μπορεί να κάνει λάθη αλλά μας δίνει τα εργαλεία να το διορθώσουμε </li><...
<ul><li>Στάση μαθητών  </li></ul>
<ul><li>Το βρήκα στο  google! </li></ul><ul><li>Το βρήκα στην Βικιπαίδεια! </li></ul>
<ul><li>Δίνουμε στους μαθητές κριτήρια αξιολόγησης </li></ul><ul><li>Τους ζητάμε να αξιολογήσουν ιστοσελίδες </li></ul>
<ul><li>Συγγραφέας </li></ul><ul><ul><li>Ταυτότητα, στοιχεία (π.χ.,  email) , προφίλ ατόμου </li></ul></ul><ul><ul><li>Εγκ...
<ul><li>Τυφλή αντιγραφή & επικόλληση </li></ul>
<ul><li>Εργασίες που καθιστούν την αντιγραφή άχρηστη </li></ul><ul><li>Problem solving   and inquiry-based learning </li><...
<ul><li>Τι γνωρίζουμε για τις ιδιότητες των παρακάτω υλικών: πλαστικό, αλουμίνιο, φλούδες από ροδάκινο </li></ul><ul><li>Σ...
<ul><li>Χώρος αναζήτησης εργασιών που στοχεύουν στην ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων και κριτικού πνεύματος </li></ul><ul>...
<ul><li>Δυσφορία και απογοήτευση από πολύ γενικά θέματα.  </li></ul><ul><li>Τα παιδιά δεν ξέρουν να αναλύουν ένα γενικό θέ...
<ul><li>Τα παιδιά ωφελούνται όταν μαθαίνουν να αναλύουν το γένικο θέμα σε υπο μέρους ερωτήματα (επιστημονική προσέγγιση) <...
<ul><li>Μια ματιά στο Ελληνικό διαδίκτυο </li></ul>
<ul><li>Δεν είναι εφικτό ακόμη να σχεδιάζουμε ερευνητικές εργασίες  για οποιοδήποτε θέμα </li></ul><ul><ul><li>Περιορισμέν...
<ul><li>Για πρώτη φορά  ο εκπαιδευτικός αποκτά τη δυνατότητα  να «προετοιμάζει» το Διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Προσθήκη  σ...
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Πρακτικά θέματα εξοικείωσης με τεχνολογία  </li></ul>
<ul><li>Στις σημερινές τάξεις άλλοι μαθητές έχουν πολύ μικρή εξοικείωση με την τεχνολογία και άλλοι μεγαλύτερη από αυτή τω...
<ul><ul><li>Έγκαιρη ενημέρωση του διδάσκοντα για τις τεχνικές γνώσεις των μαθητών </li></ul></ul><ul><ul><li>Αντιμετώπιση ...
<ul><li>Διαφοροποίηση εξοικείωσης των εκπαιδευτικών με την τεχνολογία </li></ul><ul><li>Σε λίγο θα είναι αδύνατο να ανταπε...
<ul><li>Επιλέξτε να κατακτάτε μια τεχνολογία τη χρονιά </li></ul><ul><li>Ζητείστε βοήθεια από τους πληροφορικούς και το σχ...
Εικόνα από  http://www.lttechno.com/images/teacher.jpg
<ul><li>Επίδειξη δεξιοτήτων για εξάσκηση στο σπίτι </li></ul><ul><li>Στην τάξη:Μικρές επικεντρωμένες δραστηριότητες  </li>...
<ul><ul><li>Εναλλασσόμενη διανομή διαφορετικών εργασιών  </li></ul></ul><ul><ul><li>σε μικρές ομάδες μαθητών  </li></ul></ul>
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Το  Choosito!  σχεδιάστηκε για να υποστηρίξει τη διδασκαλία ερευνητικών δεξιοτήτων και κριτικού πνεύματος στον Ιστ...
<ul><li>Ολική και διακριτική ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαιδευση </li></ul><ul><li>Έμφαση στους μαθησιακούς στόχους...
<ul><li>Αυτές οι αρχές διέπουν και το πιλοτικό του  Choosito! </li></ul><ul><ul><li>Ξεκινάμε με το σχεδιασμό της εκπαιδευτ...
<ul><li>Παράδειγμα: Ενότητα στον κύκλο του νερού </li></ul>
<ul><li>Μετατρέπω  αυτά που θέλω να κατακτήσουν οι μαθητές μου σε ερωτήματα </li></ul><ul><li>Σχεδιάζω δραστηριότητες και ...
<ul><li>Αντίστροφος σχεδιασμός  </li></ul><ul><li>Υποστηρίζει </li></ul><ul><ul><li>Εμφαση στην κατανόηση ύλης </li></ul><...
