Taller Integral De Internet

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Taller Integral De Internet

  1. 1. Taller Integral De Internet Mf. - Presentation Transcript<br /> TALLER INTEGRAL DE INTERNET<br /> IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es <br /> la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el <br /> aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el <br /> futuro y prepararse para el cambio. Les ofrece al atleta la posibilidad de <br /> aprender por si mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y <br /> las habilidades que adquieren en otros contextos. Brindando mayor posibilidad <br /> para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier rama de la <br /> ciencia y la tecnología.<br /> Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de <br /> las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se <br /> expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y cómo <br /> estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de cómo se <br /> ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de deconstrucción <br /> de la cultura digital a través de la educación. De tal manera podemos observar <br /> que el campo de la educación podría ser la matriz para crear aprendizajes y <br /> habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar en la <br /> construcción de una cultura digital, misma que tiene también implicaciones <br /> filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva cultura genera <br /> necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la educación <br /> donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso tecnológico en <br /> los usuarios.<br /> POR TEMAS: DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO<br /> ¿Son un peligro las NTIC?<br /> En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido <br /> impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las <br /> grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las <br /> pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que han <br /> marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los estados y <br /> las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores <br /> protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas. <br /> Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la <br /> sociedad, podemos plantear los siguientes:<br /> Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad <br /> de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad <br /> intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de <br /> la información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes <br /> ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la <br /> producción de virus.<br /> Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de <br /> seguridad, privacidad y autenticidad de la información.<br /> Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o <br /> descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a <br /> la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas <br /> tecnologías de la información.<br /> Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un <br /> arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan <br /> controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su <br /> empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las relaciones <br /> sociales dentro de la sociedad actual.<br /> HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS<br /> Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de <br /> formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar <br /> aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con <br /> este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se <br /> puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular <br /> lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: <br /> 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a <br /> Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas <br /> Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos puedan: <br /> Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. - Alfabetización <br /> en habilidades de la comunicación. - Disposición para el aprendizaje continúo. <br /> Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. - <br /> Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - <br /> Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad <br /> intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: - <br /> Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad <br /> social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos <br /> inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " <br /> localidad" en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre <br /> desarrollar las capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño <br /> laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho <br /> elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán <br /> nuestros hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos <br /> tres alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes <br /> con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - <br /> Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se <br /> hace urgente que nuestro mineduc, las autoridades que resulten electas en <br /> diciembre para administrar el país, las corporaciones municipales de <br /> educación, los consorcios públicos, semipúblicos y privados que administran <br /> instituciones educativas y las propias unidades escolares, hagan un esfuerzo <br /> tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas <br /> metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como <br /> ya dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado <br /> aprobar la asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta <br /> aquí, la de la calidad y ya se nos vino encima la de la Globalidad. Esta es <br /> una tarea conjunta que requiere del aporte de todos, por esa razón, en <br /> próximas entregas, así como ya se han sugerido