Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

L'appello per la Scuola Pubblica

27 views

Published on

Intervento di Rossella Latempa al CONVEGNO DI AGGIORNAMENTO CESP: PER RIPARTIRE DALLA SCUOLA. DISCUSSIONE INTORNO A SETTE TEMI:

9 febbraio 2018 - IIS USUELLI-RUZZA - Padova
http://www.cesp-pd.it/spip/spip.php?article1464

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

L'appello per la Scuola Pubblica

  1. 1. l’AppelloperlaScuolaPubblica https://sites.google.com/site/appelloperlascuolapubblica/ 1.Conoscenze/competenze 2.Innovazionedidatticaetecnologie digitali 3.Lezionevsattivitàlaboratoriale 4.Scuolaelavoro 5.Metricadell’educazioneedella ricerca 6.Valutazionedelsingolo,valutazione disistema 7.Inclusioneedispersione
  2. 2. Insegnare nell’ERAdell’INNOVAZIONEDIDATTICA RossellaLatempa
  3. 3. 1.Perchésiamoqui. 2.Partiamodallefonti:laletteraturadell’ERAdell’INNOVAZIONE 3.Cosasignificaessereinsegnanteoggi?Comesiconfiguralalibertàdi insegnamento? 4.Comesiamoarrivatifinquiedovestiamoandando? 5.Nuovolinguaggio,nuovedomande,nuoveprospettive.
  4. 4. 1)Perchésiamoqui:l’AppelloperlaScuolaPubblica https://sites.google.com/site/appelloperlascuolapubblica/
  5. 5. Qualcheosservazionecritica «Scrittoaridoepolveroso» «Usosciattoeterrificantedicategoriepedagogiche»; «Tiratadiretroguardiaalnettodibanalitàpoetiche» «Conservatori»»-«Populistipedagogici»-«Gentiliani» «Laudatorestemporisacti»
  6. 6. 2)Cronachedall’ERAdell’INNOVAZIONE Qualchepassodiletteraturaministeriale
  7. 7. LaBuonaScuola(2014) «UngovernochechiamaunasuariformadellascuolaLabuonascuolaècomeunoscrittorechechiamaun suoromanzoIlromanzobellissimo»PaoloNori Daleggere,sultema:«L’illusionedifarbene» diLorenzoGrilli
  8. 8. •Rispostastrutturalealladisoccupazionegiovanile, •AvampostodelrilanciodelMadeinItaly, •Raccordoconmondodellavoroedimpresa •Rispostaallanuovadomanda«dicompetenze». «Crescere,competere,correre» «Investendonellascuolaattrezziamolefuturegenerazioniastarealpassocolmondodi oggiecidotiamodiquelcapitaleumanocheservepertornareacrescere,competere, correreeassicurarcineglianniaveniresviluppoeconomicoeprogressosocialeecivile.» SCUOLA
  9. 9. «Meccanismopermanentediinnovazione» «Ilrischiopiùgrande:continuareapensareinpiccolo,arestaresuisentieribattutidegli ultimidecenni.Abbiamobisognodiridefinireilmodoincuipensiamo,formiamoe gestiamolamissioneeducativadellascuola.»
  10. 10. LESSICOeRETORICA:Efficienza,qualità,prototipi,sfide,ottimizzazione,capitaleprofessionaleesociale…. Ledue«leve»delcambiamento
  11. 11. Risorseeuropeeenuoviparadigmi Ultimonato
  12. 12. «Noninsegninosolounsaperecodificato,ma modidipensare(creatività,pensierocritico,problem-solving,decision-making) metodidilavoro(tecnologieperlacomunicazioneecollaborazione) abilitàperlavita» «Laricercateoricael’applicazioneoperativasulcampohannodecretato»: didatticametacognitiva,project-basedlearning,cooperativelearning,peerteachingepeertutoring,mentoring, learningbydoing,flippedclassroom,didatticaattiva,peerobservation,roleplaying,problemsolving,studidicaso, approccinarrativi,digitalstorytelling,brain-storming,learningbydoing,projectwork,businessgame,outdoor training,teatrod’impresa,e-learning. Dall’AvvisoquadrodelPONeuropeo2014-20
  13. 13. Dalrapportosull’attuazionedeiprogettiscolasticidelPON13-17 (MiureDeloitteConsultingsrl,Febbraio2016) Tuttavia… Distruggereperrinascere
  14. 14. Ilnuovoimmaginario «Glistudentidovrannoimparareafarelecoseconlepropriemaninell’ERADIGITALE»,LaBuonaScuola
  15. 15. Festa«dicompleanno»delPNSD, 18-20Gennaio2018
  16. 16. NotaMIURprot.n.38149del19-12-2017
  17. 17. Riassumendoloscenario INNOVAZIONEDIGITALE COMPETENZESCUOLA-LAVORO Risorsevincolate
