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Seguridad en internet

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Seguridad en internet

  1. 1. A. INTRODUCCIÓN Qué son las TIC y por qué las consideramos un recurso educativo válido. Definición de TIC. Fundamentación del uso de las TIC en la escuela. B. APLICACIÓN OPERATIVA Internet y sus aplicaciones en la educación. ¿Qué nos ofrece Internet? ¿Qué se puede hacer con Internet en la escuela? C. NAVEGANDO EN LA ESCUELA Como promover la reflexión y el uso responsable de Internet en la escuela. Internet: una posibilidad para todos y de todos. D. NAVEGANDO EN CASA APRENDIENDO Propiciar el uso responsable de las TIC e Internet. Hijos… padres… ¿Qué hacemos? A NAVEGAR E. POLÍTICAS DE USO RESPONSABLE DE INTERNET Con el faro de los valores
  2. 2. INDICE A. INTRODUCCIÓN ¿Qué son las Tecnologías de la ¿Qué beneficios trae aparejado el uso de la tecnología en el ámbito educativo? Información y la Comunicación? Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de ¿Cuáles son las modalidades de uso que se avances tecnológicos que nos brindan la informática, las telecomunicaciones promoverán desde la escuela y el hogar? y las tecnologías audiovisuales, las cuales nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación. ¿Cómo acercar la tecnología de manera equitativa a todos los integrantes de la comunidad educativa? ¿Cómo promover el uso responsable y eficaz E construyendo criterios que l fácil acceso a Inter- inteligente y creativa. net a nivel mundial les permitan organizarlos, Hay que contar con espa- de la tecnología y especialmente de Internet? ha contribuido a que sistematizarlos y emplear- cios institucionales donde especialmente, las nuevas generaciones utilicen las los no sólo como entreten- imiento sino como recurso todos los integrantes de la comunidad educativa pue- ¿Cómo establecer pautas de comportamiento TIC en forma masiva. en su aprendizaje. dan reflexionar a través del fundamentadas en valores que permitan un uso Es función ineludible de la diálogo acerca del sentido Con estas tecnologías escuela afrontar este desafío que habrá de tener la inclu- seguro de los recursos tecnológicos a fin y formar a los niños y ado- sión de la tecnología en el nacieron los niños, niñas y adolescentes que hoy están lescentes para un uso de quehacer educativo, esta- de lograr aprendizajes significativos? en las aulas. Ellos hacen un las TIC responsable, solida- bleciendo objetivos y mo- uso intuitivo de las mismas. rio, de respeto por sí mismo dalidades de uso en los que La escuela debe entonces y por el otro, es decir, con familia y escuela encuentren Como todo recurso, las TIC por sí solas no conducen a situaciones de riesgo. transformarse en un ámbito un adecuado y coherente puntos de contacto y unidad Es el sistema de valores y hábitos inadecuados lo que da lugar a dichas situaciones. en el cual estos conocimien- sistema de valores que de criterios en pos de un Si nuestros niños, niñas y adolescentes utilizan las tecnologías con valores equivoca- tos puedan ser aprovecha- permita acceder a, y pro- beneficio educativo para los dos, no son las tecnologías lo que hay cambiar, sino sus hábitos de consumo dos con fines educativos, ducir información de manera niños, niñas y adolescentes. y su sentido de la responsabilidad y de la propia seguridad.