<ul><li>Τι είναι το  Choosito!   </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </...
<ul><li>Δημιουργία πιλοτικής ομάδας με δύο ή περισσότερους εκπαιδευτικούς σε διαφορετικές τάξεις.  </li></ul><ul><li>Συνερ...
<ul><ul><ul><li>Ασφάλεια στο διαδίκτυο και εισαγωγή κωδικών </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Δραστηριότητα αξιολόγησης ...
<ul><li>Ευχαριστώ </li></ul>
<ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
<ul><li>Για τις εξαιρέσεις, ανασχεδιασμός που να αξιοποιεί χρήση του Διαδικτύου στο σπίτι ή σε άλλους χώρους </li></ul><ul...
<ul><li>Πάντα κάνουμε αναφορά στις πηγές μας, ακόμη κι αν είναι από το Διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Τι μπορούμε να αντιγράψ...
<ul><li>Copyright:   το νόμιμο δικαίωμα το δημιουργού (π.χ., καλλιτέχνη, συγγραφέα) να  αποφασίζει για την χρήση και αντιγ...
<ul><li>Video clips: 10%  ή 3 λεπτά </li></ul><ul><li>Μουσική: 10% ή έως 30 δεύτερα </li></ul><ul><li>Κείμενο: 10% 1000 λέ...
<ul><li>Επίθετο, Όνομα συγγραφέα </li></ul><ul><li>«Τίτλος» </li></ul><ul><li>Ονομα ιστοσελίδας </li></ul><ul><li>Ημερομην...
<ul><li>Adams, Joyce. “How Vatican II changed the face of Catholic Church.”  Catholic News Service .  2 Sept.  2003. 13 Oc...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Choosito 2011 2.3

727 views

Published on

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (project) ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ.
ΕΠΙΣΚΕΦΘΕΙΤΕ ΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
www.choosito.com
και εγγραφείτε . (Γλώσσα ΕΛΛΗΝΙΚΗ και ΑΓΓΛΙΚΗ)

Published in: Education, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
727
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
85
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Ενα σλαιντ για κάθε πρόβλημα
  • Choosito 2011 2.3

    1. 1. Ελένη Μιλτσακάκη [email_address]
    2. 2. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην Εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    3. 3. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    4. 4. <ul><li>Διαδικτυακή εφαρμογή για έρευνα και μάθηση στον Ιστό. </li></ul><ul><ul><li>Ασφαλής πλοήγηση </li></ul></ul><ul><ul><li>Φιλτράρισμα ανά σχολική βαθμίδα και μάθημα </li></ul></ul><ul><ul><li>Πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό </li></ul></ul><ul><li>Εργαλείο για αξιολόγηση και διαχείριση διαδικτυακού περιεχόμενου </li></ul>
    5. 5. <ul><li>Αυτόματη επεξεργασία λόγου και ανάλυση κειμένων </li></ul>
    6. 6. Γιατί χρειαζόμαστε το Choosito! Πολικές αρκούδες Τυπικά αποτέλεσματα μηχανών αναζήτησης δεν είναι κατάλληλα για όλους τους χρήστες.
    7. 7. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    8. 8. <ul><li>Αδυναμίες μηχανών αναζήτησης </li></ul>
    9. 9. <ul><li>Τυπικά αποτελέσματα μηχανών απευθύνονται στο «μέσο» χρήστη </li></ul>Συνήθως δεν είναι κατάλληλα για παιδιά δημοτικού
    10. 10.
    11. 11. <ul><li>Πολλά και άσχετα αποτελέσματα </li></ul>
    12. 12.
