Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ΓΙΑΝΝΑ ΤΖΩΤΖΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΟΣ

Ερευνητική εργασία με θέμα τη διαχρονική πορεία και σημασία του νομίσματος.

  • Be the first to comment

ΓΙΑΝΝΑ ΤΖΩΤΖΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΟΣ

  1. 1. 3ο Γενικό Λύκειο ΚοζάνηςΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Τα ταξίδια του… νομίσματος»
  2. 2. ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ ΤΟΥ ΝΟΜΙΣΜΑΤΟΣ- Ταξίδι στο χρόνο και τις επιστήμες Ταξίδι στο χώρο Ταξίδι στην τέχνη και τον πολιτισμό Ταξίδι στη ζωή μας
  3. 3. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Σχέδιο υποβολής ερευνητικής εργασίας Ενημέρωση μαθητών- Επιλογή project Συνάντηση ολομέλειας τμήματος project Διαχωρισμός σε ομάδες (3Ε = Επιθυμίες, Επίδοση, Ενδιαφέροντα) Σύνταξη «Συμβολαίου» ( τι περιμένω από θέμα, καθηγητή, τάξη, ομάδα, εαυτό μου)
  4. 4. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Οριστική διαμόρφωση ερευνητικών ερωτημάτων ανά ομάδα Ενημέρωση για υποχρεώσεις ομάδας - παραδοτέο υλικό  Ερευνητική εργασία  Παρουσίαση  Τέχνημα  Ατομικοί και ομαδικοί φάκελοι Επεξεργασία θέματος (Διαδικασίες , μέθοδοι)  Παιχνίδι αντιπραγματισμού ( Α΄ Λυκείου)
  5. 5. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ  Αναζήτηση πληροφοριών (διαδίκτυο – βιβλιοθήκη)  Διαμόρφωση ερωτηματολογίου «Το χαρτζιλίκι μου κι εγώ»- Διανομή- Επεξεργασία  Μελέτη συλλογής νομισμάτων  Επίσκεψη στο Χρηματοοικονομικό Τμήμα του ΤΕΙ Κοζάνης και στη Βιβλιοθήκη του ΤΕΙ  Επικοινωνία ομάδας με φιλόλογο – λογοτεχνικά κείμενα σχετικά με το χρήμα.  Προβολή ταινιών («Κάλλιο 5 και στο χέρι» , «Χριστουγεννιάτική Ιστορία» ) Τελική διαμόρφωση Εργασίας – Παρουσίασης
  6. 6. ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Τέχνημα  Α. Money Memory ( Με νομίσματα της αρχαιότητας και πληροφορίες)  Β. «Ξανά – Memory” (Δραχμή)  Γ. CD  Δ. Αφίσα με συμβουλές για διαχείριση χαρτζιλικιού ..ΗΜΕΡΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΩΝΤΕΧΝΗΜΑ- LB.docx Αξιολόγηση (ετεροαξιολόγηση, αυτοαξιολόγηση) Παρουσίαση Αξιολόγηση μαθητών –Βαθμολογία: Ερευνητική Διαδικασία 30%, Περιεχόμενο 30%, Γλώσσα -Δομή 20% Δημόσια Παρουσίαση 20%.