  3. 3. INDICE B. INTERNET Y SUS APLICACIONES • Videoconferencia: comunicación información: en Internet también directa entre dos o más personas disponemos de herramientas para el utilizando la cámara web, el intercambio de archivos de todo tipo. micrófono e Internet. • Foros: en Internet, un foro, también • Videos/Música/juegos en línea: conocido como foro de mensajes, Internet también sirve para el foro de opinión o foro de discusión, ¿Qué nos ofrece Internet? esparcimiento, acercándonos al arte y a la cultura. es una aplicación web que da soporte a discusiones o intercambio de opiniones en línea. ¿Qué podemos hacer con • Compartir materiales e Internet en la escuela? Todos los integrantes de la escuela podemos utilizar Internet para nuestro beneficio. • Búsqueda de información: Un sistema abierto y en construcción páginas web, buscadores, permanente que involucra a La escuela puede: enciclopedias, portales, etc. conjuntos que se identifican en las • Tener su página web o blog mismas necesidades y problemáticas institucional donde se relaciona con Los alumnos pueden: • Chat: es un servicio de Internet y que se organizan para potenciar sus toda la comunidad compartiendo • Buscar información pertinente que permite “hablar” con grupos recursos. información, trabajos escolares y para el aprendizaje de diferentes de personas en directo a través todo lo que desee. temas y áreas de estudio. de mensajes de textos. • Fotolog: un fotolog (de foto y blog) • Comunicarse con el distrito y todas • Enviar y recibir correo • Correo electrónico: es un servicio consiste básicamente en una galería las organizaciones gubernamentales. electrónico con alumnos de otros de red que permite a los usuarios de imágenes fotográficas que se • Organizar experiencias directas. establecimientos escolares. enviar y recibir mensajes y archivos actualizan regularmente. Este medio Los docentes pueden, entre otras: • Realizar sesiones de chateo rápidamente a través de Internet. está cayendo en desuso, superado • Estar informados de todo lo con especialistas, escritores por las llamadas “redes sociales”, concerniente a su profesión. • Redes sociales: las redes sociales u otros compañeros de estudio como Facebook o Tuenti. • Acceder a cursos de capacitación son formas de interacción social, con fines educativos. definida como un intercambio • Blog: es un sitio web • Compartir ideas y experiencias • Crear sitios web, publicar dinámico entre personas, periódicamente actualizado que con otros colegas. sus producciones. grupos e instituciones recopila cronológicamente textos • Utilizar en sus clases los materiales • Trabajar conjunta y en contextos de complejidad. o artículos de uno o varios autores. y herramientas didácticas que colaborativamente hay en Internet en sus clases. con otros alumnos.
  4. 4. INDICE C. NAVEGANDO EN LA ESCUELA Los Docentes y Las TIC Promoción del uso responsable y creativo de las TIC e Internet Cómo promover la reflexión y el uso responsable de Internet en la escuela Internet: una posibilidad y una responsabilidad para todos y de todos. La escuela debe favorecer los espacios • Planificar estrategias didácticas que y tiempos para que los docentes puedan: permitan la inclusión de la tecnología y la E n cada época la como estos recursos han ido Estamos transitando • Redactar una guía de uso interno para búsqueda de la información para lograr los comunicación se enriqueciendo las posibili- una etapa en que la técnica lograr que estos nuevos recursos sean objetivos propuestos. ha apoyado en los dades de comunicación, así se ha puesto al servicio aliados de la educación y los • Reflexionar críticamente con elementos que la tecnología como la relación de los indi- de la comunicación y la procesos de aprendizaje los alumnos sobre las ventajas le ponía a su alcance, desde viduos con la información. formación. Es tarea docente • Dialogar sobre las propuestas y desventajas de las TIC. la piedra, el papiro, el papel, Es importante, más aún en hacer un buen uso educa- didácticas que conlleven el uso • Mantener una actitud abierta la imprenta, el correo, el esta aldea global en que tivo, de sus recursos. de recursos tecnológicos a fin y comprometida frente a los cambios tec- telégrafo, la radio, la tele- estamos viviendo, que inter- El maestro como actor de que el maestro pueda guiar nológicos y su incorporación en la escuela. visión, el teléfono, el fax, actuemos con las personas, protagónico de la escuela y orientar a sus alumnos • Invitar a los padres a compartir espacios el e-mail, la cámara digital que prevalezcan los sen- no puede eludir esta • Acompañar a los alumnos mientras de reflexión sobre la utilidad de las TIC y actualmente las diversas timientos y los valores, para responsabilidad. consultan, navegan, chatean, etc, y su uso responsable. aplicaciones que ofrece rebatir el mito deshumaniza- dialogando con los grupos. Internet. Se ve a las claras dor de las máquinas.
