Història de la literatura per a infants i joves. Segle XIX

542 views

Published on

Una breu panoràmica de la Història de la literatura per a infants i joves durant el segle XIX a partir dels llibres Carpenter (1984), Garralón (2001), Lluch (2003 i 2013) i Lluch i Valriu (2013).

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
542
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
140
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Història de la literatura per a infants i joves. Segle XIX

  1. 1. Gemma Lluch (Universitat de València)
  2. 2. A partir de: CARPENTER, M. (1984): The Oxford Companion to Childrens Literature. London:Oxford University Press. GARRALÓN, ANA (2001): Historia portátil de la literatura infantil. Madrid: Anaya. LLUCH, G. (2003): Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Cuenca: Universidad de Castilla La Mancha. LLUCH, G. (2013): La lectura per a infants i joves en català: Història, investigació i polítiques. Barcelona: Publicacions de l’Abadia de Montserrat. LLUCH, G. VALRIU, C. (2013): La literatura per a infants i joves en català: anàlisi, gèneres i història. Alzira: Bromera Edicions.
  3. 3. Els relats d’hàbits Struwwelpeter de H. Hoffman http://www.fln.vcu.edu/struwwel/peter.html Heinrich Hoffmann (1809-94) actualitza els continguts dels manuals d’urbanitat que donen instruccions o porten una moral i que tenen la finalitat d’adoctrinar els nens sobre les pautes de conducta que havien de seguir en els dinars familiars o les normes morals de pietat cap als pobres.
  4. 4. La novel·la realista popular Desenvolupament social, creixement de la burgesia, revolució social: accés a la instrucció i creixement de la demanda doci cultural = noves formes doci. Naix una empresa editorial moderna entre 1800 i 1820 la tècnica de la impremta va millorar gràcies a una sèrie dinvencions (premsa metàl·lica, premsa de rodets i de pedal, premsa mecànica de vapor): permet edicions nombroses i barates. Aparició de relats en fulletó publicats a la premsa diària: capítols duna novel·la que es publicaven periòdicament. La figura professional de lautor es modifica i lobra reporta uns guanys = independència dels mecenes i dependència amb leditor. Voluntat de representar literàriament la realitat social de l’època.
  5. 5. Impregnada de consciència històrica isociològica.Presenta individus concrets que actuen enl’ambient social i són influïts per ell, volen serversemblants: representar fidelment tipushumans i situacions socials existents.No és un gènere homogeni, dotat d’estil icomposició precises, sinó un macrogènereque absorbeix altres gèneres anteriors(crònica, narració de viatges, diari íntim,reportatge, quadre de costums, etc.).Incorpora el polifonisme: veus del teixitsocial, registres estamentals i professionals,dialectes de grup, idiolectes individuals.Temàtiques diverses: pirates, viatge, indis,històrics, ciència ficció, fantasmes o vampirs,realisme, etc.
  6. 6. Autors i obres: Aventures-viatge: Robert Louis Stevenson (1850-1894): L’illa del tresor (1883). Jules Verne (1828-1905): Cinc setmanes e globus, 1863; Viatge al centre de la terra, 1864; De la terra a la lluna, 1865, etc. Relats dindis: James Fenimore Cooper (1789-1863): El darrer dels mohicans, 1826; Històries de Calces de Cuir, 1823-41. Karl May (1842-1912): Winnetou, 1898. Relat històric Walter Scott (1771-1832): Ivanhoe, 1819; Rob Roy, 1817. Alexandre Dumas (1802-1870): Els tres mosqueters, 1844; El comte de Montecrist, 1844-45. Mark Twain The Prince and the Pumper (1881). Jules Verne (1828-1905): Michel Strogoff, 1876.
  7. 7. Relats de pirates Daniel Defoe (1719) Robinson Crusoe Emilio Salgari (1863-1911): El tigre de Malaisia, 1896; El corsari negre, 1899; Sandokan a la revolució, 1907.Ciència ficció Herbert George Wells (1866-1946): La màquina del temps, 1895; L’illa del Dr. Moreau, 1896; Lhome invisible, 1897; La guerra dels mons, 1898.Realisme crític Harriet Beecher (1811-1896). La cabana del tio Tom o la vida entre els humils, 1852. Charles Dickens (1812-1870): Oliver Twist, 1838; David Copperfield, 1850.Terror: R.L. Stevenson (1850-1894): Dr. Jekyll and Mr. Hyde, 1886. Mary Shelley (1797-1851): Frankenstein, 1818.
  8. 8. Llibres per a nens i joves Nens: centre de la família, objecte dinversió: afectiva, econòmica, educativa i existencial. S’instaura lensenyament obligatori en la major part dels països dEuropa, ja que tot i començar el segle anterior en alguns països com Portugal o Dinamarca, no fou sinó ben entrat el XIX que la forma obligatòria es generalitzà. A França, el 1833 amb la llei Guizot sobliga a la comunitat a tindre una escola. El 1881, la llei Jules Ferry, democratitza lescola i aquesta esdevé «gratuïta, obligatòria i laica»; per tant, és a partir daquesta data que podem parlar dun sistema deducació elemental a França.
  9. 9. Autors i obres Edmundo de Amicis (1846-1908): Cuore, 1889. Lewis Carroll (1832-1898): Alícia en terra de meravelles, 1865. Jules Verne (1828-1905): Els infants del Capità Gran (1867-68) i Un capità de quinze anys (1878). Carlo Collodi (1826-1890): Les aventures de Pinotxo (1881- 83). Rudyard Kipling (1865-1936): El llibre de la jungla, 1894. Mark Twain (1835-1910): Les aventures de Tom Sawyer, 1876; Huckleberry Finn, 1885. Charles Dickens (1812-1870): David Copperfield, 1843; Oliver Twist, 1837-39. Louise Alcott (1832-88): Petites dones, 1867. James Mathew Barrie (1860-1937): Peter Pan i Wendy, (teatre: 1906, relat: 1911). Selma Lagerlöf (1858-1940): El meravellós viatge de Nils Holgerson, 1907. Wilhelm Busch (1832-1908): Max i Moritz, 1865.
  10. 10. Les adaptacions de la tradició oral Charles Perrault (1628-1703) Madame d’Aulnoy (1651-1705) Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (1711-1780) Antonine Galland (traductor de Les mil i una nits, 1704-11 Jacob Grimm (1785-1863) i Wilheim (1786-1859) Hans Christian Andersen (1805-1875)

×