  7. 7. «Το ταξίδι του νομίσματος στο χρόνο και τις επιστήμες»
  8. 8. ΑΠΟ ΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑΠΡΙΝ ΤΟ ΧΡΗΜΑ : Αντιπραγματισμός (ανταλλαγές αγαθών) Ανταλλακτικά δίκτυα (υποτυπώδη)  Προβλήματα στις ανταλλαγές- στο εμπόριο ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣΓενικά αποδεκτό μέσο ανταλλαγής που χρησιμεύει για να:1. Μετράμε τις αξίες2. Πληρώνουμε
  9. 9. ΑΠΟ ΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑΕΙΔΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ: ΣΗΜΕΡΑ:Κοχύλια, αλάτι, δούλοι κλπ. ΚέρματαΟβολός ΧαρτονομίσματαΤάλαντο Πιστωτικό χρήμα:Νόμισμα-ήλεκτρο επιταγές- κάρτεςΝόμισμα- Πολ. μέταλλα Καταθέσεις όψεως
  10. 10. ΑΠΟ ΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑ ΣΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑΠΑΡΑΓΩΓΗ ΧΡΗΜΑΤΟΣ :Χρήση ειδικής μήτρας -πόληΣήμερα : ΝομισματοκοπείοΜΟΡΦΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣΠεριεκτικό-παλιά (π.χ. χρυσά νομίσματα)Ψευδοπεριεκτικό (αντίκρισμα σε χρυσό, $)Παραστατικό ( χαρτονόμισμα σήμερα)
  11. 11. Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑ   ΕΛΛΑΔΑ: Αίγινα- στατήρας Αθήνα- τετράδραχμο Κόρινθος- πώλος Δραχμή (1833) Ευρώ (2002 ) ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ ΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ Τα νομίσματα κατά καιρούς έχουν χρησιμοποιηθεί σε όλο τον κόσμο  σαν μαγικά και θρησκευτικά σύμβολα ,  σαν θεραπευτικά μέσα,  σαν φυλαχτά, αλλά και  σαν μέσα προπαγάνδας.  
  12. 12. ΣΥΝΑΛΛΑΓΕΣ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑΚιβδηλεία: (νόθευση) Έλεγχος π.χ. Λυδία λίθοςΠαραχάραξη: (χαρτονομίσματα)  Σύγχρονα μέσα ελέγχουΚλοπή- «σπάσιμο» κωδικών (πλαστικό χρήμα- e-banking) απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή στις διαδικτυακές συναλλαγέςΔΙΑΣΗΜΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΠΑΡΑΧΑΡΑΞΗΣ: Παραχάραξη αγγλικών νομισμάτων από Ναζί Χρήμα Worgl- Αυστρία
  13. 13. ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΔΙΚΤΥΑτων Η παγκόσμια οικονομική κρίση, οδήγησε στην επανεμφάνιση ανταλλακτικών δικτύων όπου γίνονται ανταλλαγές χωρίς τη μεσολάβηση του νόμιμου χρήματος. Ορισμένα δίκτυα στην Ελλάδα και τον κόσμο είναι : ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΛΛΑΔΑTrueque – Αργεντινή Δ.Α.Α. ΜαγνησίαςLETS- Μ. Βρετανία Λόγω τιμήςWirtschaftsring- Ελβετία Freecycle networkBancoPalmas- Βραζιλία Τράπεζα χρόνου www.elladahomeexchange.gr Μήπως τελικά επιστρέφουμε σε μια οικονομία χωρίς χρήμα ;
  14. 14. «Το ταξίδι του νομίσματος στο χώρο»
  15. 15. ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΙΣΟΤΙΜΙΕΣΣυναλλαγματική ισοτιμία :η ποσότητα ενός νομίσματος που απαιτείται για την αγορά μιας μονάδος ενός άλλου νομίσματοςΠαράδειγμα: Εάν η ισοτιμία ευρώ-δολαρίου είναι 1,30$ κι έχω 100 ευρώ, μπορώ να τα ανταλλάξω με 130 δολάρια ΗΠΑ.Η τιμή της προσδιορίζεται καθημερινά από:1. Τις Κεντρικές Τράπεζες των χωρών ή2. Την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα για τις χώρες της Ευρωζώνης
