Successfully reported this slideshow.
5th Dimension




DEHISI
Grupo de Investigación en Desarrollo Humano, Intervención Social e Interculturalidad

Comunidades...
5th Dimension


                Trabajo de investigación-acción participativa


                Dirigido al estudio e inte...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                     interinstitucional e intercultural...
5th Dimension

                La 5D es un modelo de actividad educativa basado en el
                aprendizaje colabora...
5th Dimension




                Principios se resumen en:

                1- La actividad educativa ha de estar vincula...
de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                         interinstitucional e intercultural basado ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                     interinstitucional e intercultural...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                       interinstitucional e intercultur...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                        interinstitucional e intercultu...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                        interinstitucional e intercultu...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                       interinstitucional e intercultur...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                    interinstitucional e intercultural ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                        interinstitucional e intercultu...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Laberinto

     Modelo
   Tradicional
  5a Dimension
Creación de una “MICROCULTURA”
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                   interinstitucional e intercultural b...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                    interinstitucional e intercultural ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                    interinstitucional e intercultural ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
             interinstitucional e intercultural basado ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                  interinstitucional e intercultural ba...
Laberintos
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                   interinstitucional e intercultural b...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                   interinstitucional e intercultural b...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
            interinstitucional e intercultural basado e...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
               interinstitucional e intercultural basad...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                   interinstitucional e intercultural b...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                  interinstitucional e intercultural ba...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
               interinstitucional e intercultural basad...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                      interinstitucional e intercultura...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                    interinstitucional e intercultural ...
Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional,
                     interinstitucional e intercultural...
TROBADORES
Digital Story Telling
  “Creo que las historias son el alimento
    básico del alma. No podemos vivir sin
    h...
Procedimiento


Decidir el tema

     Planificar, elaborar un script


                       Tomar las fotos y/o filmar

...
Trabajo en grupo


Formación de grupos permanentes formados por 1 adulto
(estudiante de Psicología o educación) y 2-3 niño...
Decisión de la temática


 Rompiendo tabú

 Motivación

 Rol activo del niño
El otro como espectador




 Una nueva visión de él mismo
 Forzado a estructurar su narrativa
 Mas respeto por el propi...
Agentividad


    De ser espectador a ser agente

    El niño es el principal actor y narrador de su propia historia



...
Identidad



• Utilización de símbolos visuales y auditivos de representación

• La identidad como proceso dialógico

• Pe...
Implicaciones del modelo

   Trabajo en red, apoyo externo y control
   Ajuste a necesidades locales
   Modelo de E/A
...
Concepción de los contextos como impermeables y rígidos vs contextos
abiertos y adaptables.


Normativas rígidas, implícit...
Charla 5 D
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Charla 5 D

1,579 views

Published on

presentación de Prof. Sonia Sánchez de la Universidad Autónoma de Barcelona, sobre una nueva dimensión para el aprendizaje.

La Quinta Dimensión es una propuesta para crear entornos para el aprendizaje significativo. La principal fuente de inspiración de este modelo es el psicólogo Lev Vygotsky, uno de los referentes de las aproximaciones teóricas histórico-culturales y de la Psicología cultural.

