Presentatie leerkring kimberley vermeij

1,624 views

Published on

Published in: Travel, Entertainment & Humor
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,624
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
129
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie leerkring kimberley vermeij

  1. 1. De St. Jozefschool op weg naar wetenschap en techniek..!<br />Presentatie van de onderzoeksgegevens<br />
  2. 2. Inhoudpresentatie<br />Inleiding<br />De onderzoeksvraag<br />De onderzoeksinstrumenten<br />Data<br /><ul><li>Bronnenonderzoek
  3. 3. Plenair gesprek
  4. 4. Attitudemeting
  5. 5. Onderzoek op de stageschool</li></ul>Betekenisverlening – resultaten en conclusies<br />Consequenties en acties<br />Actie ondernemen<br />Evaluatie <br />
  6. 6. 1. Inleiding<br />De St. Jozefschool<br />Vertrouwen – Kennis – Competentie Verantwoordelijkheid - Samenwerken – Creativiteit<br />Adaptief onderwijs<br />Coöperatief leren<br />
  7. 7. Inleiding<br />De behoefte van de school<br />Wetenschap en techniek een structurele plaats geven binnen het onderwijs van groep 1 t/m 8<br />Beleidsplan ontwikkelen en vaststellen<br />Techniekkisten toegankelijker voor leerkracht en leerling<br />Nieuwe methode natuur-techniek<br />VTB-subsidie<br />Handvatten voor het geven van techniekonderwijs met de beschikbare materialen<br />
  8. 8. 1. Inleiding<br />Wie zijn er betrokken?<br />Directie<br />Jaarplan<br />Beleidsplan en visie<br />Leerkrachten van groep 1 t/m 8<br />Richtlijnen<br />De kinderen.<br />Zelfstandig met wetenschap en techniek aan de slag (de werkwinkel – zelfontdekkend leren)<br />Werkgroep techniek (Annet, Marian, Kimberley)<br />Wetenschap en techniek een vaste plaats<br />Structureel evalueren (directie – team - coördinator natuuronderwijs)<br />Cursus techniekcoördinator<br />
  9. 9. 2. De onderzoeksvraag<br />Hoe kan het team van de Sint Jozefschool haar techniekonderwijs vormgeven met behulp van een methode natuur-techniek in combinatie met Eurofysica leskisten?<br />Bronnenonderzoek<br />Onderzoek op de stageschool<br />Actie <br />
  10. 10. 3. De onderzoeksinstrumenten<br />Literatuuronderzoek<br />Wat is wetenschap en techniek?<br />Wetenschap en techniek in de basisschool<br />Plenair gesprek<br />Wat verstaat de school onder wetenschap en techniek?<br />Wat is de visie van de school?<br />Attitudemeting (enquête)<br />Waarom is techniekonderwijs belangrijk?<br />Onderzoek op de stageschool<br />Methode en thema’s<br />Leskisten Eurofysica en thema’s<br />Leskisten Eurofysica en werkwinkel<br />
  11. 11. 4. Data<br />Bronnenonderzoek <br />Begrip wetenschap en techniek<br />De kerndoelen natuur-techniek<br />Belang van wetenschap en techniek<br />Onderwijsvisies en het werken met materialen<br />Toepassing van wetenschap en techniek in de basisschool<br />Onderzoek naar methodes die passen bij de visie<br />
  12. 12. 4. Data<br />Plenair gesprek<br />Voorafgaande aan de teamvergadering<br />Vragenlijst met uitspraken over techniekonderwijs<br />In duo’s komen tot de tien meest overeenkomende uitspraken  mailen naar de werkgroep<br />Teamvergadering; visie team bespreken aan de hand van een PowerPoint presentatie<br />Het team zit duidelijk op één lijn<br />Het team op de hoogte brengen van het verdere plan van aanpak<br />Voorlopige visie schrijven<br />Methode natuur-techniek kiezen<br />Leskisten koppelen aan de thema’s uit de methode<br />Leskisten toegankelijk maken voor de werkwinkel<br />
