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PROYECTO INNOVACION

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  1. 1. Nombre del Conservador / Innovador. JESUS ROLANDO PEÑA HUAMAN “INNOVAR ES HACER EXTRAORDINARIO LO COTIDIANO, ES PRODUCIR APORTES SIGNIFICATIVOS EN BÚSQUEDAS QUE NO POR PROPIAS DEJAN DE SER UNIVERSALES, NI POR TOMARSE DE OTROS ÁMBITOS DEJAN DE SER PERTINENTES, PERO REQUIERE DESDE SIEMPRE UNA POSTURA FRENTE AL MUNDO” (Gabriel García Márquez). 1
  2. 2. 1 PTO 2.- Titulo de la conservación1 /innovación Uso del programa Captivate para capacitar al personal docente de la I.E Carlos Wiesse en el uso de herramientas informáticas como TestIt. 3 PTOS 1 Para innovar es necesario primero saber que se conserva (Maturana 1997). Aquí la idea es conservar la efectividad del docente Carlowissino. 2
  3. 3. OBJETIVO GENERAL Capacitar docentes de la I.E Carlos Wiesse en el uso eficaz del programa TestIt usando lecciones multimedia diseñadas mediante el programa captivate . OBJETIVOS ESPECIFICOS • 1.- Elaborar un diagnóstico situacional sobre la necesidad de capacitación en herramientas informáticas que tienen los docentes de la I.E Carlos Wiesse. • 2.- Diseñar lecciones multimedia sobre uso de TesIt usando Captivate. • 3.- Instalar el programa TestIt en las PCs del aula de innovación. • 4.- Instalación de lecciones multimedia en PCs del aula de innovación. • 5.- Difundir en los docentes la utilización de las lecciones multimedia. • 5.- Evaluar y monitorear el uso de las lecciones multimedia • 6.- Evaluar la efectividad del docente en el uso de TestIt 4 PTOS 3
  4. 4. METODOLOGIA DURACION : 10 SEMANAS INICIO : OCTUBRE DEL 2007 TERMINO : DICIEMBRE DEL 2007. Beneficiarios directos: 35 docentes. Beneficiarios indirectos : 1100 alumnos (as). LO QUE E ESPERA DEL PROYECTO ¿Cómo va a utilizarse la propuesta? El docente encontrara en el aula de innovación 8 lecciones en formato multimedia sobre el uso de TestIt para el proceso de evaluación del alumno o alumna utilizando la PC como herramienta. También cuenta con la posibilidad de elaborar exámenes escritos a partir de su base de preguntas. Los exámenes están basados en preguntas de alternativa múltiple, verdadero o falso y/o preguntas abiertas, las dos ultimas para el formato de prueba escrita. Por otro lado estas lecciones el docente las podrá usar en el tiempo que el disponga: horas libres, recreo, al termino de la jornada laboral, etc) Las lecciones multimedia que denomino portátiles es porque están diseñadas en Captivate que es un programa que captura las actividades de la PC y luego se puede convertir en un video en formato Flash que puede usarse y llevarse a cualquier lugar que se cuente con un PC con un navegador como :Explorer En este formato permite capacitar al docente que requiere repeticiones pausadas de los procesos que se necesita aprender para poder ser efectivo en el uso del TestIt en evaluación. Si el docente no entendió algo sobr el uso de TestIt, simplemente repite el video de la lección correspondiente. 4
  5. 5. 10 PTOS COMPONENTES DE LA PROPUESTA La propuesta para que sea utilizada por el docente requiere de la realización de las siguientes actividades que son los componentes esenciales del proyecto: 1.- Elaboración de diagnóstico situacional . Resultado esperado: 1 diagnostico situacional 2.- Diseño de lecciones multimedia. Resultado esperado: 8 lecciones multimedia de 4 minutos cada una. 3.- Instalación del programa TestIt. Resultado esperado: 14 PCs con el programa testIt.. 4.- Instalación de lecciones multimedia. Resultado esperado: 14 PCs con 5 lecciones multimedia de 4 minutos cada una. 5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para aprender a usar TestIt. Resultado esperado: 4 comunicados dirigidos a los docentes sobre uso de lecciones. 2 carteles sobre uso de TestIt. 1 reunión con docentes. 5