estándares y descriptores para <br /> los alumnos, se sugerirán estándares y descriptores para docentes y directivos <br /> docentes. La tarea es enorme, pero hay mucha ayuda, sólo hay que saber <br /> buscarla. Antes de cerrar este post deseo agradecer a todos los miembros de <br /> esta comunidad que siempre aportan con sus comentarios, especialmente a Carlos <br /> Duarte, Mauricio Hernández, René Morales y Castalia, que lo han hecho más de <br /> una vez. También a Educar chile, a Eduteka.org, dos portales educativos de <br /> primer nivel y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational <br /> Technology Standars), de quienes he aprendido muchísimo. Contradicciones del <br /> sistema educativo Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema <br /> educativo que plantean los equipos de expertos en educación y los <br /> especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas, se encuentran <br /> a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas. Sus propuestas, <br /> aún estando bien elaboradas, no acaban calando en el día a día del profesorado <br /> que ante las nuevas “modas”, acaba por tener una opinión más bien escéptica, <br /> cuando no negativa, de los continuos cambios estructurales y de nomenclatura <br /> psicopedagógica. <br /> Contradicciones en el sistema educativo<br /> ¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso de <br /> NTICS?<br /> Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As. <br /> Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula <br /> (celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,Blogs,etc.)Esto se halla <br /> explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben entonces es uso <br /> de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que ejercen la patria <br /> potestad de los menores no autorizan la publicación de registro de actividades <br /> o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar software cuando las <br /> escuelas carecen de recurso,tecnológicos?Siendo que uno de los recursos más <br /> viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel <br /> Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda <br /> equipar a “todas” las escuelas de sala de informática, resulta un recurso <br /> educativo que potenciaría los procesos de enseñanza aprendizaje.<br /> Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del <br /> fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las <br /> aulas, libros y metodología aburridos, etc. pero hoy día las condiciones <br /> actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros <br /> más atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa <br /> (por desgracia no en todos los casos),etc. y sin embargo la sensación de <br /> fracaso es mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los <br /> cambios de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en <br /> la educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del <br /> profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en <br /> ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la <br /> Ciencia en estas últimas décadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia <br /> Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia <br /> en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado <br /> respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes <br /> de estudio (tanto en la logse como en la loce como en la actual loe) el número <br /> de horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para <br /> agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º <br /> de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la <br /> optatividad a 3º de la eso) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, <br /> se lo crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª <br /> CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea <br /> propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a <br /> conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se <br /> recoge esta filosofía en forma de" competencias básicas" : comprensión <br /> lectora, expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, <br /> comprensión artística y audiovisual, competencia digital, competencia <br /> ético-cívica,.... Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se <br /> logra algún mecanismo para que el profesor las incorpore a su quehacer diario. <br /> Y uno de los más eficaces sería la evaluación concreta de dichas competencias, <br /> algo que por desgracia no se contempla por el momento. <br /> Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del <br /> profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su programación <br /> ni en su metodología.<br /> IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido <br /> un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son <br /> aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas tecnologías <br /> se hace circular gran cantidad de información que facilita el conocimiento.<br /> Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los <br /> conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos <br /> automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y <br /> los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y, <br /> hoy en día, están al alcance de la cultura humana. <br /> Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma <br /> instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades <br /> y centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo <br /> y el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto <br /> multiplicador sobre la capacidad productiva.<br /> Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de <br /> las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, <br /> la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas <br /> tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos <br /> Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede <br /> hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita <br /> su publicación.