  5. 5. INDICE Decálogo PARA EL USO RESPONSABLE DE INTERNET Y LAS TIC EN LA ESCUELA INTERNET: UN MUNDO DE POSIBILIDADES PARA TODOS Y ENTRE TODOS La Red la hacemos entre todos Como es natural, en Internet también hay reglas. Así como para cruzar la calle miramos con atención y respetamos las indicaciones del semáforo, al utilizar Internet también hay ciertas reglas que debemos respetar para aprovecharla al máximo, con responsabilidad, cuidando de uno mismo y de los otros. Con Internet EN LA ESCUELA NO DEBÉS* *Brindar información inadecuados o que pu- miento en los equipos. Con Internet EN LA ESCUELA PODÉS* personal sin la super- edan dañar los equipos *Publicar fotografías visión de un adulto. de la escuela. Es impor- sin autorización. Nuestra identidad es tante que la información que Publicar material * Aprender muchas la experiencia de otros inter- con nuestros compañeros valiosa y debemos cuidarla. bajes de Internet sea valiosa elaborado por vos sin cosas nuevas de nautas que comparten sus y maestros. Internet es un Entre los datos que no para tu aprendizaje. Tus la autorización de un diferentes fuentes. conocimientos en la red. recurso que favorece la debes suministrar se en- maestros te van a ayudar adulto responsable. Además de todo lo que * Buscar información de colaboración y el trabajo en cuentra: tu nombre y apel- para que aprendas a selec- El material que publiques aprendemos de nues- diversos temas. equipo, permitiendo inter- lido, tu domicilio o el de tu cionar el mejor material. en la web te representa tra familia, los maestros, En la escuela queremos cambiar ideas, intereses, escuela, el nombre de tus Siempre tenés que veri- y tiene consecuencias nuestros compañeros, los que utilices la tecnología opiniones y conocimientos. familiares, tus horarios, tu ficar cual es el origen de en quienes lo leen. libros, la televisión, las re- para mejorar tus cono- *Organizar la información número de documento, los datos que obtenés, Es importante que cuides vistas, la radio y las cimientos y aprender de para construir nuevos y cualquier otro dato que respetando el derecho de el vocabulario y la forma experiencias cotidianas, una manera diferente. conocimientos. permita identificarte o local- autor, la propiedad ajena, y con la que te expresas, y Internet nos abre las puer- Reservá otros ámbitos Internet te ayuda a izarte. Esto implica no brin- citando las fuentes cada vez que aprendas a hacerte tas para aprender cosas para usos personales organizar mejor el dar datos para registrarte en que utilices información de responsable por los men- nuevas a través de textos como postear información material que encuentres páginas de juegos o que Internet. Cuando bajés soft- sajes que emitas y lo que interesantes, películas, imá- en tu blog o fotolog, bajarte y el que vos mismo te pidan suscripción ware asegurate que sea de ellos pueden causar en las genes animadas de todo música, jugar, chatear produzcas para que puedas para bajar contenidos. libre distribución y que no personas que los reciben. tipo, conferencias, juegos, con tus amigos, etc. aprender y estudiar mejor. *Bajar información o contenga virus que pueda foros, grupos de interés y de Compartir información programas que sean provocar un mal funciona-
  6. 6. INDICE D. HIJOS… PADRES… ¿QUÉ HACEMOS? ¿CÓMO LO HACEMOS? • Dialoguemos en familia. Dialogar permisos. también es escuchar . • Protejamos nuestras computadoras • Creemos un clima de confianza a tra- con antivirus y filtros adecuados. vés de la valoración positiva de la verdad. “Siembra un pensamiento y cosecharás un acto, • Acordemos con todos los integrantes Siembra un acto y cosecharás un hábito, • Compartamos tiempo con nuestros de la familia pautas definiendo los límites Siembra un hábito y cosecharás un carácter, hijos para jugar, divertirnos y colaborar de su uso: horarios, sitios a visitar, etc. con sus tareas privilegiando la calidad Siembra un carácter y cosecharás un destino.” sobre la cantidad. • Trabajemos y aprendamos junto a nuestros hijos a través del acceso a la Samuel Smiles • Estemos atentos a sus sentimientos computadora, Internet y los medios y estados de ánimo mostrando interés