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Aprendizaje programado

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Aprendizaje programado

  1. 1. Principios básicos del aprendizaje• El aprendizaje • Las conductas es un cambio innatas son de conducta aquellas que aparecen al nacer observable o poco después y causado surgen como principalmente consecuencia de por eventos del la filogenia y la ambiente. maduración.
  2. 2. Principios básicos del aprendizaje• Se llama arco • El reflejo es el reflejo al camino fenómeno nervioso que conduce más simple, se compone de una desde los excitación órganos sensorial y de una sensoriales a los respuesta motora. músculos a través de los nervios.
  3. 3. Principios básicos del aprendizaje• Existen dos tipos de reflejos los • La flexión de monosinápticos y la rodilla es los polisinápticos, el primero tiene un ejemplo de lugar como reflejo resultado de una conexión sináptica patelar. entre una neurona sensorial y una motora.
  4. 4. Principios básicos del aprendizaje• Soplar el ojo • Un parapléjico y cerrar el moverá la pierna al párpado es pincharse, un ejemplo aunque no sea de reflejo consciente del palpebral. dolor.
  5. 5. Principios básicos del aprendizaje• Los reflejos • El reflejo como polisinápticos proceso o son reflejos de mecanismo asociativo está muchas sujeto a un sinapsis y un conjunto de leyes desconocido básicas, las leyes número de estáticas y interneuronas. dinámicas.
  6. 6. Principios básicos del aprendizaje• La Ley del umbral • La Ley de la latencia determina la establece la relación entre la intensidad del intensidad mínima estímulo y el tiempo que debe tener un que tarda en producir la estímulo para respuesta. A mayor desencadenar la intensidad del estímulo, respuesta. menor tiempo se necesita para que la respuesta ocurra.
  7. 7. Principios básicos del aprendizaje• A la relación entre la • La Ley de la intensidad de la postdescarga señala respuesta con la la persistencia de la intensidad del respuesta después estímulo se le llama de culminada la Ley de la magnitud acción del estímulo. de la respuesta.
  8. 8. Principios básicos del aprendizaje• Dos estímulos que • La Ley del período no tienen suficiente refractario se la intensidad para conoce como desencadenar una aquella donde, una respuesta, pueden vez emitida la llega a hacerlo respuesta, el acumulando sus sistema requiere un efectos por la Ley de período definido la sumación. para emitir una nueva respuesta.
  9. 9. Principios básicos del aprendizaje• Al descenso de la • La Ley de la respuesta Facilitación dice cuando el que la estímulo se incorporación de repite con mucha un estímulo ajeno frecuencia se al reflejo puede conoce como Ley incrementar la de la fatiga. fuerza del reflejo.
  10. 10. Principios básicos del aprendizaje• Ley de la • En la Ley conocida como del Inhibición: la condicionamiento tipo S, fuerza del reflejo la aplicación simultánea se reduce por la de dos estímulos, uno reforzante asociado a acción de un un reflejo existente, y estímulo ajeno al otro neutral, producirá reflejo. un incremento en la fuerza de la relación de un nuevo reflejo.
  11. 11. Principios básicos del aprendizaje• En la Ley del • En la Ley de la condicionamiento extinción, un tipo R, si se aplica reflejo se reduce un estímulo reforzante después o desaparece si de la aparición de se deja de aplicar una respuesta, ésta el estímulo se incrementa. reforzante.
  12. 12. Principios básicos del aprendizaje• Cualquier ruido, evento • Karl Lorentz, al o situación pone en hablar de la funcionamiento una impronta fue el parte de la musculatura del esqueleto animal investigador que (orejas, cola, etc.) o el primero observó las animal se queda tieso formaciones de en una determinada apego tempranas en posición, a esto se varias especies. denomina reflejo de orientación.
  13. 13. Principios básicos del aprendizaje• La taxia es la • A la habituación, sensibilización, orientación de pseudocondicionami un ser vivo bajo ento e inhibición la influencia de podemos llamar un estímulo conductas elementales externo. aprendidas.