<br /> Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de <br /> las personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las <br /> charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las <br /> computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las <br /> imprentas tradicionales para la producción de documentos.<br /> Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a <br /> ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido <br /> ya los archivos bibliotecarios de información ya que se puede acceder a través <br /> de estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y <br /> de cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.<br /> Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un <br /> proyecto donde está tratando de aplicar todas las nuevas tecnologías en las <br /> diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos estar a la par del <br /> mundo desarrollado.<br /> Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación <br /> Superior (CES), a pesar de las condiciones difíciles del país, continúan <br /> desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas las ramas <br /> económicas de la nación.<br /> Definiciones del español a ingles<br /> Son las siguientes:<br /> Vorágine: Remolino de agua fuerte y rápido; Conjunto compacto de cosas o <br /> eventos en movimiento desordenado.<br /> Maelstrom: Whirlpool water hard and fast, compact set of things or events in <br /> random motion.<br /> 2798445125095406208125494<br /> Nación: Es la comunidad en donde hemos nacido. La similitud racial o <br /> costumbre, tradición y cultura.<br /> Nation: Is the community in which we were born. The racial similarity or <br /> custom, tradition and culture.<br /> 299720368935<br /> 290449081915<br /> Sofisticación: sofisticado - Cosmopolita, elegante, refinado, fino, exquisito.<br /> 2861945898525354965898525Sophistication: sophisticated - Cosmopolitan, <br /> elegant, refined, delicate, exquisite.<br /> Cuantificar: Expresar con cifras; Utilizar los principios de la mecánica <br /> cuántica para analizar un fenómeno; Indicar cantidad en los enunciados y <br /> juicios.<br /> 286194511671303524251092835Quantify: Express figures; using the principles of <br /> quantum mechanics to analyze a phenomenon, display quantity in the statements <br /> and judgments.<br /> Conocimiento: El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o <br /> sabe algo, y por otro lado, los contenidos sabidos o conocidos que forman <br /> parte del patrimonio cultural de la Humanidad.<br /> 304292011201402463801120140Knowledge: is knowledge, on the one hand, the state <br /> of one who knows or knows something, and secondly, the contents known or known <br /> as part of the cultural heritage of humanity.<br /> Informática: Ciencia que se encarga de la automatización del manejo de la <br /> información. <br /> 3042920791210246380727075Informatics: The science that deals with the <br /> automation of information management. <br /> Sistema: Un sistema informático como todo sistema, es el conjunto de partes <br /> interrelacionadas, hardware, software y de Recurso Humano (humanware). Un <br /> sistema informático típico emplea una computadora que usa dispositivos <br /> programables para capturar, almacenar y procesar datos.<br /> System: A computer system as any system is the set of Interrelated parts, <br /> hardware, software and human resources (HumanWare). A typical computer system <br /> uses a computer to use programmable 3138170811530405765811530devices to <br /> capture, store and process data. <br /> Creación: puede referirse a: *El origen de algo. *Creación (ver Creacionismo), <br /> como descripción de la creencia que propone que el universo.<br /> 290449011017254057651101725Building: may refer to: * The origin of something. <br /> * Design (see creationism) as a description of the belief that posits that the <br /> universe.<br /> Mundo: es el nombre que se le da al planeta Tierra desde un punto de vista <br /> humano, como un lugar habitado por los humanos. <br /> 2979287602202480635602201World: Is the name given to the planet Earth from a <br /> human standpoint, as a place inhabited by humans? ...<br /> Sociedad: La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, <br /> y que se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un. <br /> Society: The society is the set of individuals who share a culture, interact <br /> and relate together, cooperatively, to form one.<br /> 2804573222956550781221305<br /> País: La palabra país puede referirse a un estado, una nación o a una región. <br /> Es el principal sinónimo de estado nacional: un área geográfica y una entidad <br /> políticamente independiente con su propio gobierno, administración, leyes, la <br /> mayor parte de las veces una constitución, policía<br /> The Word: country country can refer to a state, nation or region. It is the <br /> main national state synonymous: a geographic area and a separate political <br /> entity with its own government, administration, laws, most often a <br /> constitution, police.<br /> 2808605405130310515405130<br /> Transferencia: en contabilidad presupuestaria es todo desplazamiento <br /> patrimonial que tiene por objeto una entrega dineraria o en especie entre los <br /> distintos agentes de las Administraciones Públicas, y de éstos a otras <br /> entidades públicas o privadas y a particulares, así como las realizadas por.<br /> Transfer: budget accounts is any movement that seeks equity shipment cash or <br /> in kind between the various agents of government, and from them to other <br /> public or private entities and individuals, as well as those made by ...<br /> 31494084650344831046355<br /> <br /> <br /> Sustituido: sustituir - un mensaje verbal, por ejemplo, expresando con un <br /> movimiento de la mano la acción designada con el imperativo<br /> Replaced replace: - a verbal message by voicing with a hand movement, <br /> described as the action imperative<br /> 29473887510739557575106<br /> Telnet: Protocolo de comunicación entre computadoras del tipo cliente-servidor <br /> que permite acceder mediante una red a otra máquina, para controlarla.