LA MEMORIZACIÓN<br />Poner lo hechos en claro<br />Capítulo 11<br />
MEMORIZAR<br />Nos acompañan toda la vida<br />Objetos y hechos que han de ser clasificados<br />Estudio: aprendizaje de p...
MÁXIMA<br />ANTES DE PODER RECORDAR ALGO ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN<br />ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que hace ...
HISTORIA<br />“La meta de una teoría unificada, coherente y en general satisfactoria de la memoria humana <br />Todos los ...
FINALIDADES<br />Es una de las formas más eficaces de ejercer el poder personal<br />Incrementa el poder de aprendizaje<br...
EL MÉTODO<br />DOS COMPONENTES:<br />Material familiar para que lo vinculen con aquellos ítems que no lo son<br />Asociaci...
DOS APLICACIONES:<br />Organizar la enseñanza de tal modo que facilite en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones ...
TAREA DEL DOCENTE:<br />La preparación<br />Generar asociaciones<br />Crear materiales visuales<br />Trabajar con los alum...
MNEMOTÉCNICO VS. MEMORÍSTICO<br />MNEMOTÉCNICO: <br />Se domina el material más rápidamente<br />Se retiene durante más ti...
CONCEPTOS ACERCA DE LA MEMORIA<br />TOMA DE CONCIENCIA:<br />Antes de poder recordar algo es preciso prestar atención a la...
ASOCIACIÓN:<br />Se puede recordar cualquier información si se la asocia con algo que ya se conoce o recuerda<br />
SISTEMA DE ASOCIACIÓN:<br />La esencia del método mnemotécnico consiste en conectar dos ideas de modo que la segunda desen...
ASOCIACIÓN POR EL ABSURDO:<br />La fuerza de la asociación se incrementa cuando la imagen es vívida y absurda, imposible o...
EL SISTEMA DE LA PALABRA SUSTITUTA<br />Hace posible hacer que algo intangible sea tangible y significativo<br />
PALABRA CLAVE:<br />Se selecciona una palabra que represente una idea más amplia o varias ideas subordinadas<br />
EL MODELO DE ENSEÑANZA<br />SINTAXIS<br />SISTEMA SOCIAL<br />PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN<br />MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE...
SINTAXIS<br />1. TENER EN CUENTA EL MATERIAL<br />2. CREAR CONEXIONES<br />3. DESARROLLAR LAS IMÁGNES SENSORIALES<br />4. ...
SISTEMA SOCIAL<br />El sistema social de la memorización es colectivo, el docente y los alumnos forman un equipo<br />
PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN<br />El docente ayuda al alumno a identificar, pero siempre a partir del marco de referencia de...
MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE PORPTE<br />Representaciones gráficas<br />Filmes<br />Materiales audiovisuales<br />Medios a...
APLICACIÓN<br />Organizar la información<br />Ordenar la información (series)<br />Relacionar la información (conocido)<br...
COMPETENCIAS Y CONDICIONES EN EL DOCENTE<br />CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E IDEAS<br />HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA INFORM...
EFECTOS FORMATIVOS EN EL ALUMNO<br />AUTOESTIMA<br />AUTOCONOCIMIENTO<br />CONFIANZA EN SÍ MISMO<br />AUTONOMÍA<br />
EJEMPLO: TABLA PERIÓDICA DE ELEMENTOS<br />
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MODELO DE MEMORIZACIÓN - Universidad del Sagrado Corazón.
Materia de la Maestría de Diseño de Instrucción - EDU 640

