Schoolontwikkeling en Innovatie met ICT

626 views

Published on

Presentatie voor de eerste bijeenkomst van de profielminor Schoolontwikkeling en Innovatie met ICT.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
626
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
33
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Schoolontwikkeling en Innovatie met ICT

    1. 1. SOI
    2. 2. Introductie
    3. 3. Zoektocht <ul><li>Jaar 1: </li></ul><ul><ul><li>Welke competenties komen aan bod binnen SOI? >> Hierbij voorbeelden zoeken op gebied van ICT >> Voorbeelden presenteren. </li></ul></ul><ul><li>Conclusie: </li></ul><ul><ul><li>Werkte niet omdat studenten door bomen bos niet meer zagen. </li></ul></ul>
    4. 4. Zoektocht <ul><li>Jaar 2: </li></ul><ul><ul><li>De digitale wereld >> digitale middelen >> inzetten in het onderwijs. </li></ul></ul><ul><ul><li>implementatie-processen van onderwijs-veranderingen >> Hoe voor ICT. </li></ul></ul><ul><li>Conclusie: </li></ul><ul><ul><li>werkte niet omdat dit niet concreet genoeg was voor studenten. </li></ul></ul>
    5. 5. Zoektocht <ul><li>Jaar 3 </li></ul><ul><li>Wat is het niet geworden: </li></ul><ul><ul><li>Aan de hand van de Pabotool </li></ul></ul>
    6. 6. Wat is het niet geworden: Itzkan <ul><li>1) een substitutiefase waarin de bestaande instructiepraktijk wordt geautomatiseerd (vgl. drill and practice programma's) </li></ul><ul><li>(2) een transitiefase. Hierbij ziet men dat onderwijsprocessen onder invloed van nieuwe technologieën aan het veranderen zijn. </li></ul><ul><li>(3) de transformatiefase waarbij compleet nieuwe onderwijsprocessen ontstaan door het gebruik van ICT. </li></ul><ul><li>Lectoraat ICT en veranderende didactiek </li></ul>
    7. 7. Onderdompelen in praktijk ICT-praktijk
    8. 8. Kennis maken met nieuwste ontwikkelingen
    9. 9. onderwijsvernieuwers en ICT
    10. 10. innovatieve ICT-projecten
    11. 11. Zelfverantwoordelijk leren
    12. 12. 21-st century skills
    13. 13. Uiteindelijk Kind centraal
    14. 14. Vraag 1 <ul><li>wat denken jullie dat leerlingen willen leren? (brainstormen) </li></ul><ul><li>Werkwijze: </li></ul><ul><ul><li>Verzamel in groepje van 3 zo veel mogelijk onderwerpen </li></ul></ul><ul><ul><li>Schrijf elk onderwerp op een geeltje </li></ul></ul>
    15. 15. Vraag 2 <ul><li>Kun je de gegeven onderwerpen rubriceren? (mindmappen) </li></ul><ul><li>Werkwijze </li></ul><ul><ul><li>Plak als groepje de geeltjes bij elkaar </li></ul></ul><ul><ul><li>Kies een verzamelterm voor elk groep geeltjes </li></ul></ul><ul><ul><li>Wissel uit met de andere groepen </li></ul></ul>
    16. 16. Vraag 3 <ul><li>Welke tips kun je elkaar geven om dit onderwerp bij leerlingen te bespreken? (organiseren) </li></ul><ul><li>Werkwijze: </li></ul><ul><ul><li>Bespreek in je groepje de stappen die je in de klas moet nemen om hier met leerlingen mee aan het werk te gaan. </li></ul></ul>
    17. 17. Vraag 4 <ul><li>Welke keuzes maak je en hoe verantwoord je die naar leerlingen? </li></ul><ul><li>Wekwijze: </li></ul><ul><ul><li>Gezamenlijke brainstorm </li></ul></ul>
    18. 18. Achtergrond werkwijze
    19. 19. Cyclus Achtergrondliteratuur
    20. 20. Vervolg <ul><li>Bijeenkomst 2: </li></ul><ul><ul><li>Je hebt de vragen van de leerlingen verzameld en geïnterpreteerd. Waar wil je mee aan de slag? Dit stuur je op naar docent. In bijeenkomst 2 is dit het uitgangspunt voor de les. De docent laat zien welke mogelijkheden ICT biedt om met ICT hiermee aan de slag te gaan. </li></ul></ul>
    21. 21. Vervolg 2 <ul><li>Bijeenkomst 3: </li></ul><ul><ul><li>Je hebt het product en proces geëvalueerd. Dit is de input voor bijeenkomst 3. Je presenteert aan elkaar wat de kinderen hebben gemaakt, hoe dat is gegaan en wat de leerlingen hier van vonden. </li></ul></ul>

    ×