  14. 14. Condicionamiento clásico• El condicionamiento • Vladimir Mijailovich clásico se denomina Bejterev utilizó también estímulos condicionamiento diferentes; un pavloviano o estímulo neutro respondiente. (sonido) se hizo seguir de una descarga eléctrica.
  15. 15. Condicionamiento clásico• Un reflejo • Los reflejos incondicionado es condicionados son una conexión asociaciones nerviosa innata y nerviosas duradera entre una temporales entre situación cualquier elemento estimulativa precisa del medio ambiente y una acción o y alguna respuesta respuesta fija del del organismo. organismo.
  16. 16. Condicionamiento clásico• El estímulo • La respuesta incondicionado es incondicionada es cualquier estímulo la respuesta no intenso o potente aprendida y medible, que suscita una respuesta no suscitada de forma aprendida y medible. regular por el El polvo de comida y estímulo la descarga incondicionado, eléctrica, son como por ejemplo la ejemplos de EI. salivación.
  17. 17. Condicionamiento clásico• El estímulo • La respuesta condicionado es el condicionada es estímulo que llega a la respuesta fomentar una respuesta al aprendida que se emparejarse asemeja a la repetidamente con respuesta el estímulo incondicionada. incondicionado.
  18. 18. Condicionamiento clásico• En el condicionamiento • Presentar en el clásico de defensa, se aprende una segunda mismo intervalo el respuesta de miedo: EC y el EI es lo también puede ser un que llamamos modelo simplificado de las fobias. procedimiento simultáneo.
  19. 19. Condicionamiento clásico• Cuando se • Se administra el administra el EC, EC, desaparece y inmediatamente al luego de un terminar su ocurrencia, se inicia intervalo ocurre el la administración del EI; este es un EI; a éste se lo llama procedimiento de procedimiento huella o traza. demorado.
  20. 20. Condicionamiento clásico• El procedimiento es • En el procedimiento retroactivo o temporal, se presenta el estimulo retrógrado, cuando incondicionado a se presenta primero intervalos regulares, sin el estímulo la ocurrencia de EC incondicionado, alguno. El organismo se luego el estímulo condiciona al intervalo, condicionado. que corresponde al estímulo condicionado.
  21. 21. Condicionamiento clásico• El proceso mediante • El condicionamiento de segundo orden consiste en el cual un organismo emplear como estímulo aprende una incondicionado, un estímulo condicionado que se ha asociación en el establecido anteriormente condicionamiento como parte de un clásico se denomina condicionamiento, de este modo se pueden encadenar adquisición. reflejos.
  22. 22. Condicionamiento clásico• Si un estímulo • Se llama fenómeno de incondicionado no se recuperación sigue asociando con el espontánea cuando estímulo interrumpimos el condicionado, la proceso durante un respuesta condicionada corto tiempo (pausa de gradualmente se irá reposo), y al recibir de debilitando y nuevo el estímulo eventualmente se condicionado, el animal extinguirá. vuelve a segregar saliva.
  23. 23. Condicionamiento clásico• Una vez que un • La magnitud, la organismo ha sido latencia, el número condicionado a de ensayos y la responder a un determinado estímulo, resistencia a la otros estímulos o extinción son situaciones familiares criterios para pueden provocar la determinar el misma respuesta; este condicionamiento. fenómeno se conoce como generalización.
  24. 24. Condicionamiento clásico• Al aumento temporal • Los condicionamientos de la fuerza de la compuesto y complejo, respuesta donde se emplean condicionada, varios estímulos atribuible a factores condicionados, se distintos al presentan de forma emparejamiento del simultánea y sucesiva. estimulo condicionado – estímulo incondicionado se le llama pseudocondicionamiento.
  25. 25. Condicionamiento clásico• El fenómeno de • Se realiza un condicionamiento clásico, predominancia pero se añade un estímulo neutro (una luz roja) que consiste en que el forma un estímulo estímulo más condicionado complejo. Se asocia este complejo de fuerte asume el estímulos con la comida y el control de la RC último estímulo (que nunca fue asociado con la comida) o sea la luz roja, no producirá ningún tipo de respuesta condicionada; esto se denomina fenómeno de bloqueo.
