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Badges numériques - Reconnaître les apprentissages dans les Living Labs et les Fab Labs

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Présentation des badges lors de la visite de l'équipe de l'association Communautique de Montréal (Québec, Canada) à l'association BUG et du LabFab de Rennes (France).

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Badges numériques - Reconnaître les apprentissages dans les Living Labs et les Fab Labs

  1. 1. LCA UQAM Badges numériques Reconnaître les apprentissages dans les Living Labs et les Fab Labs Geoffroi Garon-Épaule, M.A., Doctorant Entrepreneur – Valoriser le capital humain, Pygmalion numérique Chercheur et doctorant en communication, UQAM Administrateur, Communautique Living Lab et Fab Lab Atelier | Rennes, France, 13 octobre 2015 Communautique
  2. 2. Quelles compétences aimeriez- vous développer dans un Living Lab ou un Fab Lab ?
  3. 3. BADGES OUVERTES pour les compétences et acquis NUMÉRIQUES est un projet pilote qui permettra de placer les premiers jalons pédagogiques, techniques et formels d’un système ouvert, permettant d’augmenter la VALEUR et la RECONNAISSANCE des COMPÉTENCES et des ACQUIS développés dans les centres d’accès communautaires à Internet et les laboratoires de fabrication numérique (Fab Labs). Ministère de l’éducation, loisirs et du sports du Québec Projet Communautique
  4. 4. 1 Compétences 21e siècle
  5. 5. Les espaces de créativité comme les Living Labs, Fab Labs, les Makerspace et les Hackerspace permettent d’acquérir de nouvelles compétences. Ils peuvent ajouter de nouvelles opportunités pour : • valoriser l’apprentissage académique (savoir) • soutenir l’apprentissage technique (savoir-faire) • favoriser l’apprentissage social (savoir-être). Apprentissage nouvelles compétences
  6. 6. Dès 2006, Henry Jenkins a proposé une liste de compétences sociales afin d’augmenter la littératie médiatique des jeunes pour leur permettre d’être actifs au sein de la culture participative émergente. Classifications compétences 21e siècle • le jeu • la performance • la simulation • l'appropriation • le multitâches • la cognition répartie • l’intelligence collective • le jugement • la navigation • le transmédia • le réseautage • la négociation https://www.macfound.org/media/article_pdfs/JENKINS_WHITE_PAPER.PDF
  7. 7. Plus récemment, les travaux de l’organisme Partnership for 21st Century Learning (P21), avec l’aide d’enseignants, d’experts et de gestionnaires d’entreprise, ont permis d’identifier les connaissances et les compétences nécessaires des étudiants pour qu’ils puissent s’accomplir pleinement. Les compétences d'apprentissage et d'innovation sont de plus en plus reconnues comme étant les compétences qui préparent le mieux les jeunes à leur vie personnelle et professionnelle avec des environnements de travail de plus en plus complexe. Classifications compétences 21e siècle http://www.p21.org/about-us/p21-framework
  8. 8. Classifications et grilles d’analyse http://www.p21.org/about-us/p21-framework
  9. 9. Les compétences identifiées sont : • la créativité et l’innovation • la pensée critique et la résolution de problèmes • la communication et la collaboration. Aussi, les compétences au niveau de l’information, des médias et des technologies de l’information et de la communication sont essentielles. L’importance de permettre aux jeunes de développer des compétences en gestion de carrière et de vie est aussi incluse dans ce référentiel de compétences. Classifications compétences 21e siècle http://www.p21.org/about-us/p21-framework
  10. 10. L’équipe du Workforce Connection de USAID aux États-Unis en 2014 ont permis d’identifier les compétences de savoirs-êtres ou soft skills les plus reconnus par le croisement de plusieurs sources (recherches, sondages, projets). Classifications compétences 21e siècle • Communication • Résolution de problème • Pensée critique • Prise de décision • Compétences sociales • Contrôle de soi • Attitude positive • Effort au travail et fiabilité • Travail en équipe • Estime de soi • Automotivation • Leadership et Intégrité. http://www.bostonfed.org/education/events/2014/new-vision-for- workforce-preparation/child-trends-research-on-soft-skills.pdf
  11. 11. Classifications compétences 21e siècle http://www.bostonfed.org/education/events/2014/new-vision-for- workforce-preparation/child-trends-research-on-soft-skills.pdf
  12. 12. 2 Badges numériques
  13. 13. Les badges numériques sont des représentations visuelles, en ligne, d’apprentissages réalisés ou de compétences acquises. Sur le plan technique, ce sont des images ou des pages web qui encapsulent de l’information relative à l’obtention d’une reconnaissance selon des critères et une preuve. Qu’est-ce qu’un badges numériques ?
  14. 14. Les badges permettent de : • motiver l’apprenant • valoriser son parcours • communiquer ses compétences Badges numériques et intégration sociale
  15. 15. d Les Scouts y sont depuis 100 ans !