http://detodounpoco-uy.blogspot.com/2009/08/quinta-dimension-en-ensenanza.html

Published in: Education, Technology
  • Be the first to comment

Charla 5 D

  1. 1. 5th Dimension DEHISI Grupo de Investigación en Desarrollo Humano, Intervención Social e Interculturalidad Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y la nueva tecnología. Universidad Autónoma Barcelona www.dehisi.org www.5dbarcelona.org
  2. 2. 5th Dimension Trabajo de investigación-acción participativa Dirigido al estudio e intervención en el area de la infancia en situación de exclusión social. Fundamentados en: Psicología Cultural Psicología Crítica Socioconstruccionismo Psicología Comunitaria
  3. 3. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. ¿Dónde surge Barrio San Roc Badalona con alto porcentaje de población gitana y un continuo incremento de el proyecto? inmigración: Paquistaní, China, Marruecos. Altos índices de desempleo. Bajos niveles de formación:  Altos índices analfabetismo  Abandono escolar precoz  Fracaso escolar  Absentismo  Analfabetismo digital
  4. 4. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. • Niños muestran resistencias en la escuela debido a la contradicción entre su cultura familiar y la cultura escolar. • Diversidad actual de estudiantes promueve crisis en sistema educativo generando resistencias institucionales. 5th Dimension ¿Cómo? (Laboratory of Comparative Human Cognition in the University of California, Michael Cole)
  5. 5. 5th Dimension La 5D es un modelo de actividad educativa basado en el aprendizaje colaborativo mediado por tecnologias. La utilización creativa de la tecnologia ha de permitir desarrollar las competencias necesarias para la inclusión escolar de sus participantes. Intervenimos dentro / fuera ámbito escolar creando un entorno donde los participantes: - Comparten significados - Metas - Herramientas Consiste en la colaboración de un grupo de niños con un grupo de estudiantes de grado y postgrado en la resolución de tareas mediante uso de software y realizando un recorrido de actividades o misiones que siguen unas reglas.
  6. 6. 5th Dimension Principios se resumen en: 1- La actividad educativa ha de estar vinculada a la comunidad dónde se hace, con el fin de que el aprendizaje sea significativo y conecte con los objetivos comunitarios. 2- Niño y su familia ha de ser respetado y considerado un interlocutor válido con capacidad para formular y seguir unos objetivos, y por tanto transformar la actividad. 3- La construcción del conocimiento es un proceso social basado en la participación y la colaboración entre actores que poseen conocimientos y experiencias diferentes.
  7. 7. de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Objetivos 1- Promover el desarrollo de habilidades instrumentales y comunicativas necesarias para la participación en la escuela. 5aDimension 2- Crear un espacio intercultural con conocimientos que no se presenten como un mundo alieno a la cultura familiar y comunitaria. 3- Impulsar la creación de referentes y modelos vitales a través de la colaboración entre niños de la comunidad y estudiantes universitarios. 4- Potenciar la creación de equipos involucrados en actividades colaborativas. 5- Introducir a los niños en el uso de las TIC. 6- Fomentar la motivación por tareas de resolución de problemas y de competencia lingüística. 7- Favorecer el reconocimiento de los niños sobre su propia competencia.
  8. 8. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Cuatro ejes que nos definen Apropiabilidad Narratividad Carácter colaborativo Adecuación tecnológica
  9. 9. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Adaptabiliad La adaptabilidad y apropiabilidad (Rogoff, 2003) La 5D es adaptable a las culturas locales, no parte de un currículum cerrado y actividades y contenidos son definidos por los propios participantes. Atiende a: - Características e intereses del grupo: niños/familia/maestros - Dinámicas escolares / associación (institucionales) - Características del barrio - Marcos culturales comunitarios Apropiacion de los diferentes artefactos de la actividad y creacion microcultura dónde emergen significados y metas compartidas.
  10. 10. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Narratividad La experiencia se hace significativa cuando puede ser narrada (Bruner, 1991, 1996). Damos sentido a las cosas que nos suceden contruyendo un relato, ordenando los hechos en unidades que de alguna manera tienen un plantemiento, un nudo y un desenlace. Pensamiento conceptual es un resultado de la escolarizacion pero no deberia ser un prerequisito para acceder a la escuela, y el relato es una forma de organizacion del sentido universal, presente en todas las culturas, que puede ser utilizado como via de acceso a la practica escolar. 5D se presenta a los niños con un relato sobre un personaje con un pasado que les propone actividades significativas y que mantiene una relación continuada en el tiempo con los participantes elaborando una historia comun.