<br /> Telnet: protocol for communication between computers in client-server that <br /> allows access via a network to another machine, to control.<br /> 3096245266109394970266065<br /> Comunicación: La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias <br /> sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos <br /> y cómo estos intercambios afectan a la sociedad y comunicación. ..<br /> Communication: is a field of study within the social sciences that attempts to <br /> explain how communicative exchanges take place and how these affect society <br /> exchanges and communication. ...<br /> 3415222177549395575251976<br /> Digitalización: Proceso de conversión del campo analógico al digital Ver <br /> definición.<br /> 3072130574675394970529590Digitization: process of converting analog to digital <br /> field ... View Definition.<br /> Protocolos: Protocolo puede referirse a: * Protocolo, ciertas reglas <br /> establecidas para las ceremonias oficiales o trato social.<br /> Protocol: protocols may refer to: * Protocol, certain rules established for <br /> the official ceremonies or social intercourse.<br /> 2734738311367182924309895<br /> Transferencia: en contabilidad presupuestaria es todo desplazamiento <br /> patrimonial que tiene por objeto una entrega dineraria o en especie entre los <br /> distintos agentes de las Administraciones Públicas, y de éstos a otras <br /> entidades públicas o privadas y a particulares, así como las realizadas por.<br /> Transfer: transfer budget accounts is any movement that seeks equity shipment <br /> cash or in kind between the various agents of government, and from them to <br /> other public or private entities and individuals, as well as those made by ...<br /> 2794251348999310515348999<br /> Publicación: Es todo acto por el que, una obra o un fonograma cuyos ejemplares <br /> se han puesto a disposición del público, con el consentimiento del autor.<br /> Publication: Any act by which a work or a phonogram whose copies have been <br /> made available to the public, with the consent of the author. <br /> 3138170293370406208293443<br /> Instantánea: Proceso que permite obtener una imagen positiva definitiva pocos <br /> segundos después de la exposición.<br /> Instant: Process for obtaining a final positive image within seconds of <br /> exposure.<br /> 27152607810514224078105<br /> NOTICIA RELEVANTE DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> LAS NTICS EN LA SOCIEDAD ACTUAL BONDADES RETOS, INPLICACIONES <br /> Por: BETHI LUCIA UMAÑA<br /> EDILBERTO HERNÁNDEZ<br /> Sociedad la información el aprendizaje el conocimiento marca por los cambios <br /> acelerados producto del desarrollo y la tecnología de la información del <br /> derrumbe de las certezas vivimos en un mundo más incierto que antes. Es decir <br /> un escuela organizada a partir de las disciplinas aisladas sin recrié a nuevas <br /> mediciones del saber producto de la era digital y virtual es un obstáculo para <br /> comprender a la sociedad de hoy.<br /> La ruptura de los encierros disciplinares en el seno del conocimiento <br /> científico en la sociedad actual planteada el reto de las escuelas de asumir <br /> un currículo flexible globalizado.<br /> En suma podemos decir que existen muchas razones para repensar la escuela y <br /> con que esta el currículo escolar<br /> RESUMEN DEL VIDEO DE LAS NTICS EN LA EDUCACION<br /> TITULO: " LAS NUEVAS TECNOLOGIAS <br /> URL: HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=S9BFMVQURK4<br /> Lcda. Barrios María.<br /> El uso permanente de las NTICS fue influido de la sociedad contemporánea pero <br /> atenido en su mayor consideración en carácter unipolar aplica lista.<br /> Donde lo principal es la producción de dinero e ideología basada en la <br /> denominación de los que menos tienen.<br /> Las NTICS también atraído nuevas ideas y pensamientos. La tecnología de estar <br /> dispuesta al contexto multipolar de distintas visiones de la sociedad y par un <br /> bien común.<br /> LIBRO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> TITULO: ENSEÑANZA CON LAS NTICS<br /> Título: Secreto a voces: radio NTICS e interactividad. Editor: W. Bruce <br /> Girard. Editor: Grupo de Comunicación para el Desarrollo, 2004. ISBN: <br /> 9253049502, 9789253049509 N.º de páginas: 249 páginas. Érica Guevara 2.- María <br /> Victoria Aguiar P. Josefa Isabel fray Cuevas. Julio Brito Santana. COMBYTE <br /> 20002. Ficha de Categoría Bibliográfica. NETBIBLIO, S.I.A 2002 ISBSN <br /> 89-9745-0272 TITULO: ENSEÑANZA CON LAS NTICS. Editor: Carlos Iglesia. <br /> editor@netbiblio.com TRADUCCION DEL PARRAFO. En español. Introducción El <br /> desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en <br /> la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la <br /> riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas <br /> que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los <br /> años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios <br /> sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria <br /> que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya <br /> en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo <br /> científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad <br /> debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, <br /> tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la <br /> tecnología, que marcó el carácter de los estudios sobre ella. <br /> TRADUCTOR DE DOS PÁRRAFOS DE LA PREGUNTA 2 DE ESPAÑOL A INGLES<br /> Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han tenido <br /> un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más ricos son <br /> aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas nuevas tecnologías <br /> se hace circular gran cantidad de información que facilita el conocimiento.