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Programa Diversificación

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Síntesis sobre los Programas de Diversificación elaborado a partir de la Orden 3529/4-7-2007 de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

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Programa Diversificación

  1. 1. PROGRAMA ¡D 4' I ‘z x i I» ‘,4 ¡r 5 ‘.4 ' 3/. 5 , <f ,7 fi » . I & , DIVERSIFICA CIÓN cunmcuun ORDEN 3529/ 4-7-2007 de la Consejeria de Educación de la CM Paloma Román Gómez
  2. 2. ¿Qué es la diversificación curricular? 1.1.¿Qué es? - Es una medida de atención ala diversidad - Éggata de una forma distinta de cursar 3° y 4° de Ia Difiere en: no Organización de los contenidos y materias del currículo. " Utilización de una metodología específica
  3. 3. 1. ¿Qué es Ia diversificación curricular? 1. 2. Finalidad Sus objetivos finales son: o Permitir a los alumnos, con dificultades generalizadas de aprendizaje, alcanzar los objetivosycompetencias básicas de la ESO. ‘I’ Posibilitar la obtención del título de GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
  4. 4. ‘i. ¿Qué es Ia diversificación curricular? 1. 3. ¿Qué no es? r: No es el cajón donde incluir a los alumnos con elevado número de suspensos, debidos a la falta de estudio. ri» No se trata de trabajar lo mismo pero con menos Z nivel, sino de un cambio en la organización del currículo y en la forma de trabajar con el alumnado.
  5. 5. 2. Estructura ÁMBITOS ESPECÍFICOS Y MATERIAS Periodos lectivas semanales 1° 2° - ciencias sociales ÁMBB? __. - Eeografi‘? e Hlustorla u _, 9 3 LING STICO Y SOCIAL - engua este ana y teratura ÁMBITOS - Educación ético-cívica (en 2°) ESPECIFICOS ' _ Matemáflcas “'37” _r>-c¡ IdlNtul ——>8 9 CIENÏÍFICO-TECNOLÓGIOO _ a a m m - Educación Física 1 2 - Educación Plástica y visual 2 3 ¡“ATENAS DEL - Lengua extranjera Í 3 - O’ - Música —-—. - CURRÍCULO COMUN - Religión/ H‘ y cultura de las 5 2 rellglones - Optativa 2 2 TUTORÍA 1 1
  6. 6. i) Características 2.1. Principales características - Organización distinta de áreas y materias - Algunas áreas se unen en una sola para organizarse en ámbitos - Se cursa una materia optativa de la oferta general del centro - Grupos específicos de diversificación en los que se imparten los ámbitos y la Lengua extranjera (si procede), que tendrán un grupo de referencia con el que cursarán las materias del currículo común, la materia optativa y las enseñanzas de Religión/ es - Menor número de alumnos por grupo, en los ámbitos (MINIMO 1o, MÁXIMO 15) - Una hora semanal de tutoría
  7. 7. Requisitos para la incorporación 3. 1. ¿A quién va dirigido? - Alumnos que presentan dificultades generalizadas de aprendizaje, que no se deban a Ia falta de estudio, por las que corran el riesgo de no alcanzar el Título de Graduado en ESO. - Alumnos con posibilidades y expectativas de obtener el Título de Graduado en ESO. - Alumnos para los cuales, a juicio del equipo de evaluación y de acuerdo con sus actitudes e intereses, el Programa de Diversificación es la vía más adecuada para obtener el Título de Graduado en ESO.
  8. 8. Requisitos para la incorporación 3. 2. Vías de acceso - Se incorporarán al primer año del programa: é‘ Alumnos que hayan cursado 3° de ESO. v-t» Alumnos que habiendo cursado 2° de ESO, no estén en condiciones de promocionar a 3° y hayan repetido una vez en la etapa. - Se incorporarán al segundo año del programa: r“ Alumnos que hayan cursado 4° de ESO ’ ‘ Alumnos que hayan cursado 3° de ESO, y en el momento de la incorporación sólo dispongan de un año de escolarización. vvv
  9. 9. 3. Requisitos para la incorporación 3.2.1. Resumen de las vías de acceso Unam - cursado 0 , 3 ’ - No promocionado Con caracter general 0.5., _ cursado PRIMER AÑO Unavez 2° í» - No promocionado - Repetido en 1° o 2° Directamente o Una vez - cursado í 4 ’ - No titulado . Con carácter SEGUNDO AÑO excepcional Desde ' °"’5ad° o Unam - No promocionado 3 > . .. - Con un solo ano de escolarización
  10. 10. # ü I! I) ¿Qué ventajas tiene? Las condiciones en las que se desarrollan los Programas de Diversificación permiten llevar a cabo medidas de ayuda con el alumnado que de otro modo serían muy difíciles de aplicar. Trabajar los contenidos fundamentales de cada área. Mejorar la motivación del alumnado favoreciendo sus expectativas de éxito Hacer un seguimiento individualizado de todo lo que el alumno/ a hace Utilizar metodologías didácticas más activas y motivadora. Utilizar sistemas de evaluación continuos y diferenciados. Mantener una estrecha colaboración y sintonía entre el profesorado Realizar un seguimiento y apoyo tutorial más cercano. Conocer y comprender mejor las necesidades de cada alumno/ a.
  11. 11. 5. Evaluación La evaluación será, continua y diferenciada, según los distintos ámbitos y materias del currículo. Las calificaciones de los ámbitos se realizarán en los mismos términos que los de las materias. La recuperación de las materias y ámbitos. con calificación negativa, es diferente: ii" Para las materias del currículo común: Mediante pmeba extraordinaria, en el mes de septiembre, al finalizar cada uno de los cursos. Si alguna queda pendiente para el curso siguiente, la recuperación seguirá el procedimiento establecido con carácter general. r} Para los ámbitos: Mediante pruebas extraordinarias tras finalizar el 2° curso del programa. Los alumnos que hayan cursado el 1° año del programa pasarán al 2° año. — Los alumnos que se incorporen al programa deberán finalizar la Enseñanza Obligatoria dentro de él. Los alumnos ue al finalizar el programa no estén en condiciones de obtener el titulo de Graduado en SO podran permanecer otro ano en el mismo siempre que dispongan de un año más de permanencia en la etapa. Los alumnos que se incorporen al _2° curso del programa con materias pendientes de 3° incluidas en el programa deberan recuperarlas.
  12. 12. 6. Titulación Los alumnos que cursen el programa de diversificación curricular obtendrán el_Títuio de Graduado en Educacion Secundaria Obligatoria siempre que: 6* Superen todos los ámbitos y materias que integran el programa. ‘i’ Habiendo superado los dos ámbitos, tengan evaluación negativa en una o dos materias, ( excepcionalmente en tres), cuando: - La carga horaria semanal de las materias no superadas sea inferior a nueve horas Y -A juicio del equipo de evaluación hayan alcanzado las competencias básicas y los objetivos de la etapa.

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