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EVALUACIÓN
PERIODO 2
PAC 2013
Colina, agosto de 2013
PERIODO 2
1° BÁSICO
Lenguaje 1° básico
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 Conceptos / habilidades más débiles:
 Extracción de información explícita:
 Extraen información literal del texto: dis...
Matemática 1° básico
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Geometría Números y operaciones Patrones y álgebra...
 Conceptos / habilidades más débiles:
 Números y operaciones:
 Cuentan números de 10 en 10 hasta 100.
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Extracción de
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 Conceptos / habilidades más débiles:
 Reconocimiento gramatical y ortográfico:
 Reconocen propósito de los signos de i...
Matemática 2° básico
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Geometría Números y operaciones Patrones y álgeb...
 Conceptos / habilidades más débiles:
 Números y operaciones:
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3° BÁSICO
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 Conceptos / habilidades más débiles:
 Extracción de información implícita:
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Geometría Números y operaciones Patrones y algebra
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 Conceptos / habilidades más débiles:
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información explí...
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 Extracción de información implícita:
 Identifican característica implícita de pe...
Matemática 4° básico
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Geometría Medición Patrones y álgebra
Desarrollad...
 Conceptos / habilidades más débiles:
 Medición:
 Calcular la duración de un evento dadas la hora de inicio y de términ...
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Evaluación periodo 2 PAC 2013

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Evaluación periodo 2

  1. 1. EVALUACIÓN PERIODO 2 PAC 2013 Colina, agosto de 2013
  2. 2. PERIODO 2
  3. 3. 1° BÁSICO
  4. 4. Lenguaje 1° básico 67.9% 60.7% 89.3% 89.3% 21.4% 28.6% 10.7% 0.0% 10.7% 10.7% 0.0% 10.7% Desarrollo destrezas lectura inicial Extracción de información explícita Extracción de información implícita Reflexión sobre el texto Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  5. 5.  Conceptos / habilidades más débiles:  Extracción de información explícita:  Extraen información literal del texto: distinguen información de otra próxima o semejante.
  6. 6. Matemática 1° básico 82.1% 75.0% 85.7% 14.3% 25.0% 14.3% 3.6% 0.0% 0.0% Geometría Números y operaciones Patrones y álgebra Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  7. 7.  Conceptos / habilidades más débiles:  Números y operaciones:  Cuentan números de 10 en 10 hasta 100.
  8. 8. 2° BÁSICO
  9. 9. Lenguaje 2° básico 96.4% 57.1% 75.0% 28.6% 96.4% 3.6% 39.3% 0.0% 60.7% 0.0%0.0% 3.6% 25.0% 10.7% 3.6% Extracción de información explícita Extracción de información implícita Identifican informacion implícita Reconocimiento gramatical y ortográfico Reflexión sobre el texto Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  10. 10.  Conceptos / habilidades más débiles:  Reconocimiento gramatical y ortográfico:  Reconocen propósito de los signos de interrogación en un texto.  Extracción de información implícita:  Extraen información inferencial local del texto: reconocen personajes de un diálogo.
  11. 11. Matemática 2° básico 65.2% 30.4% 39.1% 30.4% 52.2% 43.5% 4.3% 17.4% 17.4% Geometría Números y operaciones Patrones y álgebra Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  12. 12.  Conceptos / habilidades más débiles:  Números y operaciones:  Determinan el valor de un dígito en un número de dos cifras que está en la posición de la decena.  Calculan una resta de un número de dos cifras y un dígito cercano a 10.  Identifican la forma de calcular 3 + 9 completando la decena.  Identifican una suma y una resta que se puede definir con un trío aditivo dado.
  13. 13. 3° BÁSICO
  14. 14. Lenguaje 3° básico 65.2% 4.3% 8.7% 0.0% 4.3% 34.8% 26.1% 43.5% 30.4% 60.9% 65.2% 56.5% Extracción de información explícita Extracción de información implícita Reconocimiento gramatical y ortográfico Reflexión sobre el texto Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  15. 15.  Conceptos / habilidades más débiles:  Extracción de información implícita:  Extraen información inferencial global del texto: identifican intención  implícita de personaje.  Extraen información inferencial global del texto: identifican característica implícita de personaje.  Extracción de información explícita:  Extraen información literal simple del texto: identifican expresión explícita de personaje.  Reflexión sobre el texto:  Extraen información inferencial global del texto: identifican propósito comunicativo del texto.  Reconocimiento gramatical y ortográfico:  Identifican función gramatical: reconocen función de correferencia en contexto.
  16. 16. Matemática 3° básico 0.0% 9.1% 4.5%4.5% 36.4% 50.0% 95.5% 54.5% 45.5% Geometría Números y operaciones Patrones y algebra Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  17. 17.  Conceptos / habilidades más débiles:  Patrones y álgebra:  Modelan un problema simple utilizando una ecuación con una incógnita.  Determinan el número que falta en una secuencia cuyo patrón de formación es combinado.  Geometría:  Determinan el número que falta en una secuencia cuyo patrón de formación es combinado.  Determinan el cuerpo geométrico que se puede formar con una red dada.  Números y operaciones:  Resuelven un problema referido a la iteración de una medida.
  18. 18. 4° BÁSICO
  19. 19. Lenguaje 4° básico 69.2% 46.2% 23.1% 50.0% 19.2% 30.8% 38.5% 34.6% 11.5% 23.1% 38.8% 15.4% Extracción de información explícita Extracción de información implícita Reconocimiento gramatical y ortográfico Reflexión sobre el texto Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  20. 20.  Conceptos / habilidades más débiles:  Extracción de información implícita:  Identifican característica implícita de personaje (inferencial global).  Extracción de información explícita:  Reconocen propósito del texto (inferencial global).  Reflexión sobre el texto:  Reconocen estructura del texto (inferencial global).  Reconocimiento gramatical y ortográfico:  Realizan las necesarias concordancias entre sujeto y verbo.
  21. 21. Matemática 4° básico 29.2% 8.3% 4.2% 58.3% 41.7% 54.2% 12.5% 50.0% 41.7% Geometría Medición Patrones y álgebra Desarrollado Parcialmente Desarrollado No Desarrollado
  22. 22.  Conceptos / habilidades más débiles:  Medición:  Calcular la duración de un evento dadas la hora de inicio y de término.  Calcular la hora de término de un evento, dada la hora de inicio y su duración.  Geometría:  Identificar las vistas de fi guras 3D compuestas.  Determinar la red que corresponde a un cuerpo dadas las vistas de planta, frente y perfil.  Patrones y álgebra:  Identificar el error al completar una tabla con números.  Identificar la secuencia que se forma con una regla aditiva, dada la descripción de dicha regla.  Determinar la regla aditiva que corresponde a la secuencia de números de un trayecto dado sobre una tabla con números.

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