tecnológicos en general por sus problemas. • Tengamos en cuenta que desde peque- • Demostremos curiosidad por sus ños comienzan a jugar en la red e inter- actividades en general y por las cambiar mensajes (chateo, mail, redes realizadas en Internet en particular, así sociales, foros, etc), por lo que hay que como por saber quiénes son sus amigos, fomentar en ellos la autonomía y a res- y su forma de comunicarse. ponsabilidad. E n la escuela Inter- inadecuado por parte de damental para los • Desarrollemos una autoridad positiva. • Más allá de sus edades no olvidemos net es uno de los ellos. Los padres necesitan niños y jóvenes: en ella se Pongamos límites adecuados que nunca que el diálogo franco y ameno medios tecnológicos estar informados y actua- aprende a dialogar y, con se puedan y deban cumplir. entre padres e hijos es el mejor medio por el que se comunican lizados para acompañar esta capacidad, se de prevención ante cualquier niños y niñas con otros pa- a sus hijos en este nuevo favorecen actitudes • Corrijamos un mal comportamiento situación conflictiva. res, con docentes y padres modo de relacionarse, pre- tan importantes como sin afectar la autoestima. para dialogar, aprender, viniéndolos y educándolos la tolerancia, el respeto, la • No olvidemos que se educa con el compartir, entretenerse en valores que les serán de aceptación de las diferen- • Organicemos la utilización de la com- ejemplo. Seamos coherentes con lo y más. Como cualquier utilidad a la hora de tomar cias, la admisión de erro- putadora entre todos los miembros que decimos y hacemos. medio de comunicación, una decisión. Hay que tener res, opiniones y se fomenta de la familia: carpetas, programas, requiere cierta orientación presente que la familia es el juicio crítico. para evitar riesgos y un uso un punto de referencia fun-
  7. 7. INDICE E. INTERNET: Política De Uso Responsable El siguiente documento se presenta como modelo para que cada establecimiento elabore su propia Política de Uso Responsable de Internet en la Escuela. Puede ser modificado en todo o en parte, salvo por la sección “Publicación de trabajos e imágenes de los alumnos”, cuyas referencias legales han sido aportadas por la Dirección General de Coordinación Legal e Institucional del Ministerio de Educación del GCBA, y representan acuerdos básicos fundamentados en la legislación vigente. Internet: Política de Uso Responsable en la Escuela Internet es una red comunicativa digital informática que conecta usuarios y sus computadoras de todo el mundo. Su uso hoy en día es masivo y su A simismo, con el cíficos del presente docu- unidad educativa. crecimiento es continuo. Dependiendo del nivel de acceso, el equipamiento propósito de ase- mento. Las modificaciones Se encomienda a las au- y las competencias instrumentales personales, los docentes) y alumnos gurar la unidad de que realice cada organismo toridades escolares definir imienten nuestras acciones determinan el rumbo de las mismas. La tecnología, por lo criterios y garantizar la han de ser realizadas e im- cuáles serán los lineamien- equidad en el uso de los plementadas a los efectos tos y políticas de uso que recursos tecnológicos por de asegurar un uso creativo se promoverán en cada • Correo electrónico y mensajería instantánea para comunicarse con gente parte de todos los inte- y responsable de la tecno- institución, adaptados a de todo el mundo. grantes de las comunida- logía los diferentes niveles y • Información y noticias de actualidad. des educativas, las modi- que se ajuste a la diversi- cuáles serán las medidas • Redes sociales y espacios para la discusión y el intercambio. ficaciones instrumentadas dad de realidades educati- a tomar en caso de que no • Obras literarias, educativas, científicas y de interés general. por cada dependencia no vas, sociales, de recursos se cumplan dichos pará- • Descarga de programas y aplicaciones. debieran afectar el espíritu y apropiación de los mis- metros de uso responsable • Servicios informáticos en línea. ni los lineamientos espe- mos, propios de cada por cualquiera de los inte- • Espacios para la generación de contenidos propios. grantes de la comunidad educativa.