    13. 13. Πρόσβαση σε εκπαιδευτικό περιεχόμενο
    14. 14. <ul><li>Αναζήτηση σε εγκεκριμένες σελίδες εκπαιδευτικού περιεχομένου, κυρίως από επίσημους οργανισμούς. </li></ul>
    15. 15. <ul><li>Αναζήτηση σε ιστοσελίδες που έχουν εγκριθεί και προστεθεί από εκπαιδευτικούς </li></ul>
    16. 16. <ul><li>Σελίδες ακατάλληλες για ανήλικους </li></ul><ul><li>Χυδαιότητα και εμπάθεια </li></ul><ul><li>Χαμηλή ποιότητα </li></ul>
    17. 17. <ul><li>Ενσωματωμένα φίλτρα για αποκλεισμό πορνογραφικού υλικού </li></ul><ul><li>Δυνατότητα αποκλεισμού </li></ul><ul><li>Ιστοβιβλιοθήκες </li></ul>
    18. 18. <ul><li>Δε θέλουμε τα παιδιά να «πέσουν» κατά λάθος σε ακατάλληλο υλικό. </li></ul><ul><li>Αλλά δεν μπορούμε πραγματικά να τα σταματήσουμε αν το επιδιώξουν! </li></ul>
    19. 19. <ul><li>Δεν ξεχνάμε... </li></ul>
    20. 20. <ul><li>Το Choosito! κάνει μια δύσκολη δουλειά. Μπορεί να κάνει λάθη αλλά μας δίνει τα εργαλεία να το διορθώσουμε </li></ul>
    21. 21. <ul><li>Στάση μαθητών </li></ul>
    22. 22. <ul><li>Το βρήκα στο google! </li></ul><ul><li>Το βρήκα στην Βικιπαίδεια! </li></ul>
    23. 23. <ul><li>Δίνουμε στους μαθητές κριτήρια αξιολόγησης </li></ul><ul><li>Τους ζητάμε να αξιολογήσουν ιστοσελίδες </li></ul>
    24. 24. <ul><li>Συγγραφέας </li></ul><ul><ul><li>Ταυτότητα, στοιχεία (π.χ., email) , προφίλ ατόμου </li></ul></ul><ul><ul><li>Εγκυρος οργανισμός </li></ul></ul><ul><li>Ακρίβεια πληροφορίας </li></ul><ul><ul><li>Μπορεί να επιβεβαιωθεί; </li></ul></ul><ul><ul><li>Υπάρχουν αναφορές σε πηγές; </li></ul></ul><ul><li>Βαθμός υποκειμενικότητας </li></ul><ul><ul><li>Γίνεται προσπάθεια να σου αλλάξει τη γνώμη; </li></ul></ul><ul><ul><li>Γίνεται προσπάθεια για πώληση; </li></ul></ul><ul><li>Επικαιρότητα/ενημερότητα </li></ul><ul><ul><li>Πόσο πρόσφατη είναι η σελίδα; </li></ul></ul><ul><ul><li>Πότε ανανεώθηκε η σελίδα; </li></ul></ul><ul><ul><li>Υπάρχουν πολλοί σπασμένοι σύνδεσμοι; </li></ul></ul>
    25. 25. <ul><li>Τυφλή αντιγραφή & επικόλληση </li></ul>
    26. 26. <ul><li>Εργασίες που καθιστούν την αντιγραφή άχρηστη </li></ul><ul><li>Problem solving and inquiry-based learning </li></ul><ul><ul><li>Διατύπωση προβλημάτων που η λύση τους αναγκάζει το μαθητή να συγκρίνει ή να συνθέσει τα στοιχεία που αποκτά </li></ul></ul>
    27. 27. <ul><li>Τι γνωρίζουμε για τις ιδιότητες των παρακάτω υλικών: πλαστικό, αλουμίνιο, φλούδες από ροδάκινο </li></ul><ul><li>Συγκρίνετε τις ιδιότητες των παραπάνω υλικών. Αν, ως Δήμαρχος, είχατε να διαλέξετε ένα από τα τρία για το πρόγραμμα ανακύκλωσης στο Δήμο σας, ποιο θα διαλέγατε και γιατί; </li></ul><ul><li>Διαβαθμήστε το βαθμό φιλικότητας των υλικών προς το περιβάλλον </li></ul>
    28. 28. <ul><li>Χώρος αναζήτησης εργασιών που στοχεύουν στην ανάπτυξη ερευνητικών δεξιοτήτων και κριτικού πνεύματος </li></ul><ul><li>Problem solving & inquire based learn ι ng </li></ul><ul><li>Χώρος δημιουργίας κοινότητας εκπαιδευτικών. </li></ul>
    29. 29. <ul><li>Δυσφορία και απογοήτευση από πολύ γενικά θέματα. </li></ul><ul><li>Τα παιδιά δεν ξέρουν να αναλύουν ένα γενικό θέμα </li></ul>
    30. 30. <ul><li>Τα παιδιά ωφελούνται όταν μαθαίνουν να αναλύουν το γένικο θέμα σε υπο μέρους ερωτήματα (επιστημονική προσέγγιση) </li></ul><ul><li>Δίνουμε εργασίες με συγκεκριμένα υπο-ερωτήματα </li></ul><ul><li>Προετοιμασία θέματος με εννοιολογικούς χάρτες </li></ul>
    31. 31.
