Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Οι χάρτες εννοιών: Ένα
πολύτιμο γνωστικό εργαλείο για
το σύγχρονο δάσκαλο
Μπασματζίδης Γεώργιος
MSc Πληροφορική στην Εκπ/σ...
…στο χαρτί
…και στον υπολογιστή
με το λογισμικό inspiration
"Οι λέξεις είναι σαν την κρούστα
στην επιφάνεια βαθιών νερών..."
L. Wittegenstein
Ορισμός εννοιολογικού
χάρτη
Ένας εννοιολογικός χάρτης αποτελεί μια γραφική
αναπαράσταση εννοιών, όπου κόμβοι
αντιπροσωπεύο...
Ποιος ;Πότε ;
Πού ;
Γιατί ;
Πώς ;
Τι ; Έννοια
Εννοιολογική χαρτογράφηση στον
Η/Υ-πλεονεκτήματα
Ευκολία αναδιοργάνωσης κόμβων,
ετικετών και δεσμών (δυνατότητα
μετακίνησ...
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Επίλυση προβλήματος
Πρόβλημα Λύση
Καθορισμός
Αιτίες
Αποτελέσματα
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Ανάπτυξη διαδικασίας
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Πειστικά επιχειρήματα
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Περιγραφή χαρακτηριστικών
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Αφηγηματική
δομή ιστορίας
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς το περιεχόμενο
Ερευνητικό
θέμα
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς τη δομή
γραμμικοί χάρτες
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς τη δομή
αστέρια
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς τη δομή
δέντρα
Τύποι εννοιολογικών χαρτών
ως προς τη δομή
δίκτυα
Διδακτικές παρεμβάσεις-Εφαρμογές
Ιδεοθύελλα (brainstorming)
Καταγραφή λέξεων
«κλειδιών»
Παραγωγή γραπτού λόγου
Δίνεται στους μαθητές ένα μικρό εικονογραφημένο σενάριο
Β’ δημοτικού
Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται
αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
Παραγωγή γραπτού λόγου
Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται
αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
Παραγωγή γραπτού λόγου
Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται
αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
Παραγωγή γραπτού λόγου
Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται
αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα.
Παραγωγή γραπτού λόγου
Γράψε 2 – 3 προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις που
βρήκες για κάθε εικόνα. Προσοχή στις παραγράφους,
κάθε εικόνα είναι π...
Η μαργαρίτα της μαμάς: Πώς θα χαρακτήριζες τη μαμά;
θυμωμένη
καημένη
κουρασμένη
φωνακλού νευριασμένημαμά
Παραγωγή γραπτού ...
Η μαργαρίτα του παιδιού: Πώς θα χαρακτήριζες το παιδί;
άτακτο
ζημιάρης
χαρούμενο
απρόσεκτο
εποπόλαιο
παιδί
Παραγωγή γραπτο...
Η μαργαρίτα του κλόουν: Πώς θα χαρακτήριζες τον κλόουν;
παιχνιδιάρης
αστείος
χαρούμενος
γελαστός
κλόουν
Παραγωγή γραπτού λ...
Η μαργαρίτα για τις μπάλες: Πώς θα περιέγραφες τις μπάλες ;
μεγάλες
πέντε
ελαφριές
μπλε
μπάλες
κόκκινες
ελαφριέςκίτρινες
μ...
Η μαργαρίτα των πορτοκαλιών: Πώς θα περιέγραφες τα
πορτοκάλια;
σκληράώριμα
ζουμερά
ολόφρεσκα
πορτοκάλια
Παραγωγή γραπτού λ...
2η Γραφή:
Έγραψες μια ιστορία.
Δοκίμασε τώρα να την
ξαναγράψεις,
προσπαθώντας να την
ομορφύνεις με
λεξούλες από τις
μαργαρ...
Η Βροχούλα, ο Μουτζούρης
και το χριστουγεννιάτικο όνειρο
Κυκλοφοριακή αγωγή
Εννοιολογική χαρτογράφηση και
υγιεινή διατροφή
Χαρτογραφώντας ένα πρωινό υγιεινής
διατροφής
Σχετική συζήτηση στην τάξη
Σχεδιασμός χάρτη στον πίνακα με τη συμμετοχή όλη...