  8. 8. INDICE L a conexión entre un emergencia de dichas situa- Por eso invitamos a que número elevadísimo ciones como oportunidades cada escuela organice un de computadoras de valiosas de aprendizaje en reglamento de uso interno todo el mundo implica la las cuales se revalorice la li- con normas claras y concre- disponibilidad de material que algunas veces puede bertad de opción personal y la elección libre y responsa- tas, ajustadas a los diferen- tes niveles y actores donde Uso Responsable de Internet no ser de valor educativo ble que cada usuario debe se revalorice la potencia en el contexto escolar. aprender a realizar. del recurso tecnológico, de Las políticas públicas in- Como en toda situación modo que exprese de ma- cluirán todas las precaucio- vital y educativa el sistema nera operativa los derechos Los estudiantes, maestros y otros usuarios son responsables por su y deberes de los usuarios y nes necesarias para intentar de valores sobre el cual se Buen comportamiento al frente de las computadoras, tanto como lo son restringir el acceso a ma- cimienten nuestras accio- las consecuencias para sí y para la comunidad si no en las aulas o en otros ámbitos escolares. terial inapropiado, pero en nes determinan el rumbo se obrara de acuerdo a las un ámbito tan vasto como de las mismas. La tecnolo- Las comunicaciones en Internet son muy a menudo públicas, y a ellas se Internet es complejo rea- gía, por lo tanto, tampoco pautas comunitarias. aplican las mismas reglas que el colegio impone en circunstancias similares lizar controles masivos, y queda ajena al sistema Internet es puesta a disposi- pero no mediadas por la tecnología. un usuario decidido puede axiológico personal y a los ción de maestros y alumnos descubrir información que valores que se comparten para que por su intermedio El propósito de la conexión a Internet desde la escuela es estrictamente otros considerarán impro- institucionalmente. estudien, investiguen y esta- educativo. pia, ofensiva o controversial. Internet es una red comple- blezcan lazos de comuni- Desde la Dirección de In- ja y no regulada, donde la cación con otras personas Cualquier otro uso será considerado inapropiado. corporación de Tecnologías responsabilidad última por con fines educativos, en creemos firmemente que las el buen uso queda en ma- tanto acepten estas normas Los docentes de la escuela explicarán a sus alumnos en forma clara y ventajas del acceso a infor- nos de cada usuario indi- de uso y se comprometan a precisa las siguientes regulaciones, que han sido pensadas teniendo en mación valiosa en Internet vidual. La escuela plantea promover su aplicación en cuenta su propia seguridad. superan ampliamente el pautas claras de uso acep- la comunidad educativa. peligro de que algún usuario table para que los maestros En el caso de los menores procure o encuentre ma- y alumnos conozcan sus de edad, los padres o tu- terial en discordancia con obligaciones y responsabili- tores serán responsables los objetivos pedagógicos dades en cuanto al aprove- directos ante la escuela de la institución. Desde la chamiento ético y legal de o ante terceros por la escuela se aprovechará la los recursos de la red. conducta de sus hijos.
  9. 9. INDICE • Es obligación de cada alumno valorar viar pedidos falsos o respuestas erróneas. la palabra en sus comunicaciones • Los alumnos no están autorizados a Obligaciones de los docentes a partir de la utilización de un lenguaje utilizar Internet desde el colegio si no apropiado para comunicarse con otros está presente en la sala un maestro a través de Internet. que supervise la comunicación. • Los alumnos no revelarán a nadie datos • Los alumnos no están autorizados 1. aprender e informarse sobre Internet y las tecnologías de la información y la comu- personales, ni los de sus maestros y com- a acceder a Internet con fines persona- nicación (TIC), en lo que concierne a su naturaleza, alcances y problemática. pañeros compañeros. les, salvo autorización expresa En la actualidad la potencialidad del recurso tecnológico es accesible en diversos • Los alumnos deberán utilizar su de sus maestros. ámbitos sociales que traspasan los límites de la escuela. dirección de correo electrónico sin falsear • Los alumnos no están autorizados a Los alumnos son usuarios natos de las tecnologías y los adultos referentes debe- su identidad ni escudándose en el anoni- publicar información en Internet sin la mos estar al tanto de estos lenguajes para acompañar el proceso de apropiación y mato mediante el uso de seudónimos. expresa autorización de sus maestros. la utilización amplia, creativa y enriquecedora de los mismos. Por eso, incluso sin ser • Los alumnos no enviarán por • Los alumnos no están autorizados usuarios ellos mismos, los docentes deben informarse sobre Internet y las TIC para correo electrónico mensajes que a realizar transacciones comerciales no marginarse culturalmente de sus estudiantes y ser capaces de ayudarlos a desen- no puedan ser hechos públicos. a través de Internet volverse en un mundo complejo y cambiante. • No usar la computadora para perjudicar • Los alumnos no están autorizados a ac- a otros o para dañar los recursos de la es- ceder a información que no guarde rela- 2. enseñar a sus alumnos cómo comportarse en los entornos virtuales y cómo evitar cuela. Esto incluye entorpecer las comuni- ción con la tarea escolar y de aprendizaje situaciones potencialmente peligrosas. Esto puede hacerse en encuentros especial- caciones, difundir virus informáticos, en- propia del trabajo áulico. mente preparados para tratar el tema, con ayuda del Coordinador Escolar en Tecnolo- gías de la escuela u otro maestro que posea los conocimientos necesarios. 3. dar el ejemplo cotidianamente, respetando las mismas normas que se aplican a los La comunidad educativa ha de diseñar las medidas que se tomarán en cada caso en alumnos. el que los alumnos no logren cumplimentar las propuestas del presente reglamento de convivencia tendiendo a medidas reparatorias que permitan la comprensión 4. estar siempre atento a lo que sus alumnos hacen y ven en Internet, y estar siempre y el aprendizaje de la importancia de un uso responsable de los recursos. listo para intervenir educativamente ante situaciones que puedan desprenderse de la Los adultos que obtienen acceso a Internet desde la escuela asumen plena respon- utilización del recurso, haciendo valer e implementando las propuestas institucionales sabilidad personal, tanto civil como penal, en caso de usar la conexión para propósitos de uso responsable. no autorizados por estas regulaciones o por las leyes aplicables en la jurisdicción.