  6. 6. 5.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia Resultado esperado: Estadística semanal sobre uso de TestIt. Estadística semanal sobre uso de lecciones multimedia. 6.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt Resultado esperado: 80% de docentes elaboran preguntas usando TestIt 90% de docentes elaboran pruebas usando TestIt 95% de docentes satisfechos con el uso de TestIt. 6
  7. 7. ACTIVIDADES 1.- Elaboración de diagnóstico situacional . 2.- Diseño de lecciones multimedia. 3.- Instalación del programa TestIt. 4.- Instalación de lecciones multimedia. 5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para aprender a usar TestIt. 6.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia 7.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt CRONOGRAMA DIAGRAMA DE GANTT EN SEMANAS 8/10 15/10 22/10 29/10 5/11 12/11 19/11 26/11 3/12 10/12 1 2 3 4 5 6 DESCRIPCION DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES: 7
  8. 8. 1.- Elaboración de diagnóstico situacional . Tareas: • Diseño de encuesta. • Aplicación de encuesta. • Procesamiento de encuesta • Análisis de información. • Elaboración de gráficos. • Elaboración de tablas. 2.- Diseño de lecciones multimedia. Tareas: • Diseño de lecciones. o Lección 1: Crear una carpeta. o Lección 2 : Ubicar y descargar del programa TestIt en la red. o Lección 3 : Instalar y registrar TestIt o Lección 4: Crear una base de preguntas. o Lección 5: Elaborar un examen en papel. o Lección 6: Elaborar un examen para la PC. o Lección 7: Dar un examen usando un PC o Lección 8: Importar resultados de exámenes dados en PCs o Lección 9: Exportar resultados de exámenes dados en PCs. • Producción de lecciones usando captivate. • Revisión de lecciones • Quemado de CD con lecciones multimedia. 3.- Instalación del programa TestIt. Tareas: 8
  9. 9. • Descargar el programa TestIt de http://www.testalia.com/ • Instalar y registrar TestIt en las 14 PCs. • Verificar el funcionamiento de TestIt. 4.- Instalación de lecciones multimedia. Tareas: • Creación de carpeta para ubicar lecciones. • Instalación de lecciones. • Verificación de funcionamiento de la lecciones. 5.- Difusión en los docentes la utilización de las lecciones multimedia para aprender a usar TestIt. Tareas: • Elaboración de comunicados. • Distribución de comunicados. • Reunión de sensibilización a docentes. • Creación de carteles • Publicación de carteles. 6.- Evaluar el uso de las lecciones multimedia Tareas: • Registro del uso de lecciones. • Informe semanal del grado de uso de lecciones. 7.- Evaluación de la efectividad del docente en el uso de TestIt Tareas: Tareas: • Encuesta al docente • Encuesta a una muestra del alumnado 9