<br /> The New Technologies of the Information and the Communication (NTIC) they have <br /> had a great impact in the current society. At the moment, the richest <br /> countries are those that bigger knowledge manages and through these new <br /> technologies it becomes great quantity of information that facilitates the <br /> knowledge to circulate.<br /> Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de <br /> las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el escáner, <br /> la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las nuevas <br /> tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus protocolos <br /> Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También se puede <br /> hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que facilita <br /> su publicación.<br /> snide the new technologies that have constituted something new in the life of <br /> people of our society, they are the computers, the scanner, the printer Laser, <br /> the photocopier, the creation of Internet and of the new technologies applied <br /> them, as the Word Wide Web (www) and their protocols Telnet, the transfer of <br /> files and the electronic mail. One can also make allusion to the <br /> digitalization of almost all the information, what facilitates their <br /> publication.<br /> Blogs de las ntics en la educacion<br /> Los contenidos del plan de estudio de la cátedra, refieren al vínculo <br /> existente entre filosofía Debates : Educación y TIC - <br /> http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/<br /> Blogs Clarín » Arte y Educación » Trinomio Teoría/Práctica. <br /> Arte y Educación - http://blogs.clarin.com/sitiodeanamaria/postsLos contenidos <br /> del plan de estudio de la cátedra, refieren al vínculo existente entre <br /> filosofía Debates : Educación y TIC - <br /> http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/Blogs Clarin » Arte y Educación » <br /> Trinomio Teoría/Práctica ... Arte y Educación - <br /> http://blogs.clarin.com/sitiodeanamaria/postsConviniendo con lo mencionado, <br /> José Joaquín Brunner, (2000), explica que en muchos países, la educación ha <br /> sido y esta siendo fuertemente influenciada por la inserción de las NTIC y que <br /> esto puede observarse, en rubros como:>>SaRa<< - <br /> http://saramagisteri.wordpress.com/Resumen<br /> Refieren al vínculo existente entre filosofía Debates, Educación y TIC, <br /> explica que en muchos países, la educación ha sido y esta siendo fuertemente <br /> influenciada por la inserción de las NTIC en la educación.<br /> ARTICULO ACADÉMICO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN<br /> El formador ante las NTIC: nuevos roles y competencias profesionales J Tejada <br /> - Primeras Noticias: Comunicación y Pedagogía, 1999 Citado por 47 - Artículos <br /> relacionados [CITAS] Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (NTIC) <br /> en el proceso … AE Castañeda, V Fernández de Alaiza - … Peruana de Ciencias <br /> Aplicadas. Parte III. …, 2002 Citado por 5 - Artículos relacionados [CITAS] <br /> las funciones constructivas y comunicativas de las NTICS en la enseñanza H <br /> Kofman - Premio del II Concurso “Educación en la red”. En http:// …, 2003 <br /> Citado por 3 - Artículos relacionados [CITAS] El profesor ante las nuevas <br /> tecnologías de la información y comunicación FSG GÓMEZ - 2000 - NTIC Citado <br /> por 2 - Artículos relacionados Aprender en la virtualidad uaemex.mx [PDF] JM <br /> Duart, A Sangrà - Ciencia, Docencia y Tecnología, 2004 - redalyc.uaemex.mx ... <br /> El prólogo está a cargo del Rector de la Universidad Oberta de Catalunya <br /> (UOC), Gabriel Ferraté, quien, reconociendo como punto de par- tida el <br /> protagonismo de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Co- municación <br /> (NTICS) en el espectro cultural de fin y ... Citado por 237 - Artículos <br /> relacionados - Las 5 versiones Nuevo tecnología di informaciones e di <br /> comunicaciones e la cita. Elemento di S Ocelo, L Staricco - Franco Angeli, <br /> Milano, 2002 - francoangeli.it ... Presentazione del volume: Le Nuove <br /> Tecnologie di Informazione e di Comunicazione (NTIC) coinvolgono una <br /> componente sistemica fondamentale della città, quella delle reti di relazione. <br /> ... … CREADORES DE MEDIOS <br /> BIBLIOGRAFIA:http://contexto-educativo.com.ar/2001/5/nota-10.htm <br /> http://weblogs.madrimasd.org/secundaria/archive/2006/06/08/28910.aspx <br /> www.google.com.ec traducror es.wikipedia.org/wiki/Estructural <br /> portal.lacaixa.es/docs/diccionario/E_es.html es.wikipedia.org/wiki/Objetivo <br /> rainbowmusic.spaces.live.com/blog/cns!82CDAD0178BEEBC0!1375.entry <br /> www.expansionyempleo.com/2006/01/05/desarrollo_de_carrera/970500.html <br /> Marti-maltin.<br />+ martinff8, 3 days ago <br />Embed custom Without related presentations <br /> <br />For WordPress.com <br /> <br />28 views, 0 favs, 0 embeds more stats <br />Related PresentationsSponsored result<br /> <br /> <br /> Search Engine Optimization & Marketing<br /> <br /> <br /> Integrating the Internet into the …<br /> <br /> Integrating the Internet into the …<br /> <br /> Integrating the Internet into the …<br /> <br /> Integrating the Internet into the …<br /> <br /> Integrating the Internet Into the …<br /> <br /> Fundraising Success: Integrating t…<br /> Taller Practico De Internet 1.1<br /> Taller Practico De Internet 1.1<br /> Taller Practico De Internet<br /> Taller Practico De Internet<br /> ADVERTISE ON SLIDESHARE<br />More info about this document<br />© All Rights Reserved<br />Go to text version<br /> Total Views 28 <br /> 28 on SlideShare<br /> 0 from embeds<br /> Comments 0 <br /> Favorites 0 <br /> Downloads 0 <br />All embeds <br /> Upload Info <br /> Uploaded via SlideShare <br /> Uploaded as Microsoft Word <br />Flagged as inappropriate Flag as inappropriate <br />Flag as inappropriate<br />Select your reason for flagging this presentation as inappropriate. 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