  13. 13. 4. Data<br />Attitudemeting<br />Programma VTB<br />Houding van leerlingen uit groep 8 tegenover wetenschap en techniek meten<br />Twee maal afgenomen (najaar 2008 – najaar 2009)<br />Weinig scholieren kiezen de bèta-kant op de middelbare school<br />Percentages van de meting moeten omhoog door techniek structureel een plaats te geven binnen het onderwijs<br />
  14. 14. 4. Data<br />Onderzoek op de stageschool<br />Methode die unaniem is gekozen  Natuniek<br />Natuurlijke verschijnselen onderzoeken<br />Techniekwerkstukken maken en presenteren<br />Concentrische opbouw rond vier natuur- en techniekthema’s<br />Prijsopgave € 5.996,22  Begroot €6000,-<br />Materialenlijst methode <br />Materialenlijst leskisten Eurofysica<br />Welke materialen moeten er nog besteld worden?<br />Volgend schooljaar leskisten in de werkwinkel<br />
  15. 15. 5. De betekenis<br />Twee momenten van betekenisverlening <br />Plenair gesprek 12 november<br />Visie techniekonderwijs is het startpunt voor het verdere onderzoek<br />Na het verzamelen van alle data<br />Bronnenonderzoek  basis voor het verdere onderzoek<br />Attitudemeting  houding leerlingen tegenover wetenschap en techniek niet positief veranderd. Hoe kan dit? Hoe wordt dit aangepakt?<br />Onderzoek op de stageschool  nieuwe methode, thema’s en leskisten geïnventariseerd, aanschaf nieuwe materialen<br />
  16. 16. 6. Consequenties en acties <br /><ul><li>Plenair gesprek 12 november
  17. 17. Rekening houden met de punten uit de visie tijdens het vormgeven van het techniekonderwijs op de school
  18. 18. Aan alle punten moet worden voldaan
  19. 19. Bronnenonderzoek
  20. 20. Kerndoelen
  21. 21. Einddoelen VTB
  22. 22. Manieren van invoering
  23. 23. Attitudemeting
  24. 24. Structurele plaats wetenschap en techniek
  25. 25. Enthousiasmeren collega’s
  26. 26. Onderzoek op de stageschool
  27. 27. Begroting maken
  28. 28. Thema’s jaargroepen uitzoeken
  29. 29. Materialen uitzoeken en bestellen
  30. 30. Opbergsysteem realiseren
  31. 31. materiaalbewakers</li></li></ul><li>6. Consequenties en acties<br /><ul><li>Plannen van acties
  32. 32. Het informeren van het team over de vorderingen en het plan van aanpak
  33. 33. Het beleidsplan vaststellen
  34. 34. De methode Natuniek aanschaffen
  35. 35. Het ontbrekende materiaal bestellen
  36. 36. Een opbergsysteem ontwikkelen voor de materialen
  37. 37. Handreikingen bieden aan de leerkrachten
  38. 38. Audit gesprek VTB voeren zodat de subsidie is gewaarborgd</li></li></ul><li>7. Actie ondernemen<br /><ul><li>Acties zijn opgenomen in het beleidsplan per schooljaar
  39. 39. Schooljaar 2009-2010
  40. 40. Start invoering wetenschap en techniek
  41. 41. Schooljaar 2010-2011
  42. 42. Opbergsysteem realiseren
  43. 43. Verdere invoering wetenschap en techniek
  44. 44. Schooljaar 2011-2012
  45. 45. Ontwikkelen van wetenschap en techniek binnen de werkwinkel
  46. 46. Schooljaar 2012-2013
  47. 47. Afronding invoering wetenschap en techniek</li></li></ul><li>8. Evaluatie <br /><ul><li>De behoefte
  48. 48. De onderzoeksvraag
  49. 49. De schoolontwikkeling
  50. 50. Het verloop van het proces
  51. 51. Meerwaarde, competenties en beroepsrollen </li></li></ul><li>

×