  18. 18. 3)Cosasignificaessereinsegnanteoggi? Comesiconfigura–oggi-lalibertàdiinsegnamento?
  19. 19. Mettiamoinsiemeitasselli Legge107/2015 Nuovemodalitàdireclutamento Chiamatadiretta/«percompetenze» Bonuspremiale (attribuitodalDSsullabasedicriteridelComitatodiValutazione) Contrattitriennalipertutti(aregime) «PTOF» Ciclodivalutazioneemiglioramentodellascuola (ruolodell’INVALSI) ValutazioneperobiettivideiDS PianodiFormazionetriennaleobbligatoria (centralitàdicompetenzeemetodologiespecifiche) + PianoNazionaleScuolaDigitaleCertificazionedellecompetenzeinuscitatramitemodellinazionali (D.Lgs62/2017eDMscuolaprimaria) Curriculumdellostudente(livellidicompetenzadalla«culla»inavanti) eportfoliodocente ObbligoAlternanzaScuola-Lavoro nellas.secondaria
  20. 20. L’insegnamentocomeprocesso,insintesi BLACKBOX: l’aula-laScuola INPUT (contesto,capitalesociale eterritoriale,risorse materialieumane,etc) «LEARNINGOUTCOMES»: IRISULTATI APPARATODIMISURALOCALE •«PROVEPARALLELE» (Ingresso/intermedie/uscita) •Ciclodivalutazioneemiglioramento CONTINUO-RAV,PDM,visitedei NEV APPARATODIMISURA«GLOBALE» TESTSTANDARDIZZATO(nazionale: INVALSI,internazionalePISAetc.) POSIZIONAMENTOestatistica: •«Scuolainchiaro»MIUR (INVALSI) •Eduscopio–FGA •Rankinginternazionali PISA,TIMMS,etc
  21. 21. 4)Comesiamoarrivatifinqui? Dovestiamoandando? «L’ItaliasièpresapertroppianniillussodimandareisuoifiglialLiceo» (ClaudioGentili,ResponsabileConfindustriaEducational,JOBeORIENTA,Verona,Novembre2017)
  22. 22. ATTENZIONE:Stradapericolosa Comeassicurarelaqualitàdell’istruzionepertutti? Comestabilirelaqualità?Comesi«misura»laqualità? «Risultatidell’apprendimento»(OCSE,1997):qualimisurare? Qualisipossonomisurare? Istruzione:dirittodiognipersona,indipendentemente daluogoincuisitrovaodacuiproviene (argomentoretoricodigiustiziasociale) Misuriamociòacuidiamovalore,oassumiamocheabbia valoreciòchepuòessere«misurato»?Cosaescludiamo?
  23. 23. •Insegnante:funzionario«addetto»all’ottimizzazionedeirisultati, allaraccoltadelleevidenze,allacertificazionedelleprestazioni FORMATIVO L’insegnanteefficaceèil«fattorechiave» •Leenormidifferenzeneirisultatisonosoloinparteimputabiliaidivariterritoriali,alle condizionisocio-economicheeagliindirizzi.Assaipiùimportantisonoglistilidigestionedei dirigentiscolasticielaqualitàdeidocenti,chenonsonomisurabilisenzaunsistemadi valutazioneA.Gavosto,presidenteFGA,2017 Assillatidai«risultati», dalle«evidenze»
  24. 24. La«logicadell’allevamento» •ThePIGFARMINGschool “L’EducazioneoggièintesacomeunSISTEMA CAUSALEdiinput/output;l’ideaèche l’insegnamentosiaunINTERVENTOchehaun certoimpattosullostudente,misurabiledal punteggiodiuntest” Questalogicapuòfunzionarecon unallevamentodimaiali,manon conlacomplessasfidaumanache èl’educazione. (G.Biesta2017)
  25. 25. 5)Nuovolinguaggio,nuovedomande «Lostrumento–basepermanipolarelarealtàèlamanipolazionedelle parole.Sepuoicontrollareilsignificatodelleparole,allorapuoicontrollare lepersonecheusanoquelleparole.»PhilipK.Dick
  26. 26. «Fermatiepensa» Perché?Aqualescopo?Cicredoveramente? Allaformazionediqualestudentestodandoilmiocontributo? CITTADINIoSISTEMIADATTIVI INTELLIGENTI?
  27. 27. GertBiesta,Thebeautifulriskofeducation2017 Caratteremulti-dimensionaledell’istruzione Risultatiapprendimento Socializzazione Soggettivazione Insegnantecome«attoremorale»,soggettopoliticochesceglie,giudica,valutainbase alcontestoealdialogo,alproprio«stile»intellettuale. MinoConte,«Didatticaminima»,2016
  28. 28. Costruire,dainsegnanti,un’alternativa •Qualèlaposizionedell’insegnanteneiconfrontidiquestetrasformazioni? •Innomedi«chi»,per«chi»stiamolavorando? •Uninsegnantepuòsottrarsi,oggi,al«principiodiconcorrenza»eauna logicachepremiasolochiaderiscealmodelloprestabilito?

×