  16. 16. ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΙΣΟΤΙΜΙΕΣΟι παράγοντες που την επηρεάζουν είναι: Κοινωνικοπολιτικές- οικονομικές συνθήκες Πληθωρισμός Προσφερόμενα αγαθά ξένων χωρών Ισοζύγιο πληρωμών-έλλειμμα Πολιτικές κράτους και Κεντρικών Τραπεζών Ανακοινώσεις –Πληροφορίες Κεντρικών Τραπεζών Προσδοκίες επενδυτών, αγοραστών
  17. 17. ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΙΣΟΤΙΜΙΕΣΥποτίμηση νομίσματος είναι η μείωση της τιμής του σε σχέση με ξένα νομίσματα. Το χρήμα χάνει την αξία του. Συνέπεια : Μια υποτίμηση κάνει τα εισαγόμενα αγαθά ακριβότερα και τα εξαγόμενα αγαθά φθηνότερα.Ανατίμηση νομίσματος σημαίνει ότι μπορούμε να αγοράσουμε μεγαλύτερη ποσότητα ξένου νομίσματος άρα περισσότερα εισαγόμενα αγαθά. Συνέπεια: Αυξάνονται οι εισαγωγές και μειώνονται οι εξαγωγές
  18. 18. ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΧΜΗ ΣΤΟ ΕΥΡΩ ΚΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΥΡΩ…1833 : Δραχμή εθνικό νόμισμα της Ελλάδας1960 : Συμφωνία Σύνδεσης με την ΕΟΚ1981 : Η Ελλάδα μέλος της ΕΟΚ2000: Σύνοδος Κορυφής ECOFIN – Ελλάδα μέλος της ζώνης του ευρώ (17χώρες)2002 : Από τη δραχμή στο ευρώ2012: 10 χρόνια μετά… με την Ελλάδα σε κρίση χρέους.
  19. 19. ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΧΜΗ ΣΤΟ ΕΥΡΩ ΚΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΥΡΩ…Πλεονεκτήματα εισόδου στην Ευρωζώνη : Εξάλειψη πράξεων συναλλάγματος Μείωση κόστους συναλλαγών Ευρώ ισχυρό νόμισμα 17 μελών Διευκόλυνση μετακινήσεων χωρίς τη χρήση συναλλάγματος
  20. 20. ΑΠΟ ΤΗ ΔΡΑΧΜΗ ΣΤΟ ΕΥΡΩ ΚΙ ΑΠΟ ΤΟ ΕΥΡΩ…Η κρίση χρέους της Ελλάδας κι άλλων χωρών αυξάνουντις πιθανότητες χρεοκοπίας της χώρας με αρνητικάαποτέλεσματα για τη χώρα και την ΕυρωπαϊκήΈνωση : ΕΛΛΑΔΑ ΕΥΡΩΠΗΈλληνες χάνουν τα ποσά Οι ξένες τράπεζες και κράτηπου δάνεισαν στο κράτος χάνουν τα δάνεια προς τηνΚράτος= αναξιόπιστος ΕλλάδαοφειλέτηςΤραπεζική κρίση Χιονοστιβάδα χρεοκοπίας κιΟικονομική κρίση, ανεργία, άλλων οικονομιών σε κρίσηΑπώλεια κοινωνικών (Ιταλία, Ισπανία κλπ)παροχών (π.χ. περίθαλψη) -κίνδυνος για το ευρώ
  21. 21. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΥΝΑΛΛΑΓΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΩΑποτελέσματα έρευνας:1. Ως προς τις τιμές συναλλάγματος η πλειοψηφία ενημερώνεται πολύ συχνά, κυρίως για την ισοτιμία δολαρίου και λίρας Αγγλίας , ενώ οι υπόλοιποι δεν ενημερώνονται σχεδόν καθόλου.2. Η ενημέρωση γίνεται κυρίως λόγω αγορών από το διαδίκτυο και ταξιδιών3. Κυριότερα αποτελέσματα της εισόδου στο ευρώ θεωρούν την  αύξηση των μετακινήσεων και του τουρισμού στη χώρα,  αύξηση των εισαγωγών από χώρες της ΕΕ αλλά και  τη δυνατότητα συγκρίσεων με τιμές από χώρες της ευρωζώνης ενώ φαίνεται ότι πολλοί συμφωνούν ότι  οδήγησε στην αύξηση των τιμών των προϊόντων.1. Η πλειοψηφία θεωρεί ότι από την κρίση θα βγούμε σε 11-20 έτη με τις γυναίκες να είναι λίγο περισσότερο απαισιόδοξες .2. ΟΙ περισσότεροι θεωρούν ότι μια ενδεχόμενη έξοδος από το ευρώ δεν είναι πιθανή κι ότι κάτι τέτοιο δεν θα βοηθήσει στην αντιμετώπιση της κρίσης. ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΘΑ ΔΕΙΞΕΙ….