Χάρτης με τη συμμετοχή όλων
Ένα υγιεινό
πρωινό.
νιφάδες σιταριού
ή βρώμης
μαύρο
ψωμί
δημητριακά
φρούτα
φυσικός χυμός
αυγά
γαλακτοκομικά
τυρί, κασέρι,
...
Φρουτα.
Γαλακτοκομικά.
Λαχανικά.
Δημητριακά.
πουλερικά.
Φυσικός χυμός.
Ένα
υγιεινό
πρωινό
Μήλο.
Πορτοκάλι.
Σταφίλι.
καρπού...
ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ
ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ
ΦΡΟΥΤΑ
ΧΥΜΟΙ ΑΠΟ
ΦΡΟΥΤΑ
ΧΥΜΟΙ ΑΠΟ
ΛΑΧΑΝΙΚΑ
ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ
ΕΝΑ ΥΓΙΕΙΝΟ
ΠΡΩΙΝΟ
ΓΑΛΑ,ΤΥΡΙ,
ΓΙΑΟΥΡΤΙ+ΜΕΛΙ...
Μετά τη χαρτογράφηση
Σχετική συζήτηση
Καταμερισμός τροφών σύμφωνα με τους χάρτες
Πραγματοποίηση του πρωινού στην τάξη τ...
λογισμικό Inspiration
Στο εμπόριο κυκλοφορούν πολλά προγράμματα που
βοηθούν στον εύκολο και γρήγορο σχεδιασμό
εννοιολογικώ...
Γενική Αξιολόγηση
Οι μαθητές και οι μαθήτριες:
δούλεψαν με ευχαρίστηση και
συνεργάστηκαν άψογα για τη δημιουργία των
χαρτ...
«Τι σας έμεινε από αυτήν τη διαδικασία;»
Μου άρεσε η συνεργασία που είχαμε μεταξύ μας
Ήταν ωραία που δουλέψαμε όλοι μαζί...
Xάρτες εννοιών
Xάρτες εννοιών
Xάρτες εννοιών
Xάρτες εννοιών
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Xάρτες εννοιών

Concept maps

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Xάρτες εννοιών

  1. 1. Οι χάρτες εννοιών: Ένα πολύτιμο γνωστικό εργαλείο για το σύγχρονο δάσκαλο Μπασματζίδης Γεώργιος MSc Πληροφορική στην Εκπ/ση Επιμορφωτής ΤΠΕ β’ επιπέδου
  2. 2. …στο χαρτί
  3. 3. …και στον υπολογιστή με το λογισμικό inspiration
  4. 4. "Οι λέξεις είναι σαν την κρούστα στην επιφάνεια βαθιών νερών..." L. Wittegenstein
  5. 5. Ορισμός εννοιολογικού χάρτη Ένας εννοιολογικός χάρτης αποτελεί μια γραφική αναπαράσταση εννοιών, όπου κόμβοι αντιπροσωπεύουν τις έννοιες και συνδέσεις τις σχέσεις μεταξύ των εννοιών. Οι συνδέσεις μεταξύ των εννοιών γίνονται με τόξα ή γραμμές και μπορεί να είναι μονόδρομες, αμφίδρομες ή μη κατευθυντικές.