  11. 11. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Aprendizaje Las comunidades de practica son la principal via de colaborativo acceso a los significados sociales, y estas se caracterizan por el trabajo colaborativo (Rogoff, Matusov & White, 1996; Wenger, 2001). El trabajo colaborativo permite que adultos y niños colaboren en la creación de un proyecto compartido. Esta microcultura genera un espacio interinstitucional, intergeneracional e intercultural en el cual se expresan voces diferentes, y dónde se diluyen las relaciones de poder relacionadas con edad, el género o la procedencia cultural, generando dinámicas de trabajo con normas y roles negociados en cada momento. Adulto como colaborador, y no como evaluador del niño, facilita la creación de vinculos afectivos.
  12. 12. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Apropiación Toda actividad humana esta intervenida por el uso de tecnológica herramientas (materiales y simbólicas), de forma que nuestro desarrollo es, el proceso de apropiación de éstas en el marco propio de nuestra comunidad. La cultura provee mecanismos de mediación cultural (herramientas) al niño en contextos de actividad específica, y el niño se apropia de tales medios culturales, reconstruyendolos en el proceso de la actividad. Las herramientas trasnforman la actividad humana a la par que definen trayectorias evolutivas de los sujetos, las habilidades de los cuales se adaptan a las herramientas en uso y a las practicas sociales por ellas generadas. (Cole & Derry, 2005; Engeström, 1999; Lalueza, 2008)
  13. 13. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Comunidad de practica Actividad lúdica para los niños Laboratorio 5D Plataforma desarrollo investigación Comunitario / escolar Practica de aprendizaje Estudiantes Universidad
  14. 14. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Indicadores • Disminuye la resistencia, la conflictividad y el absentismo. • Incrementa motivación por el aprendizaje • Apropiación de las TIC – Habilidades de manipulación – Uso significativo • Apropiación de la lectura y escritura – Disminución resistencias – Uso significativo • Incremento de las relaciones sociales • Crea un sentimiento de competencia que permite la apropiación de las herramientas.
  15. 15. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Comunidades 5D en el La red americana: www.uclinks.org mundo La red europea: www.5d.org La red en Barcelona: www.5dbarcelona.org Las comunidades 5D pueden estar en: - escuelas - centros de tiempo libre - asociaciones culturales - bibliotecas - hospitales - centros cívicos ...
  16. 16. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y · 5th Dimension · las nuevas tecnologias. Hoy en Proyecto Shere Rom en la Escuela Barcelona • CEIP Baldomer Solà • CEIP Concepción Arenal • CEIP Bernat Boill • IES Barri Besos • CEIP Jaume Balmes Proyecto Casa Shere Rom • Asociación gitana Badalona • Asociación gitana Gracia • Asociación gitana Bon Pastor • Asociación gitana de Sans
  17. 17. Laberinto Modelo Tradicional 5a Dimension Creación de una “MICROCULTURA”
  18. 18. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Modelo Laberinto El Modelo Laberinto es una actividad concebida para introducir a los niños en el uso de las TIC a través de la colaboración con compañeros expertos. Estudiantes universitarios que trabajan con uno o dos niños en la resolución de tareas (juegos informáticos o “misiones”). Para participar se parte de la representación gráfica de un laberinto que conecta varias habitaciones, y en cada una hay una o varias propuestas de actividad. Cada actividad tiene una guia de tarea que explica qué hacer con 3 niveles: principiante, iniciado y experto.
  19. 19. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Modelo Cuando superan los requisitos de uno de los dos últimos Laberinto niveles, avanzan a la siguiente habitación del laberinto. El “recorrido” que el niño hace a través del laberinto, se registra en un pasaporte personal. El estudiante puede ayudar a resolver la tarea, dar pistas, proporcionar el lenguaje adecuado ... Al final, este estudiante hace un diario de campo dónde se detallan los progresos y las dificultades. De manera periódica, el Mago mantiene contactos y responde a las cartas.