  22. 22. «Το ταξίδι του νομίσματος στην τέχνη και τον πολιτισμό»
  23. 23. ΧΡΗΜΑ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑΤο νόμισμα μέσα από το ταξίδι του στους αιώνες έχει επηρεάσει τιςζωές των ανθρώπων με άμεσο αντίκτυπο στη γλώσσα και στηνπαράδοση.Έτσι, η γλώσσα μας βλέπουμε να έχει εμπλουτιστεί με:  λέξεις όπως χρηματιστήριο, χρηματοδότηση, φραγκοδίφραγκα  αποφθέγματα όπως  «το χρήμα είναι μέσον, δεν είναι σκοπός» και  «ο φιλάργυρος δεν έχει περιουσία, η περιουσία έχει αυτόν»  ΠΛΟΥΤΕΙ ΔΙΚΑΙΩΣ. Να πλουτίζουμε δίκαια που τονίζουν τη σημασία της σωστής αξιολόγησης του χρήματος  παροιμίες όπως  «μάζευε κι ας είναι ρόγες»  «Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι» που μιλούν για την ανάγκη αποταμίευσης .
  24. 24. Η ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΗΜΑΜεγάλος αριθμός συγγραφέων και ποιητών έχει εμπνευστείαπό το χρήμα και την επιρροή του στον άνθρωπο. Έτσι,έχουμε :Λογοτεχνικά κείμεναΕρωφίλη (Γ. Χορτάτση)Τιμή και το χρήμα (Κ.Θεοτόκη)Θεατρικά έργαΠλούτος (Αριστοφάνης)Αντιγόνη (Σοφοκλή)Ο φιλάργυρος (Μολιέρος)Δεν πληρώνω- Δεν πληρώνω (Ν.Φο) κ.α. καιΠοιήματα
  25. 25. ΧΡΗΜΑ …ΜΕΤΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΑΣΗ εξέλιξη του χρήματος αλλά και οι επιπτώσεις τουστη ζωή μας απεικονίζονται σεΤραγούδια (παραδοσιακά και σύγχρονα)Κινηματογραφικές ταινίεςΚινούμενα σχέδιαΑπό αυτά διάσημη είναι η«Χριστουγεννιάτικη Ιστορία»με τον τσιγκούνη Σκρούτζ του Ντίκενς
  26. 26. ΝΟΜΙΣΜΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΕπιπλέον, και το ίδιο το χρήμα αποτελεί μορφήτέχνης από την αρχαιότηταμέχρι τις μέρες μας (κοσμήματα με φλουριά, λίρες κλπ)Στο ευρώ παρατηρείται η αποτύπωση διαφορετικώνεποχών της τέχνης όπωςΚλασική,ΡομαντικήΜπαρόκ κ.λπ.
  27. 27. ΝΟΜΙΣΜΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΤο χρήμα αποτελεί έμπνευση για πολλούςκαλλιτέχνες.Αξίζει να αναφερθούμε ιδιαίτερα σταχαρτονομίσματα του Boggs, ο οποίοςφιλοτεχνεί πλαστά χαρτονομίσματα με σατιρικόπεριεχόμενο, τα οποία και χρησιμοποιεί στιςσυναλλαγές του.
  28. 28. ΝΟΜΙΣΜΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗΤο χρήμα κινεί την οικονομία,χρηματοδοτεί όμως και την τέχνη μέσααπό:Τους Χορηγούς της αρχαιότηταςΤους Μαικήνες καιΤους Σπόνσορες του σήμεραΩστόσο, θα πρέπει να δοθεί ιδιαίτερηπροσοχή γιατί υπάρχει ο κίνδυνος τηςεμπορευματοποίησης της τέχνης μεάμεσο αντίκτυπο στην ποιότητα .
  29. 29. «Το ταξίδι του νομίσματος στην ζωή μας»
  30. 30. ΤΟ ΧΡΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ Σήμερα, «το χρήμα από μέσο γίνεται σκοπός » με αποτέλεσμα να συνδέεται με μορφές διαφθοράς όπως:1. Δωροδοκία2. Χρηματισμός3. Φοροδιαφυγή4. Τοκογλυφία5. Ξέπλυμα βρώμικου-μαύρου χρήματος6. Κλοπή: αποτέλεσμα της απληστίας των ανθρώπων.
  31. 31. ΤΟ ΧΡΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣΤο χρήμα συνδέεται με κάθε πτυχήτης ζωής μας και το χρησιμοποιούμεακόμη και στα παιχνίδια μας:Τα επικίνδυνα : ΤΖΟΓΟΣ καιΤα ακίνδυνα :Monopoly & Antimonopoly Ημέρα Πληρωμής Money Cashflow 101 & 202 κ.α.
  32. 32. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ Στο πλαίσιο της εργασίας διενεργήθηκε έρευνα στην οποία εξετάστηκεη σχέση των νέων με το χρήμα που διαχειρίζονται, το χαρτζιλίκι τους . Συμμετείχαν 124 μαθητές τουσχολείου μας που απάντησαν σε 10
  33. 33. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ Εργαλεία:www. Surveymonkey.com ( ηλεκτρονική συμπλήρωση μέσω του blog τουσχολείου και συγκεντρωτικά αποτελέσματα)SPSS Πρόγραμμα Στατιστικής ΕπεξεργασίαςExcel (γραφήματα)
  34. 34. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΆΘΕ ΠΟΤΕ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ Ποτέ 2% Κάθε μέρα 23% Όποτε χρειάζομαι Κάθε εβδομάδα 57% 16% Κάθε μήνα 2%Η πλειοψηφία των μαθητών παίρνει χαρτζιλίκι «όποτε χρειάζεται».
  35. 35. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΙΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΟΣΟ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΚΑΤΆ ΜΕΣΟ ΟΡΟ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΠΟΣΟΣΤΟ (% ) 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 ,0 <10 11-20 € 21-30 € 31-40 € >40€ ΠΟΣΟΤο εβδομαδιαίο χαρτζιλίκι είναι κυρίως 11-20 € ενώ υπάρχουν πολλοί μαθητές κυρίως της Α΄ που παίρνουν λιγότερα από 10 €
  36. 36. Εκτός από τους γονείς, οιμαθητές παίρνουνχαρτζιλίκι κυρίως από τους παππούδες ΠΑΠΠΟΥΔΕΣ Ποτέ 9% Πολύ συχνά 19% Ή από συγγενείς ΣπάνιαΕλάχιστοι εργάζονται 32%έστω περιστασιακά Αρκετά Συχνά 40%