  6. 6. Ποιος ;Πότε ; Πού ; Γιατί ; Πώς ; Τι ; Έννοια
  7. 7. Εννοιολογική χαρτογράφηση στον Η/Υ-πλεονεκτήματα Ευκολία αναδιοργάνωσης κόμβων, ετικετών και δεσμών (δυνατότητα μετακίνησης, προσθήκης εννοιών) Δυναμική μετακίνηση κόμβων, χωρίς αλλαγή δεσμών Η εργασία στον Η/Υ ευνοεί τη συνεργασία μικρών ομάδων (Ράπτης, Ράπτη, 2007) Δυνατότητα μετατροπής των εννοιολογικών χαρτών σε άλλες ηλεκτρονικές μορφές Δυνατότητα επιλεκτικής εστίασης σε μεγάλους νοητικούς χάρτες (μεγάλη επιφάνεια σχεδιασμού) Σύνδεση με το internet Δυνατότητα εμπλουτισμού του χάρτη με γραφικά (χρώματα, εικόνες)
  8. 8. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Επίλυση προβλήματος Πρόβλημα Λύση Καθορισμός Αιτίες Αποτελέσματα
  9. 9. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Ανάπτυξη διαδικασίας
  10. 10. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Πειστικά επιχειρήματα
  11. 11. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Περιγραφή χαρακτηριστικών
  12. 12. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Αφηγηματική δομή ιστορίας
  13. 13. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς το περιεχόμενο Ερευνητικό θέμα
  14. 14. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς τη δομή γραμμικοί χάρτες
  15. 15. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς τη δομή αστέρια
  16. 16. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς τη δομή δέντρα
  17. 17. Τύποι εννοιολογικών χαρτών ως προς τη δομή δίκτυα
  18. 18. Διδακτικές παρεμβάσεις-Εφαρμογές
  19. 19. Ιδεοθύελλα (brainstorming)
  20. 20. Καταγραφή λέξεων «κλειδιών»
  21. 21. Παραγωγή γραπτού λόγου Δίνεται στους μαθητές ένα μικρό εικονογραφημένο σενάριο Β’ δημοτικού
  22. 22. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα. Παραγωγή γραπτού λόγου
  23. 23. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα. Παραγωγή γραπτού λόγου
  24. 24. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα. Παραγωγή γραπτού λόγου
  25. 25. Γράφουν στα συννεφάκια, λεξούλες που τους έρχονται αυθόρμητα στο μυαλό, κοιτάζοντας την εικόνα. Παραγωγή γραπτού λόγου
  26. 26. Γράψε 2 – 3 προτάσεις χρησιμοποιώντας τις λέξεις που βρήκες για κάθε εικόνα. Προσοχή στις παραγράφους, κάθε εικόνα είναι παράγραφος. Δεν ξεκινώ ποτέ την παράγραφο με τη λεξούλα «Και». 1η Γραφή: Παραγωγή γραπτού λόγου
  27. 27. Η μαργαρίτα της μαμάς: Πώς θα χαρακτήριζες τη μαμά; θυμωμένη καημένη κουρασμένη φωνακλού νευριασμένημαμά Παραγωγή γραπτού λόγου
  28. 28. Η μαργαρίτα του παιδιού: Πώς θα χαρακτήριζες το παιδί; άτακτο ζημιάρης χαρούμενο απρόσεκτο εποπόλαιο παιδί Παραγωγή γραπτού λόγου
  29. 29. Η μαργαρίτα του κλόουν: Πώς θα χαρακτήριζες τον κλόουν; παιχνιδιάρης αστείος χαρούμενος γελαστός κλόουν Παραγωγή γραπτού λόγου
  30. 30. Η μαργαρίτα για τις μπάλες: Πώς θα περιέγραφες τις μπάλες ; μεγάλες πέντε ελαφριές μπλε μπάλες κόκκινες ελαφριέςκίτρινες μικρές Παραγωγή γραπτού λόγου
  31. 31. Η μαργαρίτα των πορτοκαλιών: Πώς θα περιέγραφες τα πορτοκάλια; σκληράώριμα ζουμερά ολόφρεσκα πορτοκάλια Παραγωγή γραπτού λόγου
  32. 32. 2η Γραφή: Έγραψες μια ιστορία. Δοκίμασε τώρα να την ξαναγράψεις, προσπαθώντας να την ομορφύνεις με λεξούλες από τις μαργαρίτες. «Ο Μανόλης κάνει τον κλόουν» Παραγωγή γραπτού λόγου ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ……………………………………… ………………………………
  33. 33. Η Βροχούλα, ο Μουτζούρης και το χριστουγεννιάτικο όνειρο
  34. 34. Κυκλοφοριακή αγωγή
  35. 35. Εννοιολογική χαρτογράφηση και υγιεινή διατροφή
  36. 36. Χαρτογραφώντας ένα πρωινό υγιεινής διατροφής Σχετική συζήτηση στην τάξη Σχεδιασμός χάρτη στον πίνακα με τη συμμετοχή όλης της τάξης Χαρτογράφηση ανά ομάδες με τη χρήση των Η/Υ, με την επισήμανση να χαρτογραφηθούν τροφές κατάλληλες για ένα πρωινό
  37. 37. Χάρτης με τη συμμετοχή όλων
  38. 38. Ένα υγιεινό πρωινό. νιφάδες σιταριού ή βρώμης μαύρο ψωμί δημητριακά φρούτα φυσικός χυμός αυγά γαλακτοκομικά τυρί, κασέρι, βούτυρο γάλα, γιαούρτι, μέλι ξηροί καρποί
  39. 39. Φρουτα. Γαλακτοκομικά. Λαχανικά. Δημητριακά. πουλερικά. Φυσικός χυμός. Ένα υγιεινό πρωινό Μήλο. Πορτοκάλι. Σταφίλι. καρπούζι. Φράουλα. μπανάνα Γάλα. Τυρί. Ντομάτα. Καρότο. Νιφάδες δημητριακών Ψωμί. Αυγά Χυμός πορτοκαλιού, μήλου, βύσσινου, φράουλας και βερίκοκο.