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MODELO DE MEMORIZACIÓN

  1. 1. LA MEMORIZACIÓN<br />Poner lo hechos en claro<br />Capítulo 11<br />
  2. 2. MEMORIZAR<br />Nos acompañan toda la vida<br />Objetos y hechos que han de ser clasificados<br />Estudio: aprendizaje de palabras y definiciones importantes<br />
  3. 3. MÁXIMA<br />ANTES DE PODER RECORDAR ALGO ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN<br />ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que hace las imágenes es la que posibilita el trabajo de los procesos intelectuales superiores. De ahí que la mente nunca piense sin una imagen mental.”<br />
  4. 4. HISTORIA<br />“La meta de una teoría unificada, coherente y en general satisfactoria de la memoria humana <br />Todos los estudios concuerdan en que la capacidad de memoria es indispensable para la eficacia intelectual<br />La memoria y recordar no son actividades pasivas, sino búsquedas activas <br />
  5. 5. FINALIDADES<br />Es una de las formas más eficaces de ejercer el poder personal<br />Incrementa el poder de aprendizaje<br />Ahorra tiempo<br />Permite almacenar mejor la información<br />
  6. 6. EL MÉTODO<br />DOS COMPONENTES:<br />Material familiar para que lo vinculen con aquellos ítems que no lo son<br />Asociación que permite determinar el significado del material nuevo<br />
  7. 7. DOS APLICACIONES:<br />Organizar la enseñanza de tal modo que facilite en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones y que desaliente los métodos memorísticos aislados<br />Enseñar a hacer a los alumnos sus propias asociaciones cuando estudian un material nuevo<br />
  8. 8. TAREA DEL DOCENTE:<br />La preparación<br />Generar asociaciones<br />Crear materiales visuales<br />Trabajar con los alumnos en la preparación de materiales pertinentes<br />
  9. 9. MNEMOTÉCNICO VS. MEMORÍSTICO<br />MNEMOTÉCNICO: <br />Se domina el material más rápidamente<br />Se retiene durante más tiempo<br />MEMORÍSTICO:<br />Es menos eficaz<br />No implica actividad de búsqueda<br />Se basa en repetir hasta fijar<br />
  10. 10. CONCEPTOS ACERCA DE LA MEMORIA<br />TOMA DE CONCIENCIA:<br />Antes de poder recordar algo es preciso prestar atención a las cosas o a la idea que debe ser recordada<br />
  11. 11. ASOCIACIÓN:<br />Se puede recordar cualquier información si se la asocia con algo que ya se conoce o recuerda<br />
  12. 12. SISTEMA DE ASOCIACIÓN:<br />La esencia del método mnemotécnico consiste en conectar dos ideas de modo que la segunda desencadene otra y así sucesivamente<br />
  13. 13. ASOCIACIÓN POR EL ABSURDO:<br />La fuerza de la asociación se incrementa cuando la imagen es vívida y absurda, imposible o ilógica<br />
  14. 14. EL SISTEMA DE LA PALABRA SUSTITUTA<br />Hace posible hacer que algo intangible sea tangible y significativo<br />
  15. 15. PALABRA CLAVE:<br />Se selecciona una palabra que represente una idea más amplia o varias ideas subordinadas<br />
  16. 16. EL MODELO DE ENSEÑANZA<br />SINTAXIS<br />SISTEMA SOCIAL<br />PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN<br />MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE SOPORTE<br />
  17. 17. SINTAXIS<br />1. TENER EN CUENTA EL MATERIAL<br />2. CREAR CONEXIONES<br />3. DESARROLLAR LAS IMÁGNES SENSORIALES<br />4. EJERCITARSE REMEMORANDO<br />
  18. 18. SISTEMA SOCIAL<br />El sistema social de la memorización es colectivo, el docente y los alumnos forman un equipo<br />
  19. 19. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN<br />El docente ayuda al alumno a identificar, pero siempre a partir del marco de referencia del estudiante<br />
  20. 20. MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE PORPTE<br />Representaciones gráficas<br />Filmes<br />Materiales audiovisuales<br />Medios auxiliares<br />
  21. 21. APLICACIÓN<br />Organizar la información<br />Ordenar la información (series)<br />Relacionar la información (conocido)<br />Vincular la información (visuales)<br />Vincular la información con otra conexa<br />Mecanismos que dan vida a la información<br />Revisión <br />
  22. 22. COMPETENCIAS Y CONDICIONES EN EL DOCENTE<br />CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E IDEAS<br />HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA INFORMACIÓN Y LOS CONCEPTOS<br />SENTIDO DE POTENCIA INTELECTUAL<br />
  23. 23. EFECTOS FORMATIVOS EN EL ALUMNO<br />AUTOESTIMA<br />AUTOCONOCIMIENTO<br />CONFIANZA EN SÍ MISMO<br />AUTONOMÍA<br />
  24. 24. EJEMPLO: TABLA PERIÓDICA DE ELEMENTOS<br />

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