  10. 10. INDICE Publicación de trabajos e imágenes de los alumnos Las fotografías, trabajos y producciones de los alumnos sólo pueden publicarse en Internet con expreso consentimiento de sus padres, Formularios tutores o encargados. Ofrecemos aquí un formulario-tipo para recabar la autorización de los padres con el fin de publicar trabajos e imágenes de los alumnos. En cuanto a la difusión de imágenes o hechos que involucran a menores, conviene citar la Ley 20056 y su “ARTICULO 1: Prohíbese en todo el territorio de la República la difusión o publicidad por Datos identificatorios de la escuela cualquier medio de sucesos referentes a menores de dieciocho (18) años de edad incursos en hechos que la ley califica como delitos o contravención o que sean víctimas de ellos, o que se Yo encuentren en estado de abandono o en peligro moral o material, o cuando por esa difusión (Nombre y apellido) o publicidad fuera escuchado o exhibido el menor o se hagan públicos sus antecedentes personales o familiares de manera que pueda ser identificado”. Como padre/madre/tutor de (Nombre y apellido del alumno) En lo que concierne a la difusión de imágenes o hechos en general, se He leído atentamente las Regulaciones de Uso Responsable de Internet emitidas por la recuerda el artículo 1071 bis del Código Civil: escuela y aplicables tanto a maestros como a alumnos, y las he conversado con mi hijo/a. “El que arbitrariamente se entrometiere en la vida ajena, publicando retratos, difundiendo Entiendo que el acceso a Internet desde la escuela tiene propósitos exclusivamente educativos y que cualquier otro uso es una violación a las reglas establecidas. correspondencia, mortificando a otros en sus costumbres o sentimientos, o perturbando Acepto sus términos y autorizo a mi hijo para que acceda a Internet con estos fines de cualquier modo su intimidad, y el hecho no fuere un delito penal, será obligado a cesar desde la escuela. en tales actividades, si antes no hubieren cesado, y a pagar una indemnización que fijará Autorizo, además, la publicación de trabajos académicos e imágenes de mi hijo/a, en tanto di- equitativamente el juez, de acuerdo con las circunstancias; además, podrá éste, a pedido del chas publicaciones preserven la intimidad y privacidad de sus datos de filiación y mantengan agraviado, ordenar la publicación de la sentencia en un diario o periódico del lugar, si esta en reserva su domicilio o cualquier otra información que pudiera poner en riesgo su seguridad. medida fuese procedente para una adecuada reparación”. De lo antedicho surge como prudente y conveniente que toda difusión pública de he- Firma del padre/madre/tutor o encargado chos o imágenes relacionadas con menores de edad deberá ser autorizada en forma fehaciente por padres, tutores o encargados.
  11. 11. INDICE Algunos sitios de Internet COMISION DE SEGURIDAD EN INTERNET COORDINACIÓN GENERAL Lic. Adriana Fisdel Hugo M. Castellano Docencia e Internet Prof. Susana Francis http://tinyurl.com/docencia Lic. Blanca Lucero DISEÑO Prof. Graciela Samuel Alejandra Vedoya Comunicación en familia Lic. Mara Villanueva M. Fernanda Santangelo http://tinyurl.com/enfamilia Atrévete con Internet http://tinyurl.com/atreveteinternet Impacto de las TIC en educación http://tinyurl.com/impactotic Kiddia http://www.kiddia.org/

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