  40. 40. ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΚΑ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΑ ΦΡΟΥΤΑ ΧΥΜΟΙ ΑΠΟ ΦΡΟΥΤΑ ΧΥΜΟΙ ΑΠΟ ΛΑΧΑΝΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΕΝΑ ΥΓΙΕΙΝΟ ΠΡΩΙΝΟ ΓΑΛΑ,ΤΥΡΙ, ΓΙΑΟΥΡΤΙ+ΜΕΛΙ, ΒΟΥΤΥΡΟ ΝΙΦΑΔΕΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΚΩΝ, ΜΑΥΡΟ ΨΩΜΙ ΜΗΛΟ, ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ, ΜΠΑΝΑΝΕΣ, ΚΕΡΑΣΙΑ κ.α π.χ ΜΗΛΟ π.χ ΚΑΡΟΤΟ ΑΠΟΛΑΥΣΤΕ ΕΝΑ ΥΓΙΕΙΝΟ ΚΑΙ ΝΟΣΤΙΜΟ ΠΡΩΙΝΟ!!!!! ΜΑΙΡΗ ΜΑΝΤΖΟΥΡΑΝΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΔΡΟΣΟΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΜΑΡΙΑ ΓΚΟΥΡΑΒΙΝ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΚΑΡΚΑΤΖΙΝΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΣΤΕΡΓΙΟΥΔΑ
  41. 41. Μετά τη χαρτογράφηση Σχετική συζήτηση Καταμερισμός τροφών σύμφωνα με τους χάρτες Πραγματοποίηση του πρωινού στην τάξη την επόμενη ημέρα
  42. 42. λογισμικό Inspiration Στο εμπόριο κυκλοφορούν πολλά προγράμματα που βοηθούν στον εύκολο και γρήγορο σχεδιασμό εννοιολογικών χαρτών. Το λογισμικό Inspiration ( http://www.inspiration.com/), είναι ένα από τα πιο δημοφιλή και εύχρηστα λογισμικά εννοιολογικής χαρτογράφησης. Το πρόγραμμα αυτό δίνει τη δυνατότητα σχεδίασης εννοιολογικών χαρτών οποιουδήποτε τύπου. Ταυτόχρονα παρέχει έτοιμες βιβλιοθήκες με διάφορα θέματα κάθε μια από τις οποίες περιέχει αρκετές φωτογραφίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στους χάρτες.
  43. 43. Γενική Αξιολόγηση Οι μαθητές και οι μαθήτριες: δούλεψαν με ευχαρίστηση και συνεργάστηκαν άψογα για τη δημιουργία των χαρτών διαπραγματεύτηκαν μεταξύ τους το θέμα μπόρεσαν να εκφραστούν καλλιέργησαν την κριτική σκέψη ένιωσαν την αποδοχή από τους συμμαθητές και το δάσκαλο είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν το έργο τους και να «εκτεθούν» στην τάξη, μέσα σε κλίμα εμπιστοσύνης και αλληλοσεβασμού.
  44. 44. «Τι σας έμεινε από αυτήν τη διαδικασία;» Μου άρεσε η συνεργασία που είχαμε μεταξύ μας Ήταν ωραία που δουλέψαμε όλοι μαζί στην ομάδα μου Ευχαριστήθηκα τις ζωγραφιές που κάναμε Το μάθημα ήταν πολύ ενδιαφέρον έτσι Κατάλαβα το μάθημα πολύ καλύτερα Μάθαινα και θυμόμουν αυτά που διάβαζα.

×