Paradigmas en psicologia de la educacion

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Paradigmas en psicologia de la educacion

  1. 1. PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIONCAPITULO UNOPSICOLOGIA DE LA EDUCACION:UN BOSQUEJO HISTORICO-DESCRIPTIVO.La Psicología de la Educación es una disciplina pluriparadigmatica. Conocer las características decada paradigma es válido para analizar cuál es la naturaleza de su discurso teórico-práctico, ycuáles son sus alcances y limitaciones en su aproximación al contexto educativo. El objetivo esmás modesto y se consiste en señalar las características esenciales y distintivas de los principalesparadigmas vigentes en la psicología de la educación.La psicología se convirtió en disciplina científica por el derecho propio, gracias a los trabajos de W.Wundt y su psicología estructuralista, cuando definió su objetivo de estudio la conciencia y sumétodo de investigación la introspección y proclamo su independencia. Dentro de la psicologíaaplicada uno de los cambios que llamo la atención fue la EDUCACION. Los principalesacontecimientos que marcaron los inicios de la Psicología de la educación como disciplinacientífica y tecnología ocurrieron en los países occidentales desarrollados tampoco debe olvidarseque otro elemento que tuvo influencia significativa en el origen de la disciplina provienedirectamente de las corrientes pedagógicas de la escuela nueva y de los avances en teoría. Elénfasis puesto en los aspectos evolutivos y motivacionales de los educandos influyo de maneradirecta o indirecta y en distintas medidas en las ideas y concepciones de la psicología y de lapsicología educativa. El estudio de los diferencias individuales enraizado en el naciente enfoque psicométrico, losestudios de la psicología evolutiva o psicología del niño y los trabajos sobre la psicología delaprendizaje, cada uno de ellas aporto elementos teórico conceptuales y métodos de investigaciónvaliosos que luego dieron lugar a las primera prácticas profesionales psicoeducativas entonces seconfiguro la primera identidad de la psicología educativa.Las tres vertientes que influyeron en el origen de la psicología educativa: Estudio de las diferencias individuales Estudios sobre la psicología del niño Estudios sobre la psicología del aprendizajeEntonces podemos hacer una exposición de los paradigmas: Paradigma conductista Paradigma cognitivo Paradigma humanista Paradigma psicogenético Paradigma sociocultural
  2. 2. A partir del trabajo y la producción de los paradigmas se ha desarrollado a su vez otrospsicoeducativos que abordan cuestiones cruciales pertenecientes a distintos ámbitos educativosespecíficos.CAPITULO DOSPSICOLOGIA DE LA EDUCACION:ENCUADRE EISTEMOLOGICO-CONCEPTUALSe realiza analizan los planteamientos básicos generales de las relaciones entre psicología,psicología educativa y educación, al mismo tiempo se consideran los componentes básicos de ladisciplina psicoeducativa, y, por ultimo ofrecer su delimitación conceptual.La educación es un fenómeno sociocultural muy complejo y, para su completo estudio y análisis,son necesarias la participación y al colaboración de múltiples disciplinas que expliquen susdistintas dimensiones y contextos.Las ciencias de la educación son todas las disciplinas interesadas en el estudio científico de losdistintos aspectos de la educación, sociedades y culturas determinadas. Se clasifican en tresgrupos: Las que estudian las condiciones generales o locales de la educación Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos Las que se dirigen al estudio de la evolución o de reflexión sobre la educaciónEntonces Pérez Gómez las divide en dos: básicos y los específicos también les da tres dimensiones:dimensión teórica, dimensión proyectiva y dimensión practica.Según Asubel propone tres tipos tres tipos de investigación que se usan en las disciplinascientíficas: la investigación básica, investigación extrapolada e investigación tecnológicaMás que proponer una definición de la psicología de la educación se pueden enumerar una seriede características que nos permitan comprender y describir los aspectos esenciales académico-profesional de la disciplina: a) Es una ciencia de las ciencias de la educación b) Estudia los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en sentido amplio c) Se relaciona con la psicología general d) Se inserta tradición de la psicología de carácter aplicado-tecnológico e) Está conformada por tres dimensiones básicas (teórico-conceptual, proyectiva y técnico- practica) f) Desarrolla actividades científico-tecnológicas g) Pretenden contribuir a la comprensión y mejora de los procesos educativos de forma multidisciplinar y para ello se relaciona con otras disciplinas o ciencias de la educación
  3. 3. La psicología de la educación en el contexto escolar: Ámbito educativo Ámbito del profesor Procesos de interacción profesor-alumno Ámbito del contenido Ámbito del contexto Integración educativa y educación especialEn el contexto extra escolar: Educación para padres Educación para adultos Educación y salud Educación para el trabajo Estudio de las relaciones entre socialización, aculturación y educaciónEs evidente que la mayoría de las actividades del psicólogo de la educación tiene que ver con lasituación escolar; diremos que en las comunidades de enseñanza e investigación la psicologíaeducativa ha comenzado a desempeñar un papel más relevante y también ha ampliado sushorizontes y su áreas de actividad académico-profesional.

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