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RELEVAMIENTO DE EXPERIENCIAS EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS EN EL MARCO DE POLITICAS DE OBLIGATORIEDAD

EJE N° 1 AMPLIAR Y MEJORAR LAS FORMAS DE ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO
La deserción escolar es una problemática que nos afecta actualmente a todas las instituciones educativas, el regreso y la permanencia de los adolescentes y jóvenes a las escuelas se encuentra lesionada por distintos tipos de dificultades de índole socio económico y familiar que vulneran su escolaridad.
En nuestra escuela esta problemática se ve potenciada por la doble escolaridad debido a su modalidad Técnica que implica necesariamente el cursado del área Práctica a través de los distintos Talleres. Ante esta situación y a partir de los relatos de los estudiantes involucrados que manifestaron su deseo de acceder a un Titulo Secundario Técnico a pesar de las cuestiones arriba mencionas económicas que interrumpen su cursado regular, el cual inicia con un ausentismo pronunciado en las distintas clases de Teoría y Taller , hemos construido como escuela en la marco de la Ley de Educación Secundaria 26.206 y el Decreto 1.479 /12 nuestro Plan de evaluación Institucional el cual no solo prevé las condiciones de aprobación de los distintos espacios curriculares sino que también aborda el tránsito y cursado de situaciones de enseñanza aprendizaje tanto para aquellos alumnos/as regulares como para aquellos que no lo son . En este sentido, se organizaron Trayectos no regulares tendientes a regularizar las trayectorias escolares de los adolescentes y los jóvenes a fin de que estos continúen avanzando en su escolaridad, de esta manera preservamos el derecho a acceso y permanencia a la Educación Secundaria de los jóvenes.
Nuestra Escuela: Actualmente transitando estos Trayectos no regulares se encuentran 5 (cinco) de nuestros alumnos de los cuales 2 (dos) son mujeres, 4(cuatro) corresponden al Ciclo Superior y 1 (uno) al Ciclo Básico.
Respecto a la problemática que dificulto su regular asistencia a clases 4 (cuatro) de ellos presentaron inconvenientes referidos a sus horarios de trabajo lo que impide su asistencia cotidiana al Taller (por la mañana) y 1(uno) manifestó junto a su tutor problemas familiares que lo involucran con el cuidado de sus hermanos menores, esto no le permite asistir regularmente el área de Teoría (por la tarde).
Estos jóvenes reciben un acompañamiento especial por parte de los docentes y tutorías que le permiten compensar sus aprendizajes, para que logren acreditar los distintos espacios curriculares y seguir avanzando en su escolaridad.

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  1. 1. RELATOS DE EXPERIENCIAS EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS DE OBLIGATORIEDAD EDUCATIVA EJE N° 1 AMPLIAR Y MEJORAR LAS FORMAS DE ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO de la ESCUELA SECUNDARIA
  2. 2. COMO ESCUELA HEMOS CONSTRUIDO INSTANCIAS DE CURSADO Y EVALUACIÓN DE LOS TRAYECTOS ESCOLARES ATENDIENDO A LA DIVERSAS SITUACIONES DE LOS ESTUDIANTES.
  3. 3. ENTENDIMOS QUE EN OCASIONES LOS ALUMNOS/AS DESERTAN POR CUESTIONES AJENAS A SU VOLUNTAD, POR LO QUE ARTICULAMOS ESPACIOS DE RETENCIÓN ACORDE A SUS NECESIDADES.
  4. 4. HEMOS INCLUIDO EN NUESTRO PLAN DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL TRAYECTOS NO REGULARES PREVISTOS PARA LOS ALUMNOS/AS CON DISTINTAS PROBLEMÁTICAS.
  5. 5. ESTAS INSTANCIAS PROMUEVEN LA RETENCIÓN A TRAVÉS DEL CURSADO NO REGULAR Y TUTORÍAS DE LOS ESPACIOS CURRICULARES EN LOS TURNOS QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN ASISTIR.
  6. 6. LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES NO REGULARES RECIBEN CONFORME A DERECHO UNA FORMACIÓN INTEGRAL A PARTIR DE LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS DE LOS DISTINTOS ESPACIOS CURRICULARES TEÓRICOS PRÁCTICOS.

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