  20. 20. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Artefactos Mago Misteriosa figura que se relaciona con los niños de la comunidad 5D Laberinto Artefacto central y organizador Guía tarea Marcan los objetivos y ayudan a orientar a los participantes durante el juego. Pasaporte Herramienta para seguir el proceso de aprendizaje Juegos Diferentes tipos de juegos, herramientas y actividades Reglas Conjunto de normas y copromisos que regulan el comportamiento de los participantes Participantes Personas vinculadas a la actividad
  21. 21. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Mago Misteriosa figura que se relaciona y se comunica, de diferentes formas, con los niños. La identidad del Mago es desconocida. Entidad sin genero y una personalidad que cambia continuamente. Se utiliza para estimular la imaginación y el razonamiento de los niños. A menudo interviene en conflictos. Para contactar con el Mago es a través de un buzón de correo (papel, email, chats, foro o blog) En cada sesión, lo primero es revisar si hay mensaje del mago. Una vez terminada una tarea, los niños envían una carta al Mago.
  22. 22. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Laberinto Es el artefacto coordinador central. El laberinto estructura y distribuye los contenidos en función de los objetivos del educador. Cada tarea tiene una guía que explica objetivos y niveles que aprendiz debe alcanzar. El recorrido a seguir esta marcado por unas reglas. La función principal es promover la toma de decisiones y planificación de las acciones. El diseño del laberinto dependerá de las necesidades y características de cada contexto. Los estudiantes ayudan a los niños a realizar una reflexión consciente de la toma de decisiones.
  23. 23. Laberintos
  24. 24. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Guias de Cada una va relacionada con un juego o tarea. Actividad o Tarea Permiten que el educador planifique el desarrollo y el contenido básico de aprendizaje. Objetivo es ofrecer tareas abiertas, flexibles y motivadoras que sirvan de guía a los participantes en su proceso de aprendizaje conjunto. Contemplan 3 niveles de complejidad o dificultad: principiante, iniciado y experto
  25. 25. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Guias de Tratan sobre una o varias áreas de conocimiento. Actividad o Tarea Procuramos crear tareas interdisciplinares Tareas incorporan el uso de las TIC Las tareas pueden contener pistas e instrucciones para ayudar a los niños a alcanzar los objetivos Al principio de cada Guía hay un texto introductorio que enmarca la tarea e intenta motivar al niño. Los diferentes niveles permiten responder a diferentes grados de conocimiento, edades y complejidad requerida.
  26. 26. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Guias de Actividad o Tarea
  27. 27. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Juegos Se usan juegos educativos y de entretenimiento. Algunos de estos juegos son "multijugador" y favorecen la colaboración. Juegos de mesa: tipo memory, cartas, ajedrez, etc. Muchas comunidades 5D usan programas como Word, Kid Pix, o Power Point. (incorporar cualquier programa de ofimática) Muy habitualmente se usan cámaras digitales de fotos y video, para trabajar con periódicos digitales, presentaciones Power Point o páginas web.
  28. 28. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Pasaporte Consiste en un librito dónde se apunta el progreso en la actividad. Sirve para que niño y ayudante (educador e investigadores) puedan saber cuál ha sido el recorrido del niño por el laberinto. La información que recoge: - nombre del juego en el que esta - el día de inicio del juego - el nivel de la Guía que ha alcanzado - el nombre de su compañero - espacio para comentarios que se consideren relevantes.
  29. 29. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Pasaporte Diseño del pasaporte atiende a alguna de las características de la comunidad. Da sentido de pertenencia a un grupo, identificando los niños como participantes de una actividad concreta.
  30. 30. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Pistas Las pistas son escritos de otros niños y/o del Mago explicando como han resuelto algún problema de algún juego. Estas son consultables por cualquier niño en el momento en que se encuentren bloqueados en un juego.
  31. 31. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Reglas o Cada comunidad 5D tiene sus propias reglas. constitución Descripción detallada de como trabajar y jugar en la 5D pero ha de ser flexible para asumir cambios de un grupo dinámico. Las reglas son redactadas según condiciones locales: los participantes, recursos, propósitos y metas. Hay una serie de características comunes: - Manifiestan los derechos y responsabilidades de cada miembro. - Ha de ser comunicada oralmente o por escrito. Si una comunidad no quiere tener reglas explicitas, se deben definir y negociar con los participantes las reglas implícitas
