Formato del proyecto de aula german caliz

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USO DE LAS TICS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS EDUCANDOS DEL CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ SEDE ALEMANIA

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Formato del proyecto de aula german caliz

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: USO DE LAS TICS PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS EDUCANDOS DEL CENTRO EDUCATIVO ALFONSO LOPEZ SEDE ALEMANIA Curso: Participantes: 3º Germán Gregorio Cáliz Hoyos Duración: 3 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: Fortalecer el proceso de comprensión lectora en los educando, para así encontrar nuevos estudiantes con la capacidad de leer y comprender textos, con un pensamiento crítico y analítico, a través de la lectura en la computadora como recurso didáctico para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, que permita la creación de conceptos autónomos sobre la comprensión lectora haciendo uso de las de las tics. Pregunta de investigación ¿Cómo afecta el bajo nivel de comprensión de lectura el proceso de formación de los estudiantes? Exploración previa ¿Qué metodologías utilizan los docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes? ¿Qué factores externos influyen para que los estudiantes presenten un bajo nivel de comprensión lectora? Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL Implementar la computadora como estrategia para el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de actividades significativas que permitan el logro de los objetivos y al mismo tiempo, propiciar el desarrollo de competencias en los estudiantes haciendo uso de las tics. OBJETIVO ESPECÍFICOS Fomentar el uso tecnológico de las diversas fuentes de consulta que fortalezcan la comprensión lectora y ortografía de los educandos.
  2. 2. desarrollar actividades propicias para el buen desempeño en la habilidad y comprensión lectora que conlleven a un mejoramiento de los procesos de aprendizaje. Utilizar los medios tecnológicos como herramientas básicas para el desarrollo de diferentes actividades pedagógicas Competencias COMPETENCIA INTERPRETATIVA: interpreta textos y los complementa en la aplicación de la lectura y escritura. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: a partir de un texto infiere y concluye acerca del tema. COMPETENCIA PROPOSITIVA: aporta y propone nuevas ideas para la conclusión de un tema. Temática a estudiar Semántica y Fonética Referentes conceptuales: http://www.slideshare.net/beneficiadosguamal/proyecto-pedaggico-de-aula-en-tic-leyendoconstruyo-mi-mundo http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/17918 Recursos didácticos Los recursos didácticos necesarios e indispensables que se emplearán para el desarrollo de las actividades de este proyecto son: Video cuentos, Libros de consulta, de texto, Obras literarias, Revistas, Periódicos, Grabadora, Cámara Fotográfica. Recursos digitales Los recursos digitales necesarios e indispensables que se utilizarán para el desarrollo de las actividades de este proyecto son: Off-line. a. b. c. Videos documentales. Video Beam. Audiolibros.
  3. 3. Online: a. Comprensión lectora, http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/comprension_lectora.htm b. Cinco Patas , http://www.cincopatas.com/ c. Cuetos Para Dormir, http://cuentosparadormir.com/ Metodología Para contribuir a que se supere la dificultad de la comprensión lectora se hace necesario desarrollar en la escuela todos aquellos mecanismos que ayuden al docente y al estudiante a concientizarse de la importancia de la comprensión lectora; es por eso que a través de las nuevas tecnologías se nos facilita la utilización de métodos tales como: juegos dinámicos, realización de ejercicios visuales y de retención, lecturas agradables como cuentos e historias entre otros de esta manera se contribuye al mejoramiento de la educación de los estudiantes. Para la realización e implementación de este trabajo nos seguimos de los siguientes parámetros: Diseño Dar a conocer la propuesta a los estudiantes y explicación de cómo es la metodología para trabajarla. Desarrollo y evaluación de las actividades, las cuales están enfocadas a reforzar la comprensión lectora por medio de la utilización de las tics. Todo lo ya mencionado estará orientado bajo la directriz del docente del centro educativo involucrado, el plan de acción a realizar consiste en: Ejercicios visuales y de retención. Creación de cuentos. Concursos de lectura. Juegos pedagógicos lectores. Lecturas agradables y recreación lectora Actividades propuestas Actividad1: • Ejercicios visuales y de retención: tiene como objetivo incentivar a los niños para que comprendan y retengan cuentos por medio de ilustraciones haciendo uso de herramientas tecnológicas. Actividad 2: • Creación De Cuentos: en esta actividad la finalidad es que los estudiantes se motiven realizar lecturas de cuentos, fábulas, mitos y leyendas entre otros textos de interés con el uso de las tics.
  4. 4. Actividad 3: • Concursos de lectura: Aquí la finalidad de la actividad es que los estudiantes Creen o inventar cuentos, leyendas y mitos utilizando la herramienta del paquete de office Word. Actividad 4: Juegos pedagógicos lectores: Esta actividad busca demostrar por medio de juegos pedagógicos la importancia de la lectura, los beneficios que ofrece y lo divertido que es saber leer. Actividad 5: • Lecturas agradables y recreación lectora: buscar que los estudiantes Experimenten nuevos ambientes en los cuales los ejercicios de lectura se hacen favorables agradables para fortalecer esta competencia. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: DURACIÓN Ejercicios visuales y de retención. Docente y Creación de cuentos a estudiantes partir de la realización de ejercicios visuales. Frisos, video bin computadores. 3 horas Docente y estudiantes Computadores, Video Bin, fotocopia, cuentos, Fábulas, mitos Leyendas, premios 3 horas Docente y estudiantes Computadores, Video Bin, cuaderno, lápiz premios. 3 horas Actividad 2: Ejercicio de caligrafía en forma de concurso. Concurso de lectura; de cuentos, fábulas, mitos y leyendas. Actividad 3: Concursos de escritura. Creación de cuentos, leyendas y mitos por medio de imágenes por los estudiantes.
  5. 5. Actividad 4: Juegos pedagógicos lectores. el lector más rápido (concurso) Docente y estudiantes Textos, video, computador video bin. 3 horas Docente y estudiantes Textos, video, computador video bin. 3 horas Actividad 5: Lecturas agradables y recreación lectora. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Se desarrollan cinco actividades, en la cual intervienen estudiantes y docente de aula, planteando en ellas herramientas didácticas para la implementación y realización de ésta. Las estrategias que se desarrollan fueron haciendo uso de las tics son: ejercicios visuales y de retención, que de una u otra manera ejercitan la mente y creatividad del niño, por otro lado la creación de cuentos que juega un papel fundamental teniendo en cuenta que en esta se realiza un análisis e interpretación de ellas, no dejando de lado el concurso de lectura ya que es una actividad motivadora en donde los niños se esfuerzan para alcanzar el objetivo EVALUACIÓN El desarrollo de este trabajo se evaluará a partir de los resultados obtenidos después de realizada las actividades. Evidencias de aprendizaje: Estudiantes con una gran capacidad de análisis y críticos. Instrumentos de evaluación Observación directa de las actividades. Participación activa de los estudiantes.

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