  10. 10. 2 PTOS BIBLIOGRAFÍA BALLENATO, Guillermo. 2005 Trabajo en Equipo: Dinámica y participación en los grupos. Madrid: Ediciones Pirámide. MATURANA, Humberto 1992[1991] El Sentido de lo Humano. Tercera Edición. Santiago: Editorial Universitaria. S.A. 1997 La Objetividad: Un Argumento para Obligar. Santiago: Santiago: Editorial Dolmen Ediciones. S.A. RODRIGUEZ, Norka 2007 “Proyectos de Innovación Educactiva en el área de Gestión Institucional” [en línea ]. Portal de Ciberdocencia.gob.pe. Octubre. Consulta: 15 de octubre de 2007. < http://ciberdocencia.gob.pe index.php?id=1418&a=articulo_completo> TESTALIA 2007 Consulta: 15 de octubre de 2007. http://www.testalia.com/> VALADEZ, Bamberger 1994 Monitoring and Evaluating Social Programs in Developing Countries, (Monitoreando y Evaluando Programas Sociales en Países en Desarrollo), Banco Mundial, Washington D.C. VILAR, José y otros. 1997 Cómo Implantar y Gestionar la Calidad Total. Madrid: Fundación CONFEMETAL. 10
  11. 11. ANEXOS 1.- Tipo de capacitación deseada por el personal docente. PRESENCIAL 26 SEMIPRESENCIAL 0 VIRTUAL 5 NINGUNA 4 35 Grafico 1 : Tipo de capacitación deseada por el personal docente. Análisis: El 74 % de docentes prefiere la capacitación presencial y tan solo el 14% la capacitación virtual. 11
  12. 12. 2.- Tiempo disponible por docente para procesos de capacitación. 1hora 7 2 horas 17 3 horas 4 4 horas 1 Niguna 5 Grafico 2: Tiempo disponible por docente para procesos de capacitación Análisis: El 50% de docentes cuenta con 2 horas disponibles para su capacitación. El 21 % con 1 hora y el 11.7 con 3 horas. 12
  13. 13. 3.- Grado de conocimiento de las principales herramientas informáticas por el personal docente. Herramienta informática Grado de conocimiento 1 2 3 NM T Excel 22 0 4 8 34 TesTIt 20 1 4 9 34 Windows Xp 19 1 7 7 34 Word 17 4 9 4 34 PowerPoint 16 2 6 10 34 Buscadores 15 0 6 13 34 Correo Elect. 13 2 7 12 34 Wiki 13 1 1 19 34 Access 12 0 3 19 34 Pag Web 12 0 3 19 34 Blog 11 1 5 17 34 CorelDraw 11 0 2 21 34 CoolEdit 11 0 1 22 34 Phtoshop 11 0 1 22 34 Flash 11 0 1 22 34 OARS 11 0 0 23 34 Captivate 10 1 1 22 34 Hot Potatoes 10 0 2 22 34 Acrobat5.1 10 0 1 23 34 Able2Extract 10 0 0 24 34 WebQuestions 9 0 5 20 34 Cuadro 1 Grados: 1: Poco 2: Mucho 3: Suficiente NM : No marcaron. T : Total de docentes Análisis: La herramientas informáticas que más desconocen son la hoja de calculo, el programa para elaborar pruebas TestIt y el sistema operativo Window 13
  14. 14. 4.- Herramientas informáticas en las que el docente desea ser capacitado. Power Point 13 Excel 12 TestIt 10 Word 6 Blog 5 Flash 5 Photoshop 5 Pag Web 5 Access 4 Corel Draw 4 Hot Potatoes 4 Web Questions 4 WindowsXP 4 Grafico 3 : Herramientas informáticas en las que el docente desea ser capacitado. Análisis: Los docentes desean ser capacitados en las siguientes herramientas informáticas: • Power Point. • TesIt, • Excel. 14
  15. 15. FODA FINAL OPORTUNIDADES Sistema jurídico promotor (promueve innovaciones hasta por 14 000 soles) Bajos costos de Hardware. Acceso gratuito a software Educativo Bases de datos gratuitas. AMENAZAS Tendencia a usar la red lúdicamente. Creencias desproporcionadas en relación a valorar las bondades de la Informática. FORTALEZAS Contamos con aula de innovación 18 computadoras Pentium III Acceso a Internet. Clima Favorable Estrategia Eliminar las debilidades 1,2 usando las fortalezas 1,2,3 y aprovechando la oportunidad 3 evitando la amenaza 2. Objetivo Elaborar lecciones multimedia sobre uso de TestIt utilizando el programa Captivate. DEBILIDADES No se usa la red interna adecuadamente. Los docentes no manejan adecuadamente programas de oficina. Desconocen el uso de aplicativos que podrían usar para mediar el aprendizaje. 15

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