    32. 32. <ul><li>Μια ματιά στο Ελληνικό διαδίκτυο </li></ul>
    33. 33. <ul><li>Δεν είναι εφικτό ακόμη να σχεδιάζουμε ερευνητικές εργασίες για οποιοδήποτε θέμα </li></ul><ul><ul><li>Περιορισμένο εκπαιδευτικό υλικό </li></ul></ul><ul><ul><li>Δύσκολη πρόσβαση στις καλύτερες σελίδες </li></ul></ul>
    34. 34. <ul><li>Για πρώτη φορά ο εκπαιδευτικός αποκτά τη δυνατότητα να «προετοιμάζει» το Διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Προσθήκη στη βιβλιοθήκη </li></ul>Αποκλεισμός ιστοσελίδων Διόρθωση ετικετών
    35. 35. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    36. 36. <ul><li>Πρακτικά θέματα εξοικείωσης με τεχνολογία </li></ul>
    37. 37. <ul><li>Στις σημερινές τάξεις άλλοι μαθητές έχουν πολύ μικρή εξοικείωση με την τεχνολογία και άλλοι μεγαλύτερη από αυτή των διδασκόντων </li></ul>
    38. 38.
    39. 39. <ul><ul><li>Έγκαιρη ενημέρωση του διδάσκοντα για τις τεχνικές γνώσεις των μαθητών </li></ul></ul><ul><ul><li>Αντιμετώπιση έλλειψης γνώσεων με διδασκαλία σε τεχνολογίες που θα χρησιμοποιηθούν επανειλημμένα </li></ul></ul><ul><ul><li>Ομαδική δουλειά και συνεργασία για τεχνολογίες που θα χρειαστούν σε μια ή δυο μόνο εργασίες </li></ul></ul>
    40. 40. <ul><li>Διαφοροποίηση εξοικείωσης των εκπαιδευτικών με την τεχνολογία </li></ul><ul><li>Σε λίγο θα είναι αδύνατο να ανταπεξέλθει ένας καθηγητής με περιορισμένη κατάρτιση στη χρήση τεχνολογιών </li></ul>
    41. 41.
    42. 42. <ul><li>Επιλέξτε να κατακτάτε μια τεχνολογία τη χρονιά </li></ul><ul><li>Ζητείστε βοήθεια από τους πληροφορικούς και το σχολείο. Θα χαρούν να σας βοηθήσουν </li></ul><ul><li>Σχολείο: Επαγγελματική κατάρτιση </li></ul>
    43. 43. Εικόνα από http://www.lttechno.com/images/teacher.jpg
    44. 44. <ul><li>Επίδειξη δεξιοτήτων για εξάσκηση στο σπίτι </li></ul><ul><li>Στην τάξη:Μικρές επικεντρωμένες δραστηριότητες </li></ul><ul><ul><ul><li>Σα σημέρα... </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Το πρόσωπο της ημέρας </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Η λέξη της ημέρας </li></ul></ul></ul>
    45. 45. <ul><ul><li>Εναλλασσόμενη διανομή διαφορετικών εργασιών </li></ul></ul><ul><ul><li>σε μικρές ομάδες μαθητών </li></ul></ul>
    46. 46. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    47. 47. <ul><li>Το Choosito! σχεδιάστηκε για να υποστηρίξει τη διδασκαλία ερευνητικών δεξιοτήτων και κριτικού πνεύματος στον Ιστό </li></ul><ul><li>Εντάσσεται στην εκπαιδευτική προσπάθεια για διδασκαλία δεξιοτήτων του 21 ου αιώνα (21 century skills) </li></ul>
    48. 48. <ul><li>Ολική και διακριτική ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην εκπαιδευση </li></ul><ul><li>Έμφαση στους μαθησιακούς στόχους –όχι στην τεχνολογία </li></ul><ul><li>Η τεχνολογία υποστηρίζει και εμπλουτίζει το μάθημα διακριτικά </li></ul>
    49. 49. <ul><li>Αυτές οι αρχές διέπουν και το πιλοτικό του Choosito! </li></ul><ul><ul><li>Ξεκινάμε με το σχεδιασμό της εκπαιδευτικής δραστηριότητας </li></ul></ul><ul><ul><li>Ξεκινάμε με το σχεδιασμό χρήσης Choosito! </li></ul></ul>
    50. 50. <ul><li>Παράδειγμα: Ενότητα στον κύκλο του νερού </li></ul>
    51. 51.