  26. 26. Condicionamiento clásico• El condicionamiento • Reflejo es a semántico es un condicionamiento condicionamiento superior ya que clásico, como involucra la adquisición operante es a de significados asociados con condicionamiento estímulos de naturaleza instrumental. verbal, icónica y objetal.
  27. 27. Condicionamiento clásico• La asociación entre • A la asociación entre un estímulo una respuesta y las condicionado y un consecuencias estímulo reforzantes se le incondicionado, es llama propio del “Condicionamiento “Condicionamiento Instrumental”. Clásico”
  28. 28. Ley del efecto• “Cuando las acciones • En los experimentos de un animal son seguidas de una de Edward L. experiencia Thorndyke (1898) los satisfactoria, el animal relacionará tal ejecución gatos aprendieron con la satisfacción por ensayo y error, obtenida y estará más propenso a ejecutar las ya que acertaban por mismas acciones si se casualidad, después encuentra en situaciones similares”; a de aprender el truco. esta ley se la conoce como Ley del Efecto.
  29. 29. Ley del efecto• Thorndyke desarrolló • El estímulo experimentos con gatos. Explicó el discriminativo es aprendizaje refiriéndose al premio que habían un estímulo conseguido (la comida) que antecede a y a la asociación que los gatos establecieron una conducta. entre la cuerda que los liberaba y la comida. A este proceso denominó Ley del Efecto.
  30. 30. Condicionamiento instrumental• Se dice que un • Se da una evento es relación de contingente a dependencia, cuando la relación una conducta, de la conducta y si el evento va sus después de la consecuencias es conducta. obligada”
  31. 31. Condicionamiento instrumental• Un reforzador es • La Triple Relación contingente a una de Contingencia respuesta, cuando la expresa las distribución temporal relaciones que de las respuestas, existen entre la determina la ocasión en que distribución temporal ocurre una de los respuesta, la reforzamientos. respuesta misma y las consecuencias reforzantes.
  32. 32. Condicionamiento instrumental• El estímulo • El semáforo es discriminativo, técnicamente es el un ejemplo de estímulo en cuya presencia la estímulo probabilidad de una conducta operante es discriminativo. elevada, porque anteriormente estuvo presente cuando fue reforzada.
  33. 33. Condicionamiento instrumental• El reforzamiento • Un reforzador positivo ocurre cuando una positivo es consecuencia aquel que incrementa la aumenta la probabilidad o probabilidad de fortalece la repetición de una la respuesta. conducta que le antecedió.
  34. 34. Condicionamiento instrumental• El reforzador negativo es aquel • La aspirina reforzador que que quita el incrementa la probabilidad de la dolor de respuesta, cabeza es un eliminando un estímulo reforzador desagradable para negativo. el organismo.
  35. 35. Condicionamiento instrumental• Al estímulo • El castigo no desagradable: incrementa la el dolor de frecuencia de cabeza, se le la respuesta, llama sino que la estímulo suprime: aversivo.
  36. 36. Condicionamiento instrumental• En el reforzamiento • El castigo positivo negativo, una respuesta da por ocurre cuando la terminada la aparición de un presentación del estímulo que estímulo aversivo; sigue a una consecuentemente, la respuesta volverá conducta la a repetirse en suprime o la condiciones disminuye. semejantes.
  37. 37. Condicionamiento instrumental• A la supresión • La extinción de de un estímulo la conducta positivo, se le operante ocurre llama castigo cuando el por supresión. reforzamiento es retirado.
  38. 38. Condicionamiento instrumental• Un estudiante de • Cuando una música confunde diferentes persona tonalidades diferencia bien musicales, las más los sonidos de próximas las dos fonemas, denomina igual, este es un ejemplo de decimos que generalización de discrimina estímulos. bien.