  32. 32. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Reglas o Reglas no son estáticas, ni muestran una relación de poder constitución preestablecida. Todas las voces son importantes en este espacio. La negociación es imprescindible para la apropiación de las reglas y para crear un sentido democrático entre iguales dentro de la 5D. Para que cualquier participante se admitido (incluyendo profesores, investigadores, estudiantes...) ha de firmar su compromiso por respetar las reglas establecidas entre todos.
  33. 33. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Participantes • Niños y niñas / chicos y chicas • Investigadores y coordinadores • Educadores • Estudiantes de la universidad
  34. 34. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Estudiantes Participación de estudiantes de la facultad de psicología y de educación les proporciona: - Estrategias diferentes para resolver tareas - Nuevas formas de relacionarse - Nuevos modelos en el uso del lenguaje - Nueva información sobre estilos de vida - Nuevas maneras de entender la realidad El estudiante Universitario descubre una nueva visión crítica de ellos mismos y de su propia cultura Realizan diarios de campo de cada sesión
  35. 35. Comunidades de aprendizaje 5th Dimention: entorno intergeracional, interinstitucional e intercultural basado en el aprendizaje colaborativo y las nuevas tecnologias. Investigador Uso de la comunidad 5D como laboratorio natural de investigación: Se hacen etnografias, entrevistas, filmaciones de las sesiones, grupos de discusión,... Cuatro lineas de investigación: - Uso y apropiación de la tecnología. Desarrollo herramientas. - Análisis de las Interacciones entre participantes - Creación de Identidad - Apropiación de la actividad por la escuela
  36. 36. TROBADORES Digital Story Telling “Creo que las historias son el alimento básico del alma. No podemos vivir sin historias. De una manera u otra, toda persona se alimenta de ellas desde que tiene dos años hasta que muere (...)A través de las historias luchamos por hallarle sentido al mundo.” (Paul Auster, Experimentos con la verdad)
  37. 37. Procedimiento Decidir el tema Planificar, elaborar un script Tomar las fotos y/o filmar Editar Pase conjunto de las filmaciones abierto al público
  38. 38. Trabajo en grupo Formación de grupos permanentes formados por 1 adulto (estudiante de Psicología o educación) y 2-3 niños. Estos grupos colaboran en la creación de un proyecto compartido. Todas las voces se presentan con la misma fuerza, cualquier decisión se negocia rompiendo estructuras jerárquicas o de poder producidas por edad, género o procedencia cultural. La figura de un adulto como colaborador, y no como supervisor, crea vínculos afectivos fuertes que facilitan el proceso de aprendizaje.
  39. 39. Decisión de la temática  Rompiendo tabú  Motivación  Rol activo del niño
  40. 40. El otro como espectador  Una nueva visión de él mismo  Forzado a estructurar su narrativa  Mas respeto por el propio trabajo y por el de los otros.  La posibilidad de poder narrar una historia tiene la motivación añadida de poder tener una audiencia hipotética a quien poderla mostrar.
  41. 41. Agentividad  De ser espectador a ser agente  El niño es el principal actor y narrador de su propia historia Reflexividad  Dotación de sentido: La circularidad del proceso permite dar significado a las diferentes imágenes, y en conjunto a toda la narración.  Estructuración y organización temporal de las imágenes de una manera significativa.  Creación de una nueva consciencia
  42. 42. Identidad • Utilización de símbolos visuales y auditivos de representación • La identidad como proceso dialógico • Permite una nueva “mirada” sobre sí mismo y sobre los otros. • Representación de la identidad. El niño como actor que crea narraciones.
  43. 43. Implicaciones del modelo  Trabajo en red, apoyo externo y control  Ajuste a necesidades locales  Modelo de E/A  Modelo de atención a la diversidad  Modelo uso TIC  Afloramiento y deconstrucción prácticas  Rol de los estudiantes
  44. 44. Concepción de los contextos como impermeables y rígidos vs contextos abiertos y adaptables. Normativas rígidas, implícitas e impuestas vs normativas explícitas y cambiables. Flexibilidad de los contextos: de la estructura y de las estrategias de trabajo Trabajo a partir del respeto y la confianza mutua (“el otro legítimo). Interlocutores legítimos . Co-construcción de los significados por parte de todos los participantes: espacios de escucha y fomento del dialogo

×