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Utilización de ArcGIS Online en educación secundaria para conseguir aprendizajes competenciales

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Presentación sobre la utilización de ArcGIS Online en educación secundaria para conseguir aprendizajes competenciales

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Utilización de ArcGIS Online en educación secundaria para conseguir aprendizajes competenciales

  1. 1. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  2. 2. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019 1. Enseñar Geografía hoy en educación secundaria: Objetivo: el conocimiento del espacio, entendido como el resultado de las interacciones de las sociedades con el medio en el que desarrollan sus actividades y relaciones 1.A. ¿Cómo se ha venido entendiendo el “espacio” en educación preuniversitaria hasta la fecha? 1.B. El espacio percibido en la sociedad de la información Dos problemas/dos retos
  3. 3. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 1.A. ¿Cómo se ha venido entendiendo el “espacio” en educación preuniversitaria hasta la fecha? • ¿Cómo se reparte la población española? • ¿Factores? El espacio como algo estático, un soporte sobre el que viven personas, suceden actividades económicas, hay impactos, etc… ¡¡Incluso con SIG!! © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  4. 4. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias • ¿Cómo se reparte la población española? • ¿Factores? El espacio como el resultado de la interacción de diversos elementos… http://arcg.is/2mA04Kb Reparto factores © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  5. 5. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 1.B. El espacio percibido en la sociedad de la información 1/ ¿Redes sociales y espacio “líquido”? El espacio físico convencional convive con otro espacio • Virtual • En constante cambio • Crecimiento exponencial de las interrelaciones • Etc. 3 problemas educativos: 1. Enseñar los dos espacios coexistiendo 2. Valorar la importancia relativa de ambos espacios 3. Capacitar para dar respuestas a los problemas que plantean ambos espacios © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  6. 6. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 2/ Las TICs y la percepción del espacio 1.- La tecnología progresa en un papel de intermediaria entre el espacio y quienes lo perciben • ¿Un espacio intermedio? • ¿Enseñar/aprender el espacio físico? v ¿enseñar/aprender las herramientas? • ¿Cómo utilizar las herramientas para enseñar el/los espacios sin que se apoderen de os aprendizajes? Contacto con el espacio: • Vídeo • Fotografía • GPS • Realidad aumentada • Aplicaciones desde SIG • Etc. y… visual © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  7. 7. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 2/ Las TICs y la percepción del espacio. Problemas comunes con otras materias Una fuente de información La trasmisión de la información Una fuente de información con tecnología Múltiples fuentes de información ¿Cómo organizar la información para enseñar/aprender? ¿Cómo sacar partido a las diferentes fuentes de información? © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  8. 8. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 2/ Las TICs y la percepción del espacio. Problemas comunes en las diferentes materias La selección de la información ¿La relevancia social como criterio de objetividad, relevancia y pertinencia de la información? La competencia digital y las destrezas para buscar, seleccionar y tratar la información © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  9. 9. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias En resumen… Se hacen necesarios cambios en los paradigmas para la enseñanza/aprendizaje del espacio A. Convertir el aprendizaje en un proceso de construcción llevado a cabo por los alumnos Desarrollo de estrategias que implementen su actividad o participación en el proceso, y que fomenten el trabajo colaborativo B. Replantear el concepto de espacio con el que se quiere trabajar o que se quiere enseñar © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  10. 10. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 2. Los SIG hoy en educación secundaria: ¿Por qué enseñar/aprender con SIG? ¿Cómo ayudan a hacer frente a esos problemas? Los SIG tienen actualmente una escasa implantación en educación preuniversitaria, en España… en Europa y en EE UUhttps://arcg.is/1rinqL © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  11. 11. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Información en tiempo real Imágenes desde satélite con análisis Combinación de la percepción del espacio real Y el virtual Buscar, seleccionar información Buscar, seleccionar… Tratar información • Manejo de hojas de cálculo o bases de datos • Destrezas estadísticas • Precisión • Edición © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  12. 12. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias En resumen… 1. Hacen posible incorporar a la representación los diferentes elementos que conforman hoy los espacios Capas/layers • Diferentes elementos relacionados • Estables • Están sucediendo • Diferentes visiones/análisis de un elemento Relacionar informaciones: multicausalidad • Identificar • Seleccionar • Relacionar 3. Presentar aplicaciones de los Webmap "abiertas" (adaptabilidad) Alumnos/profesores pueden añadir/quitar información • Construir el conocimiento • Contextualización/inclusión 2. Implementar la interactividad en el aprendizaje (construcción del conocimiento) • Planteamiento del problema, estrategias para su solución (método), evaluación de resultados... • Buscar, seleccionar y tratar información (con múltiples herramientas) • Analizar el espacio • Multicausalidad 4. Visión/percepción del espacio actual: relaciones entre espacio físico y virtual © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  13. 13. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 3. Ejemplos. I. Los alumnos resolviendo problemas con SIG ESPECIALIZACIÓN PRODUCTIVA Y COMPORTAMIENTOS DEMOGRÁFICOS. CASO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA http://arcg.is/1iemiu Se llevó a cabo el curso escolar 2016-2017, en el IES “El Portillo”, de Zaragoza, con alumnos de 16-18 años, de 2º de bachillerato, en un grupo de 20 alumnos, en la materia de Proyecto de Investigación Integrado, durante 7 semanas (4 horas de clase/semana). Cada alumno ha dispuesto de un ordenador conectado a Internet. La mayor parte del trabajo se ha realizado en el aula (exceptuando cuando algún alumno no ha podido asistir, en cuyo caso esa parte del trabajo la ha llevado a cabo en su casa). La herramienta principal que se ha utilizado fue ArcGIS Online. © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  14. 14. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Guion del trabajo. Paso 1 Establecer una hipótesis de trabajo a partir de lo que los alumnos ya sabían Las actividades económicas con un peso creciente en la economía atractivas para la población (movimientos demográficos hacia ellas) • población joven • natalidad relativamente alta • crecimiento demográfico eslabonamientos: desarrollo de servicios, construcción, etc. refuerzan la atracción de población Las actividades regresivas no son polos de atracción • envejecimiento • salida población • crecimiento bajo o negativo © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  15. 15. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Guion del trabajo. Paso 2 Establecimiento de los conceptos fundamentales El porcentaje que el empleo en cada actividad supone sobre el empleo total del municipio La proporción que ese porcentaje (de cada actividad) supone sobre el porcentaje medio de España Progresivo Regresivo Estructura demográfica Representación gráfica: pirámide de población Modelos demográficos Sigue… Especialización productiva Comportamiento demográfico © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  16. 16. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Guion del trabajo. Paso 2 Establecimiento de 3 modelos de comportamiento demográfico, teniendo en cuenta que los comportamientos demográficos no obedecen sólo a lo ocurrido en los último años. Modelo 1. Lugares especializados en actividades económicas regresivas y que no han manifestado cambios destacables desde los años setenta del pasado siglo XX Modelo 2. Lugares que ganaron población con el éxodo rural, lo que las rejuveneció e hizo que presentasen una natalidad relativamente alta. Se trata de grandes ciudades que, a partir de los años ochenta comenzaron a ver como su población joven se trasladaba a otras localidades próximas a ellas y/o bien comunicadas con las mismas. Modelo 3. Lugares que estuvieron especializados en actividades económicas regresivas, perdieron población con el éxodo rural y se envejecieron, pero que, al estar ubicadas en zonas próximas y/o bien comunicadas con los espacios urbanos anteriormente progresivos van a recibir, a partir de 1980, personas y actividades económicas de las grandes ciudades. © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  17. 17. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Guion del trabajo. Paso 3 Modelo y normas de trabajo en la investigación Búsqueda de información • Información estadística, que es la que más se ha utilizado: INE (preferentemente) y, en caso de falta de información, EUROSTAT: censo 2011 (ocupación), padrón (población) • Inf. escrita: prensa escrita (El País, ABC, etc., anuarios (Eurostat yearbook, por ej.) • Inf. audiovisual: vídeos de cadenas de información oficiales o de relevancia. Selección de información • objetividad, • pertinencia, • Formato, • Etc. Tratamiento de la información: de la fuente a la representación • herramientas Excel y OpenOffice (Calc) para la modelización de la información. • elaboración de shapefile con la información • edición significativa: polígonos/iconos, tamaños, colores... Análisis y evaluación de resultados correcciones/ampliaciones © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  18. 18. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Guion del trabajo. Paso 4 Análisis y evaluación Hipótesis inicial: ¿Los municipios especializados en las actividades consideradas progresivas eran los que tenían un mayor crecimiento de población? La respuesta no estaba clara. Lo que observaron los alumnos es que el crecimiento parecía repartirse por más criterios: el crecimiento se concentraba en el litoral y no siempre donde el sector servicios era más importante. Buscar informaciones complementarias y contrastarlas para darlas por definitivas Dos elementos que, además de relacionados entre sí, ejercían una fuerte influencia sobre el crecimiento demográficos: • la red de autopistas • la jerarquía de ciudades Razonamiento de la causalidad https://arcg.is/0DHrLK © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  19. 19. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias https://arcg.is/0DHrLK © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  20. 20. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias https://arcg.is/0DHrLK © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  21. 21. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias El trabajo descrito por los alumnos © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  22. 22. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias 3. Ejemplos. II. Los SIG como herramientas que el profesor utilizar para enseñar/aprender https://arcg.is/1yiey0 © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  23. 23. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias https://arcg.is/1yiey0 Otro: “resolver un problema. Espacios urbanos y despoblación”: http://arcg.is/0qfPu1 © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  24. 24. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias https://arcg.is/0KW8SW © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  25. 25. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias https://arcg.is/1efjLH © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019
  26. 26. Los Sistemas de Información Geográfica, herramientas para una formación en competencias Gracias © Javier Velilla Gil, 29 de marzo de 2019

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