  16. 16. d Les Scouts y sont depuis 100 ans ! + de 120 badges
  17. 17. Ils doivent accomplir plusieurs activités afin d’obtenir le badge. • Sécurité • Industrie de la robotique • Connaissances générales • Construire un robot • Démonstration • Compétition • Carrières La robotique chez les Scouts http://www.scouting.org/scoutsource/BoyScouts/AdvancementandAwards/MeritBadges/mb-ROBO.aspx
  18. 18. Badge Curiosity (NASA) – Jeu 3D http://starlitebadges.com/
  19. 19. Pourquoi c’est utile des badges numériques ?
  20. 20. Les badges numériques s’intègrent dans la reconnaissance des apprentissages formels et informels dans 3 mondes : • le monde académique • le monde du travail • le monde social et communautaire Apprentissage tout au long de la vie
  21. 21. Le système de badges numériques valorise : • des approches pédagogiques innovantes (par projets et compétences, classe inversée, MOOC) • des parcours d’apprentissages ludiques (gamification) • le développement de l’autonomie de l’apprenant • l’offre d’apprentissages personnalisés et différenciés • les reconnaissances du coapprentissage en complément des diplômes et certifications actuels (cocurriculum). Monde académique
  22. 22. Netmaths de Scolab
  23. 23. Netmaths de Scolab
  24. 24. Netmaths de Scolab
  25. 25. Le système de badges numériques valorise : • le rôle stratégique de la chaîne de valeur des ressources humaines pour l’acquisition, l‘intégration, le développement et la rétention des talents. • le développement du capital humain pour la pérennité et la performance des organisations. • le positionnement marketing d’une marque qui reconnaît l’apprentissage continu et le développement des compétences. Monde du travail
  26. 26. IBM Open badge program
  27. 27. Le système de badges numériques valorise : • l’apprentissage dans l’implication sociale (éducation populaire, bénévolat) • les tiers-lieux de l’apprentissage (bibliothèque, musée, fab lab, living lab) • les activités parascolaires (sportive, artistique, science et technologie) • Les villes apprenantes et l’apprentissage entre pairs. Monde social et communautaire
  28. 28. s Chicago city of learning
  29. 29. Minecraft Studio Challenge is an activity where youth (grades 5th thru 8th, ages 10—14) work with a team to problem solve. Players will move between the physical and digital worlds and build with Minecraft® and LEGO® Chicago city of learning Chicago Architecture Foundation https://chicagocityoflearning.org/badge-details?id=1907
  30. 30. Comment ça fonctionne des badges numériques ?
  31. 31. C’est une page Web unique contenant une image (.png) avec de l’information (metadata) et des liens. Badge numérique et technologie Nom du badge Description Émetteur Critères d’obtention Preuves Le standard Open Badges de la Fondation Mozilla permet une interopérabilité et une pérennité. Date d’émission Date de validité Standard Mots-clés
  32. 32. Il existe deux grands types de plateformes. Plateformes de badges numériques pour la récolte, la gestion, l’affichage et la promotion des badges numériques. pour la création, l’octroie et la gestion des badges numériques. Système de gestionPortfolio de badges Voici quelques plateformes disponibles : Credly, OpenBadge Factory et Open Badge Passport, BackPack Mozilla, WordPress et BadgeOS, Badgelist, etc.
  33. 33. Un badge numérique Exemple : https://credly.com/credit/12362314
  34. 34. Un portfolio de badges Exemple : https://credly.com/u/geoffroigaron
  35. 35. Comment créer de la valeur ?
  36. 36. 3 Compétences dans un Fab Lab
  37. 37. les compétences entrepreneuriales et habiletés de « makers » peuvent développer des compétences : • la pensée géométrique • le sens spatial • pour passer de l'observation au raisonnement • la passion pour la transmission des savoirs et des compétences • la gestion de projet • la capacité à créer plutôt qu'utiliser • l'écoute des besoins réels de sa collectivité Compétences des « makers »
  38. 38. Horizon Report > 2015 Higher Education Edition http://cdn.nmc.org/media/2015-nmc-horizon-report-HE-EN.pdf
  39. 39. Young Digital Makers (NESTA) http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf Études sur les usages des jeunes et leur perception du numérique (Angleterre, mars 2015)
  40. 40. Digital Makers (NESTA) http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf
  41. 41. Digital Makers (NESTA) http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/youngdigmakers.pdf
  42. 42. STEM -> STEAM
  43. 43. http://education.arts.ufl.edu/wp-content/uploads/2014/04/UF-MAAE-STEM-STEAM-IG-BRAIN.jpg STEM -> STEAM
  44. 44. DIY et badges numériques https://diy.org/skills
  45. 45. MERCI Geoffroi Garon-Épaule, M.A., Doctorant @geoffroigaron - www.geoffroigaron.com Entrepreneur – Valoriser le capital humain, Pygmalion numérique, www.pygmalionnumerique.com Chercheur et doctorant en communication, UQAM, www.lca.uqam.ca Administrateur, Communautique Living Lab et Fab Lab www.communautique.qc.ca

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