  37. 37. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ 45,0 40,0 Καθόλου 35,0 30,0 Πολύ Λίγο 25,0 Αρκέτα Αρκέτα 20,0 Λίγο Πολύ 15,0 Καθόλου 10,0 ,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 5,0 Πολύ Αρκέτα Λίγο Καθόλου ,0 Σειρά1 38,7 37,1 19,4 4,8 Πολύ Αρκέτα Λίγο ΚαθόλουΤο ύψος του χαρτζιλικιού εξαρτάται κυρίως από Το εισόδημα της οικογένειας Τον αριθμό των μελών της οικογένειας και αρκετά από Την οικονομική κρίση
  38. 38. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ Πολύ συχνά Αρκετά Συχνά Σπάνια Ποτέ 50,0 9% 2% 40,0 Πολύ συχνά 30,0 39% Αρκετά Συχνά 20,0 Σπάνια 10,0 Ποτέ ,0 Πολύ συχνά Αρκετά Σπάνια Ποτέ 50% Συχνά Το χαρτζιλίκι τους το ξοδεύουν κυρίως: Στη διασκέδαση Στη διατροφή και λιγότερο Σε βιβλία Τα κορίτσια επίσης ξοδεύουν και σε προϊόντα ομορφιάς
  39. 39. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΝΑ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΖΕΙΣ ΤΑ ΕΞΟΔΑ ΣΟΥ ΝΑ ΑΠΟΤΑΜΙΕΥΕΙΣ ΧΡΗΜΑΤΑ ΓΙΑ40,0 ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΣΟΥ ΚΑΠΟΙΟ ΣΚΟΠΟ Πολύ συχνά Αρκετά Συχνά Σπάνια Ποτέ35,0 36,3 6% 34,730,0 33%25,0 24%20,0 20,2 Σειρά115,010,0 8,9 5,0 ,0 Πολύ συχνά Αρκετά Συχνά Σπάνια Ποτέ 37% Φαίνεται ότι πολλοί μαθητές πλέον:  Κάνουν προϋπολογισμό και  Αποταμιεύουν … ενώ βλέποντας την οικονομική κατάσταση της οικογένειας, μάλλον γνωρίζουν πως ότι και να κάνουν δεν αυξάνεται το χαρτζιλίκι τους …
  40. 40. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙ ΘΑ ΑΝΑΖΗΤΟΥΣΑ ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ ΧΩΡΙΣ ΚΟΣΤΟΣ 40,0 Πολύ Αρκέτα Λίγο Καθόλου 35,0 30,0 8,9 ΠΟΣΟΣΤΟ (%)Καθόλου 25,0 20,0 Πολύ Λίγο 16,9 Αρκέτα 15,0 10,0 Λίγο Αρκέτα 46,8 5,0 Καθόλου 27,4 ,0 Πολύ Πολύ Αρκέτα Λίγο Καθόλου ΘΑ ΠΕΡΙΟΡΙΖΑ ΤΙΣ ΑΓΟΡΕΣ ΜΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Τέλος στην περίπτωση που μειωθεί το χαρτζιλίκι τους στην πλειοψηφία τους οι μαθητές : Θα περιόριζαν τις αγορές στο σχολείο Θα αναζητούσαν διασκέδαση χωρίς κόστος Θα έφερναν φαγητό από το σπίτι τους (και νερό) Θα αποταμίευαν χρήματα από γιορτές και δώρα
  41. 41. ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟ ΧΑΡΤΖΙΛΙΚΙΠροτάσεις ορθολογικής διαχείρισης χρημάτων1. Σχεδιάζουμε2. Κάνουμε Προϋπολογισμό3. Αποταμιεύουμε4. Ψάχνουμε οικονομικότερες λύσεις5. Κρατάμε ισορροπία γιατί:Τα χρήματα τα διαχειριζόμαστε κατάλληλα για να έχουμε  την ελευθερία να κάνουμε σπουδαιότερα πράγματα  στην ζωή. Γιατί υπάρχουν σπουδαιότερα πράγματα στη ζωή… 
  42. 42. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Ανταλλακτικά δίκτυα χθες και σήμερα Η ιστορία μέσα από τα νομίσματα Το Τραπεζικό σύστημα- e-banking  Η τέχνη στην υπηρεσία της Οικονομίας Προστατεύω το περιβάλλον , εξοικονομώ χρήμα Οικονομική κρίση : Ελληνική, Ευρωπαϊκή,  Παγκόσμια Ντοκιμαντέρ για το χρήμα… αλήθειες και ψέματα Καταναλωτικές συνήθειες εφήβων