  39. 39. Condicionamiento instrumental• La interpretación • A un patrón de cognitiva enfatiza las “expectativas” de las recompensas que consecuencias de mantiene las refuerzo o de castigo. El respuestas enfoque sostiene que los organismos condicionadas, anticipan recompensas se le llama y eso sirve de motivo programa de para realizar la conducta. reforzamiento.
  40. 40. Condicionamiento instrumental• Una rata que recibe • Cuando llamamos recompensas cada por teléfono, vez que presiona la algunas veces palanca, está obtenemos sometida a un respuestas, otras programa contínuo no, a esto se puede de reforzamiento: un denominar premio sigue a cada programa respuesta. contínuo.
  41. 41. Condicionamiento instrumental• Una respuesta • Una vez que la se aprende con respuesta ha sido más rapidez, si aprendida es mejor reforzarla quien aprende de manera es reforzado intermitente o por cada parcial, es decir respuesta reforzarla con correcta. frecuencia.
  42. 42. Condicionamiento instrumental• El reforzamiento • Al reforzamiento intermitente predecible basado ayuda al en intervalos de tiempo se le llama estudiante a intervalo fijo, aprender a no porque refuerza la esperar el primera respuesta reforzamiento correcta después de cada vez. un intervalo de 5 min.
  43. 43. Condicionamiento instrumental• Intervalo • Un reforzamiento cada 10 respuestas variable es un correctas con una programa de tasa de respuesta reforzamiento alta y basado en un impredecible, número establecido de respuestas es cuya tasa de comúnmente respuesta es llamado programa lenta y estable de razón fija.
  44. 44. Condicionamiento instrumental• Al reforzamiento de • El alimento y la la décima respuesta temperatura adecuada correcta, luego de la son ejemplos de séptima, la novena, reforzadores la décimo segunda, primarios; el elogio y etc., con una tasa el reconocimiento son de respuesta muy ejemplos de alta, responde al reforzadores secundarios, en tanto nombre de que el dinero es un programa de razón reforzador variable. generalizado.
  45. 45. Condicionamiento instrumental• Los reforzadores • En la caja de secundarios son los Skinner, el ruido estímulos que producido por el adquieren la posibilidad de dispensador de reforzar el comida, adquiere comportamiento la capacidad de gracias a su relación ser un reforzador con algún reforzador secundario. primario.
  46. 46. Condicionamiento instrumental• El encadenamiento • Las conductas consiste en una serie de respuestas complejas no se enlazadas, de tal aprenden de una manera que los vez, sino estímulos paulatinamente discriminativos de una respuesta son los por reforzadores de la aproximaciones anterior. sucesivas.
  47. 47. Condicionamiento instrumental• El entrenamiento • En el principio de Premack, cualquier de animales en el actividad que un circo es una organismo descubre aplicación del como favorita (que desarrolla de forma encadenamiento. espontánea y libre) puede ser usada como reforzador, para incrementar las conductas que se dan con una baja frecuencia.
  48. 48. Condicionamiento instrumental• Prometer a los alumnos • La medición de la que, si resuelven los conducta operante problemas de determina una tasa matemáticas satisfactoriamente, de respuesta, como podrán ir a jugar fútbol, aquella medición del es un ejemplo del número de Principio de Premack y respuestas por sirve para incrementar unidad de tiempo. la conducta que se da con una baja frecuencia.
  49. 49. Condicionamiento instrumental• El lapso • Al tiempo que media transcurrido entre entre la ocurrencia el inicio de la de dos respuestas sucesivas se le estimulación y la llama tiempo entre emisión de una respuestas. respuesta, se Cuantos mas cortos llama latencia. son los tiempos entre respuestas, mayor será la tasa de respuesta.
  50. 50. Condicionamiento instrumental• Amplitud de la • En el escape, el estímulo está respuesta es la presente en el intensidad o ambiente, cuando el amplitud de sujeto realiza la una respuesta conducta. En la evitación, es la como el picoteo conducta del sujeto de la paloma en la que hace que el el disco. estímulo aversivo no aparezca.

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