1. Disciplina: Filosofia da Educação
Acadêmicas: Dafne Sousa
Kellen Pena
Pablinny Cunha
Poliana Silva
Priscila Leal
Wilza Carla

2. As Contribuições da Filosofia da
Educação para o Ensino Médio
Profissionalizante em Magistério
“O professor, sobretudo de 2º grau, deve
introduzir seu aluno na experiência
inaugural do estranhamento, num
desenraizamento que fisgue do falatório
(do repetir e repassar adiante a mesma
fala), ativando-lhe a curiosidade pelas
possibilidades e ambiguidade dos
discursos”(FABRINI,1995)

3. A pesquisa teve como
objetivos:
• Analisar as contribuições da filosofia da
educação para o ensino médio
profissionalizante em magistério
• Refletir sobre a prática educativa dos
professores desta disciplina
• Identificar a representação que os
educandos possuíam da filosofia
• A importância que ela passou a
apresentar ou não para eles durante os
seus estudos

4. O estudo foi realizado em duas
escolas públicas de Belém:
• Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Médio Luís Nunes
de Direito
• Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Médio Joaquim
Viana.

5. Teve como procedimentos:
• Observações em sala de aula;
• Questionários (alunos);
• Entrevista (professores).

6. Reflexões Acerca do Ensino de
Filosofia no Ensino Médio
• A filosofia é uma saber que leva o
homem a uma reflexão mais rigorosa
e radical sobre ele mesmo e sobre o
mundo com o qual interage.
• A filosofia não é um saber inútil.

7. “A filosofia é uma forma de
conhecimento que interpretando o
mundo cria uma concepção coerente
e sistêmica que possibilita uma forma
de ação efetiva”. (Luckesi)

8. Caracterização dos Sujeitos da
Pesquisa
Pesquisa com 67 alunos
alunos 67
feminino
masculino
0% 20% 40% 60% 80% 100%

9. Tabela dos estudantes do ensino médio
Estão terminando o E.
M. normalmente
Pararam de estudar por
um período de 1 à 16
anos Estudantes
Terminaram o E.M. e
estão se
profissionalizando
0% 20% 40% 60%

10. Tabela de profissões dos estudantes
Não informaram suas
profissões
Profissões variadas
Estudantes
Apena estudantes
0% 20% 40% 60%

11. Em uma entrevista realizada entre
os anos 2000 e 2001, com duas
professoras formadas em pedagogia
e ambas habilitadas em Orientação
Escolar e Especialistas em Educação
Infantil, declararam estarem
trabalhando pela primeira vez com
turmas de filosofia da educação e em
2001 continuaram atuando nesta
disciplina.

12. Dentre estas dificuldades podemos
citar a falta de recursos dentro da
escola como sala de vídeo e
biblioteca equipada com livros
atualizados.
Grande parte dos alunos
tem, ainda, dificuldades na leitura, na
escrita e na oratória se
recusando, muitas vezes, a
manifestar oralmente suas ideias.

13. Os professores não são os únicos
culpados pela precariedade de nossa
educação, e nem os únicos que
poderão salvá-la desta situação.

14. O Primeiro Olhar dos Alunos
sobre Filosofia da Educação: O
Iniciar do Ano Letivo
“...ninguém precisa de Filosofia para
refletir sobre o que quer que seja:
acredita-se dar muito à filosofia
fazendo dela a arte da reflexão, mas
retira-se tudo dela, pois os
matemáticos como tais não esperam
jamais os filósofos para refletir sobre a
matemática, nem os artistas sobre a
pintura ou a música.” (DELEUZE &
GUATTARI, 1992)[4].

15. • Reflexão crítica
• Repensar sobre o homem
• Busca de conhecimento
• Filosofia de vida
• Estudo sobre assuntos referentes ao
passado
• Filosofia relacionada à educação
• Filosofia ensina direitos e deveres
• Filosofia ensina temas religiosos
• Atitude de questionamento
• Não soube responder

16. • Necessidade de novas metodologias
• Mais aulas de Filosofia
• Trabalhar a participação/dedicação
dos alunos
• Que o professor mudasse o seu
comportamento
• Mais materiais didáticos para a escola
• Que o professor estabelecesse uma
relação entre o assunto trabalhado e a
realidade
• Melhor explicação da matéria
• Não tem sugestões/em branco

17. As Contribuições da Filosofia da
Educação ao Final de Mais um
Período Letivo
• Reflexão que conduz à compreensão da
realidade
• Atitude crítica
• Construção do conhecimento
• Definição de Filosofia
• Dimensão ética
• Filosofia ligada à História
• Estudar a Filosofia de vida
• Filosofia ligada ao ensino
• Não souberam responder

18. • Para que o professor ajude na
construção da atitude crítica no aluno.
• Para que o professor tenha uma práxis
(reflexão-ação) educativa.
• Para o melhoramento da relação
professor x aluno.
• Para o aprimoramento da prática
docente.
• Para uma melhor compreensão do
homem.
• Para o exercício da reflexão.

19. “....a tarefa da Filosofia é ser
reflexão da prática; é
orientar, organizar e fundamentar a
atividade prática do homem, com
vistas à transformação efetiva da
realidade”. (CARTOLANO, 1985)[3].

20. Com relação a metodologia
utilizada pelos professores, as mais
citadas pelos alunos foram trabalhos
em grupo, pesquisa e debate que
comparada a pesquisa realizada no
ano de 2001 se nota uma
diferença, pois no ano de 2001 os
alunos citaram como metodologias
mais utilizadas pesquisa, debate e
aulas expositivas.

21. “...para que o acesso dos jovens à
aventura do pensamento filosófico
seja possível é necessário que
tenhamos bons professores de
Filosofia”. (GALLO &
KOHAN, 2000)[5].

22. Conclusão
O estudo que foi realizado permitiu
conhecer melhor a realidade da
filosofia no ensino médio- modalidade
normal – em Belém.
Nele pode-se verificar que a maioria
dos alunos, participantes da
pesquisa, chegam a disciplina
despojados de qualquer
representação, ou seja, sem nenhum
conhecimento prévio dela.

23. Desta forma, acredita-se que a
maior contribuição que a Filosofia da
Educação ofereceu para esses
alunos em um ano foi conduzi-los a
uma atitude muito inaugural, bem
inicial, de estranhamento da
realidade, que talvez tenha conduzido
alguns deles, a algumas reflexões
críticas a cerca da realidade
circundante.