  43. 43. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑΑΤΟΜΙΚΟ – ΟΜΑΔΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ: Επιβάρυνση 1-2 άτομων στην ομάδα ( απαιτείται χωρισμός  σε υποομάδες με διαφορετικά υποθέματα)  Αδυναμία συνεργασίας άριστων –μέτριων Αδυναμία συναντήσεων ομάδας εκτός σχολείου Τάση copy – paste χωρίς βιβλιογραφικές  αναφορές Αδυναμία σύνταξης ερευνητικής εργασίας  «Παιδαγωγικός θόρυβος»- κούραση ( απαραίτητα: τήρηση  «συμβολαίου- δύο εκπαιδευτικοί ανά project)
  44. 44. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑΥΠΟΔΟΜΕΣ- ΠΟΡΟΙ –ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ : Μη δυνατότητα συνεχούς χρήσης εργαστηρίου Η/Υ  (Αναγκαία η χρήση laptop/ ομάδα)  Έλλειψη Η/Υ και σύνδεσης στο διαδίκτυο στο σπίτι Έλλειψη χρημάτων (διδακτικές επισκέψεις, έρευνα,   τέχνημα κλπ)  Περιορισμένος χρόνος υλοποίησης προγράμματος Γραφειοκρατία- τυποποίηση με αμφίβολη  αποτελεσματικότητα (ατομικό- ομαδικό ημερολόγιο,  συμβόλαιο, αυτοαξιολόγηση- ετεροαξιολόγηση,  αυστηρά κριτήρια αξιολόγησης μαθητή) 
  45. 45. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑΘΕΜΑ- ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ : Ελκυστικότητα θεμάτων οικονομικού περιεχομένου Έλλειψη εξοικείωσης με οικονομική ορολογία  Μεγάλη έκταση συγκεκριμένου θέματος project Αδυναμία αναζήτησης και αξιολόγησης   πληροφοριών  οικονομικού περιεχομένου (λέξεις  κλειδιά- δικτυακοί τόποι- αρχικά έτοιμο υλικό)  Απαραίτητη και χρονοβόρα εξωσχολική  προετοιμασία εκπαιδευτικών – μαθητών 
  46. 46. ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Υποχρεωτική εισαγωγική επιμόρφωση  διδασκόντων project Δύο εκπαιδευτικοί ανά project-όχι απαραίτητα  τεχνολόγοι  Ετήσια διάρκεια project- με εισαγωγικά μαθήματα  σχετικά με τη σύνταξη ερευνητικών εργασιών στους  μαθητές  Ανάθεση υποθεμάτων σε υποομάδες 1-2 ατόμων  για καλύτερο έλεγχο και υλοποίηση της εργασίας
  47. 47. TMHMA PROJECTΜαθητές: Αντωνιάδης Παναγιώτης, Τζαβέλας Ξενοφών, Τσακιρίδης Θεοφύλακτος, Βασιλειάδης Κωνσταντίνος, Τσιφτσής Γιώργος , Βασιλείου Μαρία ,Χλιαρά Αναστασία , Ζυγανιτίδου Ραφαέλα, Κουκουμπέση Κωνσταντίνα, Μαλιάγκα Αναστασία , Πιλικίδου Μαρία, Τσενικλίδης Παρασκευάς, Τυρεκίδης Ευάγγελος, Χιώτης Νικόλαος , Χιώτης Νικόλαος-ΡαφαήλΚαθηγητές : 1. Αριστέρογλου Ζουμπουλιά ΠΕ03 2. Τζώτζη Γιαννούλα ΠΕ09
  48. 48. ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ !!!

×