    52. 52. <ul><li>Μετατρέπω αυτά που θέλω να κατακτήσουν οι μαθητές μου σε ερωτήματα </li></ul><ul><li>Σχεδιάζω δραστηριότητες και τεστ που δεν έχουν μόνο μια σωστή απάντηση </li></ul>
    53. 53. <ul><li>Αντίστροφος σχεδιασμός </li></ul><ul><li>Υποστηρίζει </li></ul><ul><ul><li>Εμφαση στην κατανόηση ύλης </li></ul></ul><ul><ul><li>Ανακάλυψη και παραγωγή γνώσης από τους μαθητές </li></ul></ul><ul><ul><li>Μετάβαση: Καλύπτω την ύλη  Ανακαλύπτω την ύλη </li></ul></ul>
    54. 54.
    55. 55.
    56. 56.
    57. 57.
    58. 58. <ul><li>Τι είναι το Choosito! </li></ul><ul><li>Διαδίκτυο στην εκπαίδευση </li></ul><ul><li>Εξοικείωση με τεχνολογία </li></ul><ul><li>Φιλοσοφία Choosito! </li></ul><ul><li>Πρόταση πιλοτικού </li></ul>
    59. 59. <ul><li>Δημιουργία πιλοτικής ομάδας με δύο ή περισσότερους εκπαιδευτικούς σε διαφορετικές τάξεις. </li></ul><ul><li>Συνεργασία και στήριξη από την κ. Τσουμάκη στην επιλογή ή ανάπτυξη εργασίας ανάλογα με τις συγκεκριμένες ανάγκες της τάξης </li></ul><ul><li>Προετοιμασία διαδικτύου για την εργασία </li></ul><ul><li>Υλοποίηση εργασίας στην τάξη με τη βοήθεια και τη στήριξη της κ. Τσουμάκη </li></ul><ul><li>Ολοκλήρωση εργασίας και συμπήρωση ερωτηματολογίου </li></ul>
    60. 60. <ul><ul><ul><li>Ασφάλεια στο διαδίκτυο και εισαγωγή κωδικών </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Δραστηριότητα αξιολόγησης ιστοσελίδων και εξοικείωση με τις λειτουργίες του Choosito! </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Περιγραφή ερευνητικής δραστηριότητας στα παιδιά </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Προγραμματισμός και υλοποίηση του ερευνητικού σταδίου </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Προγραμματισμός και προετοιμασία παρουσίασης </li></ul></ul></ul>
    61. 61. <ul><li>Ευχαριστώ </li></ul>
    62. 62. <ul><li>Ερωτήσεις; </li></ul>
    63. 63. <ul><li>Για τις εξαιρέσεις, ανασχεδιασμός που να αξιοποιεί χρήση του Διαδικτύου στο σπίτι ή σε άλλους χώρους </li></ul><ul><li>Εναλλακτικές δραστηριότητες ως back-up </li></ul>
    64. 64. <ul><li>Πάντα κάνουμε αναφορά στις πηγές μας, ακόμη κι αν είναι από το Διαδίκτυο </li></ul><ul><li>Τι μπορούμε να αντιγράψουμε χωρίς άδεια; </li></ul>
    65. 65. <ul><li>Copyright: το νόμιμο δικαίωμα το δημιουργού (π.χ., καλλιτέχνη, συγγραφέα) να αποφασίζει για την χρήση και αντιγραφή των έργων του </li></ul><ul><li>Plagiarism: χρήση αποσπασμάτων κειμένων άλλου συγγραφέα χωρίς κατάλληλη αναφορά στην πηγή </li></ul><ul><li>Fair use: περιορισμένο δικαίωμα χρήσης αποσπασμάτων έργων που προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα που δίνεται σε εκπαιδευτικούς και σπουδαστές </li></ul>
    66. 66. <ul><li>Video clips: 10% ή 3 λεπτά </li></ul><ul><li>Μουσική: 10% ή έως 30 δεύτερα </li></ul><ul><li>Κείμενο: 10% 1000 λέξεων </li></ul><ul><li>Resources: </li></ul><ul><li>The diocesan copyright policy, Copyright for Schools by Tarel Simpson, Copyright Bay, Copyright kids </li></ul>
    67. 67. <ul><li>Επίθετο, Όνομα συγγραφέα </li></ul><ul><li>«Τίτλος» </li></ul><ul><li>Ονομα ιστοσελίδας </li></ul><ul><li>Ημερομηνία συγγραφής του άρθρου </li></ul><ul><li>Ημερομηνία πρόσβασης στο άρθρο </li></ul><ul><li>URL ( κόβουμε σε πλαγιοκάθετο) </li></ul>
    68. 68. <ul><li>Adams, Joyce. “How Vatican II changed the face of Catholic Church.” Catholic News Service . 2 Sept. 2003. 13 Oct. 2003. <http://www.catholicnews.net/vatican.html> </li></ul>

    ×